小蝌蚪找媽媽的優(yōu)秀教案設(shè)計(編輯修改稿)
2025-10-19 11:24 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 朗讀，師生配合讀小蝌蚪向鯉魚阿姨打聽媽媽的情景。⑶ 學(xué)生表演小蝌蚪向鯉魚阿姨打聽媽媽的情景，注意體會“迎”的意思。遇到烏龜部分⑴ 小蝌蚪是怎樣向烏龜打聽媽媽的。⑵ 分角色朗讀，師生配合讀小蝌蚪向烏龜打聽媽媽的情景。⑶ 學(xué)生表演小蝌蚪向烏龜打聽媽媽的情景，注意體會“追”的意思。⑷ 學(xué)生討論：怎樣理解鯉魚阿姨和烏龜?shù)脑?。?照樣子，說一說。小蝌蚪看見鯉魚媽媽在教小鯉魚捕食。小蝌蚪看見一只烏龜擺動著四條腿在水里游。看見 在。小蝌蚪找到了自己的媽媽。⑴ 小蝌蚪找到了自己的媽媽，用感嘆號說一句能表達(dá)小蝌蚪心情句子。⑵ 分角色朗讀。⑶ 分組討論：從哪些地方可以看出小蝌蚪長大了。⑷ 理解小青蛙外形特點(diǎn)。四、課文延展，深化語文與生活的聯(lián)系。（一）小組討論：你從小蝌蚪身上學(xué)到什么？講禮貌，任何時候都要有信心，遇事要積極想辦法解決，多動腦，善于觀察??（二）課外思考：要是自己在一個陌生的地方與父母走失了，你會怎么辦？（三）課外調(diào)查：一只青蛙一年要吃掉多少只害蟲，我們小朋友就怎樣保護(hù)青蛙。五、布置作業(yè)。課下將《小蝌蚪找媽媽》的故事講給爸爸媽媽聽。板書設(shè)計： 小蝌蚪找媽媽小蝌蚪→變→青蛙 大腦袋→長了兩→長了兩→尾巴→不見 黑灰的身子 條后腿 條前腿 變短 尾巴 長尾巴↓↓↓ 找媽媽→鯉魚→烏龜→大青蛙→捉害蟲 教學(xué)反思：激發(fā)學(xué)生讀書的興趣：根據(jù)低年級孩子特有的年齡特點(diǎn)及他們愛思考，樂于探索新鮮事物的特點(diǎn)。我在讀課文前首先給他們一個有趣的問題或者是讓他們自己讀題質(zhì)疑。讓他們在讀書中尋找問題的答案。如教學(xué)本課時，出示課題，引發(fā)學(xué)生的好奇心，問學(xué)生看了題目有什么感想。孩子們爭先恐后表白之后，我順其自然以是??！小蝌蚪為什么要找媽媽？他們是怎么找媽媽的？他們找到媽媽了嗎？你們提出的問題能不能在課文里找到答案呢？我們趕緊來讀讀課文吧！”孩子們的興趣一下子被激發(fā)起來了。以興趣為前提，讓學(xué)生主動積極地去讀書，去預(yù)習(xí)，去尋找問題的答案，再輔助提一些讀書的具體要求，收到的效果非常明顯。孩子們通過自已的朗讀找到了問題的答案，都會興奮不已，這種自我激勵的效用是無限的。在獲得成功發(fā)現(xiàn)的同時，孩子們往往又會發(fā)現(xiàn)新的問題，培養(yǎng)了他們的探索與創(chuàng)新精神。第三篇：《小蝌蚪找媽媽》教案設(shè)計《小蝌蚪找媽媽》教案設(shè)計一、激趣引入猜謎語①小黑魚，滑溜溜，圓圓腦袋長尾巴，池塘里面游啊游。②綠衣小英雄，田里捉害蟲，冬天它休息，夏天它捉蟲。（青蛙）談話引入同學(xué)們，你們覺得他們是一家人嗎？為什么長相相差這么大呢？難怪小蝌蚪連自己的媽媽都不認(rèn)識。今天我們就一起隨著小蝌蚪去找媽媽
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