山雨j教學設(shè)計共5篇(編輯修改稿)
2025-10-19 21:14 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 。2．組織交流，重點引導(dǎo)學生體會描寫山雨的音韻美和色彩美的句子，通過反復(fù)朗讀，領(lǐng)悟作者通過觀察、傾聽，引發(fā)了奇特的聯(lián)想、想象，并運用了比喻等多種手法表達了自己對山雨的獨特感受，優(yōu)美抒情的語言背后所表現(xiàn)的是作者對山雨的喜愛之情。保證學生朗讀的時間，朗讀的形式要多樣化，賞析語言、體味情感都要通過學生的讀來落實。（l）感悟雨聲的美妙、神奇。①“沙啦啦，沙啦啦……”這是實實在在的雨聲。②“像一曲無字的歌謠”和“一首又一首優(yōu)雅的小曲”這是由雨聲而產(chǎn)生的聯(lián)想，給人以美的感受。③“每一個音符都帶著幻想的色彩”，這句寫出了山雨的聲音神奇、美妙，給人以無限遐想的空間。（2）感悟雨色的明麗、迷人。①“綠得耀眼，綠得透明”，這是實寫雨霧中的色彩，給人以清新、舒暢的感覺。②“這清新的綠色仿佛在雨中流動，流進我的眼睛，流進我的心胸”。這是作者對雨色的想象，因為作者發(fā)自內(nèi)心地喜愛這綠色，所以講“流進我的心胸”。③（課件）：雨中山林美景，感受雨中的綠色之美，印證課文中作者的感受。④“記憶宛若一張干燥的宣紙，這綠，隨著絲絲縷縷的微雨，悄然在紙上化開，化開”點撥：這句話突出了雨中的綠非同一般，給作者的印象也格外深，從而使記憶變得鮮活，而具有靈性。（2）感情朗讀，加深理解。誰能把優(yōu)美動聽的雨聲、雨色變成朗讀聲來告訴大家？課件：A像一曲無字的歌謠，神奇地從四面八方飄然而起，逐漸清晰起來，響亮起來，由遠而近，由遠而近……B雨聲里，山中的每一塊巖石、每一片樹葉、每一叢綠草，都變成了奇妙無比的琴鍵。飄飄灑灑的雨絲是無數(shù)輕捷柔軟的手指，彈奏出一首又一首優(yōu)雅的小曲，每一個音符都帶著幻想的色彩。C這清新的綠色仿佛在雨霧中流動，流進我的眼睛，流進我的心胸。①自己練習，邊讀邊體會。②抽生配樂朗讀聲，其他學生閉上眼睛想象，然后描述自己的想象四、背誦積累，拓展延伸1．試背賽背課文。2．交流學生教師收集的其他寫“寫雨”的詞語，語段或詩文。（1）小組交流學生收集的材料。（2）集體欣賞：孩子們，如果你們能熱愛身邊的大自然，用心去看每一處景物都會似人間仙境。用心去聆聽每一個聲音都會是優(yōu)雅的樂曲。作者趙麗宏把雨聲比作音樂，散文家朱自清眼里的雨又是怎樣的呢？一起來看看。（課件）：雨下個不停，緊張而又舒緩……．我們在雨水的彈奏中攀緣于茫茫山谷，感覺著上天賜予的無邊旋律，它一會兒如小提琴空曠輕靈，一會兒鐵騎突出，一會兒春江花月，令人眼花繚亂，目不暇接。雨滴，在傘上清晰地彈奏著，又順著傘緣滴入泥中，有著鳴箏般的樂聲，仔細聽去，耳中似乎并沒有聲音，再聽，又分明翁翁地，遙遠而飄忽，如身邊的霧……3．寫話：那么你眼中的雨又是怎樣的呢？用幾句話寫下來吧！可以用自己的話寫，也可以摘抄課文中和課外你收集的語句。第三篇：山雨教學設(shè)計[范文模版]《山雨》是一篇文質(zhì)兼美的散文，文中的字里行間處處充滿了作者獨特的感受，神奇的想象和聯(lián)想，他以清新的筆調(diào)向我們展示了一幅有聲有色的山林雨景圖。下面是小編收集整理的山雨教學設(shè)計，歡迎閱讀參考！學習目標：１、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。２、體會作者對山雨的喜愛，領(lǐng)略大自然的秀美。３、學習作者通過聯(lián)想和想象來表達獨特感受的方法。教學重點：體會作者對山雨的喜愛，領(lǐng)略大自然的秀美。教學難點：學習作者通過聯(lián)想和想象來表達獨特感受的方法。教學過程:一、談話導(dǎo)入，揭示課題自然界中的雨，你仔細觀察、用心體會過嗎？走進細雨，你會有不一樣的體驗。今天我們就跟隨作者一起走進雨，一起去細致觀察、用心傾聽后描繪雨的世界。二、初讀課文，整體感知（1）自由朗讀課文，讀準字音，把課文讀通順。（2）再讀課文，說說課文的大概內(nèi)容。（3）思考：作者是按怎樣的順序把這場山雨介紹給我們的？作者主要介紹了山雨的哪兩個方面？（4）課文按照雨前、雨中、雨后順序?qū)懙模?）寫了兩方面：山雨的音韻美和山雨的色彩美朗讀賞析，深入感悟過渡：作者都聽到了什么？又觀察到了什么？請用課文里的話回答。生答（1）感悟山雨的音韻美。師：讀讀寫山雨聲音的句子，找出句子中的比喻部分，體會作者的思想感情。學生交流A、沙啦啦，沙啦啦──B
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