數(shù)學(xué)聽課心得2(編輯修改稿)
2024-10-20 02:24 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 第三篇：聽課心得2高效課堂觀摩課心得體會王敏勤教授說過：“無論課程改革怎樣改，鉆研教材把握教材是我們教師永遠(yuǎn)的基本功?！敝挥邪盐蘸媒滩?，教師在教學(xué)中才能游刃有余。所以，高效課堂教師深入研讀教材，整體把握教材布局尤其重要。我聽了實(shí)驗(yàn)小學(xué)兩位老師的課，才證實(shí)了這一點(diǎn)。一、高效課堂要改變教師觀念，關(guān)注教與學(xué)的過程。新課程背景下，老師的角色變了，教與學(xué)的方式變了，我們對高效課堂關(guān)注的重點(diǎn)也要改變。新課程要求學(xué)生全員、全程和全身心地參與教與學(xué)活動，學(xué)生的情緒狀態(tài)要關(guān)注，老師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和興趣，學(xué)生要以飽滿的精神狀態(tài)投入學(xué)習(xí)之中，并能自我調(diào)節(jié)和控制學(xué)習(xí)情緒，對學(xué)習(xí)能保持較長的注意，要具有好奇心和強(qiáng)烈的求知欲。教師要激發(fā)學(xué)生的深層思考和情感投入，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑、獨(dú)立思考，引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言闡明自己的表達(dá)自己的觀點(diǎn)，遇到困難能與其他同學(xué)合作、交流，共同解決問題。另外，課堂上要善于換位思考、轉(zhuǎn)變老師與學(xué)生的角色，例如：教學(xué)小數(shù)除法末尾保留時(shí)，讓學(xué)生自己理解，然后告訴老師自己的見解，學(xué)生一邊說老師一邊補(bǔ)充，共同完成。這樣做的目的是學(xué)生以后在理解教材時(shí)能夠讀中有思，思中有悟。在課堂上還要鼓勵(lì)學(xué)生敢于提出疑問，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生疑問，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)問題，要給學(xué)生質(zhì)疑的時(shí)間和空間，使學(xué)生可以隨時(shí)質(zhì)疑，會質(zhì)疑本身就是思維的發(fā)展、能力的提高。通過質(zhì)疑使學(xué)生獲得有益的思維訓(xùn)練，變“學(xué)會”為“會學(xué)”，會“發(fā)現(xiàn)問題－分析問題－解決問題－再發(fā)現(xiàn)問題”養(yǎng)成勤于思考的習(xí)慣。二、規(guī)范作業(yè)書寫，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師需要做的是精心設(shè)計(jì)作業(yè)、創(chuàng)新作業(yè)批改方式、減少學(xué)生重復(fù)、機(jī)械、無效的作業(yè)。教師精心地設(shè)計(jì)具有針對性、層次性、選擇性、實(shí)踐性和開放性作業(yè)，創(chuàng)新作業(yè)批改形式，發(fā)揮作業(yè)批改中學(xué)生的主體參與作用，師生心靈交流的激勵(lì)性作用，作業(yè)及時(shí)評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生不斷改進(jìn)和發(fā)展的作用。第四篇：聽課心得 22013郴州市“在線課堂網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源平臺(堂堂網(wǎng))應(yīng)用教學(xué)競賽聽課心得我有幸參加了2013郴州市“在線課堂網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源平臺(堂堂網(wǎng))應(yīng)用教學(xué)競 賽的聽課活動。經(jīng)歷了兩天的聽課，我覺得受益匪淺，現(xiàn)將我的聽課感受簡單的歸納一下：我們這兩天共聽了12節(jié)課，分別是：1，湘南附小黃向老師的《圓的認(rèn)識》；2，永興朝陽小學(xué)謝君老師的《對策論的應(yīng)用》；3，郴州九完小陳柏生老師的《可能性》；4，安仁實(shí)驗(yàn)小學(xué)陳曉鳳老師的《烙餅策略》；5，汝城盧陽小學(xué)何小華老師的《圓的認(rèn)識》；6，郴州四完小劉亞君老師的《數(shù)學(xué)廣角搭配》；7，宜章二完小肖永華老師的《大括號的加法》；8，臨武一完小文黎娟老
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