教師外出聽課學(xué)習(xí)活動心得(編輯修改稿)
2024-11-06 02:51 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。比如：平陰縣安城小學(xué)付麗老師在《找規(guī)律》時(shí)，向大家展示多元化教學(xué)方式，有學(xué)生獨(dú)立思考、小組交流、同桌合作等，通過多種教學(xué)方式讓學(xué)生親力親為，自主探究，提出猜想，使學(xué)生在自主探究、自我感悟中輕松地學(xué)會了知識。好的開始是成功的一半。六位教師都精心設(shè)計(jì)了課前交流，導(dǎo)入新課。付麗老師借助魔術(shù)師劉謙，老師做魔術(shù)的情境導(dǎo)入，再借助富有激勵性的語言“我很棒，我真的很棒，我們真的很棒”、“用最洪亮的聲音朗讀課文，回答問題”等等，老師們的課堂導(dǎo)入生動形象貼切，引人入勝，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教師評價(jià)形式的多樣化。教學(xué)過程中，幾乎每位教師都注意了及時(shí)評價(jià)及激勵評價(jià)，對學(xué)生的贊揚(yáng)和鼓勵不斷，如“你真細(xì)心”、“你真是生活中的有心人”、“你知道的可真多”等等。這些看似微不足道的評價(jià)語言，但對于整個(gè)課堂的教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響。注重“板書”的設(shè)計(jì)與書寫。這幾年由于多媒體課件的廣泛應(yīng)用，教師的板書也好象不被重視了。兩位濟(jì)南市教研員在評課中也都提到，課件是不能完全代替板書的，課件的呈現(xiàn)具有瞬時(shí)性，況且課件的作用是“輔助”教學(xué)，不能替代一目了然、提綱挈領(lǐng)的板書設(shè)計(jì)，板書也是教師基本功的一個(gè)側(cè)面反映。這次觀摩課，六位老師都在板書的設(shè)計(jì)上下了工夫，他們書寫工整，排列有序，充分展現(xiàn)了扎實(shí)的教學(xué)基本功?？傊瑧?yīng)該讓“板書”又重新回到了自己的位置，發(fā)揮了它在課堂教學(xué)中的作用。通過這兩天的觀摩學(xué)習(xí)，使我親眼看到他們各自的教學(xué)藝術(shù)風(fēng)采，讓我直觀的看到倆位老師的教學(xué)理念、教學(xué)方法和教學(xué)過程，讓我反思在今后的教學(xué)中，如何進(jìn)行課堂教學(xué)，醒悟了一些在課改中感到困惑的問題。此次聽課，我學(xué)到了其他老師的長處，看到了自己的短處。今后要在教學(xué)中，盡可能地完善自己的教學(xué)藝術(shù)，完成教學(xué)任務(wù)，不斷學(xué)習(xí)更進(jìn)一步提升自己的教育教學(xué)水平。謝億亮 2012年5月第三篇：外出聽課心得學(xué)習(xí)心得12月5日有幸參加了“北師大版2014年初中數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)會”。通過聽評課不但展現(xiàn)了兩位教師扎實(shí)的教學(xué)功底，而且讓聽課者受益匪淺，所以說聽評課是一個(gè)共同學(xué)習(xí)一起進(jìn)步的良好平臺。下面是我聽數(shù)學(xué)課的一點(diǎn)心得體會：一、教師善于創(chuàng)設(shè)情境教師在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境，目標(biāo)明確，能為教學(xué)服務(wù)。通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感覺數(shù)學(xué)是有趣的。學(xué)生的學(xué)習(xí)是認(rèn)知和情感的結(jié)合。每一個(gè)學(xué)生都渴望挑戰(zhàn)，渴望挑戰(zhàn)帶來的成功，這是學(xué)生的心理共性。成功是一種巨大的情緒力量，它能使學(xué)生產(chǎn)生主動求知的心理沖突，因此，教師在課堂教學(xué)中，要有意識地創(chuàng)設(shè)各種情境，為學(xué)生提供挑戰(zhàn)的機(jī)會，不失時(shí)機(jī)地為他們走向成功。二、教師精心設(shè)計(jì)了教學(xué)課件滕州北辛中學(xué)劉老師的教學(xué)課件制作精良，充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的重要作用，從課題材料的搜集上和視聽效果上，都非常富有創(chuàng)意，如花似錦，引人入勝，而且都非常
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