小學(xué)數(shù)學(xué)外出聽課心得(編輯修改稿)
2025-10-21 09:58 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 她也會發(fā)出孩子般的笑聲。這節(jié)課教學(xué)設(shè)計比較合理、嚴(yán)謹(jǐn)，首先是復(fù)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，這樣可以把以前學(xué)過的知識很好的遷移到這節(jié)課中，然后又展示了一些大數(shù)卡片，學(xué)生一時讀不出來，從而體會到了學(xué)習(xí)新知識的必要性！在講解“十萬”的時候?qū)W具的應(yīng)用，引導(dǎo)語的層層遞進(jìn)特別精彩。例如：“一萬有多少啊？”“一萬元錢有多厚??？”特別是讓學(xué)生多說、多想象、多感受對大數(shù)的認(rèn)識。例如：“十萬人聚集在一起是什么樣?。俊薄安虏绿彀查T廣場能容納多少人？”“我有一億元錢，一百元一張的你猜有多厚？我一元一元的數(shù)，你猜需要多長時間？”最后在學(xué)習(xí)如何讀數(shù)時環(huán)節(jié)過渡的自然，學(xué)生中出現(xiàn)了小老師把讀數(shù)的方法教給了大家，其他孩子學(xué)會了新知識的，這個孩子也受到了表揚(yáng)，體現(xiàn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)！這一節(jié)課亮點(diǎn)很多，不愧是一節(jié)成功的課！楊新榮老師講的是《長方形的周長》這一課，楊老師風(fēng)趣、幽默、理性的課風(fēng)，精彩的課堂預(yù)設(shè)，輕松、快樂的引導(dǎo)，恰當(dāng)及時的評語，最后的提煉、升華都深深的吸引著聽課的每一個人。精彩的課堂預(yù)設(shè)例如：“看誰的眼力最好，看這4個圖形誰的周長最長？”所有學(xué)生都認(rèn)為3號圖形的周長最長，原因是它的邊最多，老師卻說：“不過我還沒有底氣，有沒有方法知道你們是正確的呢？”學(xué)生說：“測量”，結(jié)果經(jīng)過測量正確答案應(yīng)該是1號圖形，老師說：“太遺憾了，我們?nèi)姼矝]。不過，沒關(guān)系，剛才我們的爭論告訴我們只看邊的多少來判斷周長的長短，行嗎？”學(xué)生說：“不行”，從猜想、驗證到得出結(jié)果，老師不是直接的告訴答案，而是讓學(xué)生自身經(jīng)歷、感受驗證過程而真正理解了為什么不能看邊的多少來判斷周長的長短，很精彩！另一點(diǎn)就是最后的提煉和升華，例如：“回顧一下，咱們這節(jié)課你都學(xué)到了什么？”“除了研究了長方形的周長，你還想研究誰的周長呢？”學(xué)生有的說自己要研究正方形的周長，有的說要研究圓的周長，有的說老師接著問：“怎么樣研究呢？”學(xué)生說：“先測量，再計算，最后歸納總結(jié)”通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會了舉一反三，真正的成為了學(xué)習(xí)的主人！柏繼明老師講了《統(tǒng)計的初步知識》和《雞兔同籠》兩節(jié)課，給我印象最深的是她那種敬業(yè)和鉆研的精神，幽默、形象、童話故事般的講解，讓人在快樂中學(xué)習(xí)并且記憶長久！更難能可貴的是她不僅在教授知識，而且在教學(xué)生如何做人、做事！例如：《統(tǒng)計的初步知識》用了小明的奶奶抱怨孫子的作業(yè)多去學(xué)校找校長這件事，整節(jié)課圍繞著如何解決這一問題而展開，學(xué)生真正的感受到了數(shù)字是有力的證據(jù)。扮演校長來解決問題，學(xué)生真的把這一問題當(dāng)作自己的事來解決，積極的參與到活動中來！更難能可貴的是這節(jié)課讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)了并感受到了分工合作的重要性！《雞兔同籠》采用了童話故事般的講解，讓學(xué)生真正明白了“假如”的含義，緊接著又用了作圖、列式計算的方法來解決問題，然后總結(jié)并發(fā)現(xiàn)規(guī)律，最后拓展應(yīng)用。學(xué)生的想象力、模仿力、創(chuàng)造力在這節(jié)課中得到了充分的展現(xiàn)！第四篇：外出聽課心得外出聽課心得李明麗2012年10月28日到11月1日，我參加了在煙臺市舉辦的華東六省一市第十四屆小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)觀摩研討會，會議一共安排了15節(jié)課和專家的點(diǎn)評，受益匪淺，想法頗多，現(xiàn)簡單的加以總結(jié)，和各位同事共享。本次執(zhí)教的15位教師來自六省一市，都是市級學(xué)科教學(xué)能手，但都比較年輕，基本在30歲上下，他們或幽默風(fēng)趣，或嚴(yán)謹(jǐn)縝密，或青春逼人，或樸實親切，或個性飛揚(yáng)。從他們的
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