【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 個(gè)比喻寫(xiě)了昆明湖什么特點(diǎn)？句子中哪兩個(gè)詞概括了這兩個(gè)特點(diǎn)？（靜、綠）“滑”是什么意思？（——在光溜溜的表面上溜動(dòng)）為什么課文寫(xiě)游船，畫(huà)舫在湖面上前進(jìn)，用“滑”而不用“劃”？滑——游船、畫(huà)舫輕輕地在光滑的湖面上溜過(guò)，使湖面保持平靜。劃——用力揮槳使船前進(jìn)，水漾起波紋，打破了昆明湖的平靜。指導(dǎo)朗讀：要求讀得舒緩，讓人感到昆明湖的靜。出示：向東遠(yuǎn)眺，隱隱約約可以望見(jiàn)幾座古老的城樓和城里的白塔。遠(yuǎn)眺是什么意思？（遠(yuǎn)眺——往遠(yuǎn)處看的意思。）隱隱約約是什么意思？（隱隱約約——看得不太清楚。）“隱隱約約”和“遠(yuǎn)眺”有什么關(guān)系？ 隱隱約約與遠(yuǎn)眺有因果關(guān)系。因?yàn)檫h(yuǎn)眺，所以遠(yuǎn)處的景物只能看得隱隱約約，作者用詞注意前后的照應(yīng)，用詞是多么準(zhǔn)確??！齊讀句子。（二）學(xué)習(xí)第五自然段導(dǎo)入：從萬(wàn)壽山下來(lái)，作者又到了什么地方？看到了哪些景物呢？帶著這些問(wèn)題，我們一起學(xué)習(xí)第五自然段。出示練習(xí)：用“”畫(huà)出作者游覽地點(diǎn)變換的句子。昆明湖上主要有、等景物。十七孔橋是什么樣的？請(qǐng)用“～～”畫(huà)出有關(guān)句子。自由朗讀，同位討論共同完成練習(xí)。提問(wèn)檢查：①?gòu)娜f(wàn)壽山下來(lái)，就是昆明湖。板書(shū)：昆明湖、長(zhǎng)堤、小島，十七孔橋。出示句子：這座石橋有十七個(gè)橋洞，叫十七孔橋：橋欄桿上有上百根石柱，柱子上都雕刻著小獅子。這么多的獅子，姿態(tài)不一，也沒(méi)有哪兩只是相同的。齊讀出示投影十七孔橋的視頻、圖片。這個(gè)句子介紹了十七孔橋的什么特點(diǎn)？（橋洞多、石柱多、獅子多）思想教育：這是勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶。指導(dǎo)朗讀：讀出民族自豪感。板貼：民族自豪感。（三）學(xué)習(xí)第五自然段 齊讀這一段在全文中有什么作用？（總結(jié)全文，與開(kāi)頭照應(yīng)）充分利用板書(shū)，總結(jié)全文，給全文分段。全文有幾個(gè)自然段？ 每個(gè)自然段寫(xiě)什么？作者主要游覽了幾處地方，哪些自然段是介紹同一地方的景物？課文應(yīng)分幾自然段，怎樣分段？請(qǐng)同學(xué)們按作者的游覽順序用“‖”給課文分段。要求：先獨(dú)立思考，再四小組討論。師生共同板書(shū)訂正：1————一段2————二段3————三段5———四段6————五段四、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)（一）用“隱隱約約”造句。1．理解詞語(yǔ)：隱隱約約——看得不太清楚。2．齊讀課文例句。3．補(bǔ)充句子完整。①我站在白云山向西遠(yuǎn)眺，隱隱約約可以看。②初冬的早晨，晨霧迷漫，我走在上學(xué)的路上，隱隱約約。③夜幕降臨，萬(wàn)家燈火，我站在陽(yáng)臺(tái)上，隱隱約約看見(jiàn)。④清晨，我走在林間的小路上，隱隱約約聽(tīng)到樹(shù)叢中。小結(jié)哪幾種情況下用“隱隱約約”一詞。看遠(yuǎn)處的景物。煙霧影響視線。光線不足的情況下。從遠(yuǎn)處傳來(lái)的聲音或傳來(lái)的聲音很微弱?？陬^造句。（二）指導(dǎo)背誦方法。我們用什么方法背誦第二自然段？板貼在目標(biāo)樹(shù)根部分：理清順序，分層記憶。第四自然段有幾句話，可分層進(jìn)行記憶。根據(jù)回答歸納，第四自然段有五句話，可分四層記憶：第1句：交待地點(diǎn)，總概括。第2句：向下望。第4句：向前望。第5句：向東遠(yuǎn)眺。自由分層練習(xí)背誦。五、小結(jié)學(xué)習(xí)情況，布置作業(yè)。在造句本上，用“隱隱約約“造句。背誦課文第四自然段。附全文板書(shū)：1頤和園長(zhǎng)廊：長(zhǎng)、美、奇、佛香閣、排云殿萬(wàn)壽山宮墻、昆明湖、城樓和白塔昆明湖：長(zhǎng)堤、小島、十七孔橋。教學(xué)反思：本課作者引領(lǐng)我們一起走進(jìn)頤和園，按一定的游覽順序向我們介紹了頤和園內(nèi)幾處美麗的景觀。文章采用總分總的結(jié)構(gòu)形式，層次清晰，文字圍繞“美麗”展開(kāi)。課堂上，我們從走進(jìn)大門(mén)開(kāi)始，跟隨作者繞過(guò)大殿，來(lái)到長(zhǎng)廊，感受到了長(zhǎng)廊的長(zhǎng)和美；隨后登上萬(wàn)壽山一飽山下美景；最后來(lái)到昆明湖，欣賞了湖邊的美景。作者每到一處，在每段開(kāi)頭都有一句表示位置轉(zhuǎn)移的語(yǔ)句來(lái)引出，非常明顯。在開(kāi)始我提出“作者是按什么順序介紹頤和園的，從文中的哪些語(yǔ)句看出來(lái)的？”這一問(wèn)題后，大多數(shù)學(xué)生很快就找到了，對(duì)重點(diǎn)詞句的體會(huì)也比較好。描寫(xiě)長(zhǎng)廊時(shí)，我讓學(xué)生邊讀邊畫(huà)出長(zhǎng)廊特點(diǎn)的詞句，并說(shuō)說(shuō)自己的理解，宋藝涵同學(xué)竟一下子說(shuō)了好多，對(duì)每一句都分析得頭頭是道。她不僅體會(huì)到了長(zhǎng)廊的長(zhǎng)、美，還由橫檻和花木的獨(dú)特設(shè)計(jì)體會(huì)到了勞動(dòng)人民的智慧。看來(lái)她由17課《長(zhǎng)城》的知識(shí)遷移過(guò)來(lái)了，這種學(xué)習(xí)方法還真不錯(cuò)。后面段落中，其中對(duì)于“滑”字的體會(huì)學(xué)生理解比較透徹，我想可能是由前面的比喻句做鋪墊。在教學(xué)中也存在一些問(wèn)題，比如在學(xué)完每一部分后我還是沒(méi)能及時(shí)小結(jié)一下。課文圍繞頤和園的美麗來(lái)寫(xiě)，每游覽完一處景觀，都應(yīng)該回歸到“頤和園是個(gè)美麗的大公園。”這個(gè)總起句，以加深學(xué)生的體會(huì)，進(jìn)一步感受園內(nèi)的美麗。對(duì)于寫(xiě)作方法的指導(dǎo)也不到位。第四篇：部編版四上語(yǔ)文《貓》教案、教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo)：1．理解課文生動(dòng)具體地?cái)⑹隽诵∝埖奶詺饪蓯?ài)和大貓的古怪性格，激發(fā)學(xué)生仔細(xì)觀察事物的興趣。2．能用課文中的一句話來(lái)概括段意，并用串連各段段意的方法歸納課文的主要內(nèi)容。3．朗讀課文，背誦第二段。教學(xué)重點(diǎn)：了解課文生動(dòng)具體地?cái)⑹隽诵∝埖奶詺夂痛筘埖墓殴中愿?，激發(fā)學(xué)生仔細(xì)觀察事物的興趣。教學(xué)難點(diǎn)：能用課文中的一句話來(lái)概括段意，并用串連各段段意的方法歸納課文中的主要內(nèi)容。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、揭題1．談話：同學(xué)們知道著名的作家老舍嗎？他是人民的藝術(shù)家。他的作品用詞準(zhǔn)確，語(yǔ)句優(yōu)美，常常給人留下深刻的印象，今天，我們要來(lái)學(xué)一篇他寫(xiě)的散文。2．揭題：貓（讀題）二、初讀課文，初步了解課文內(nèi)容，理清順序1．自由輕聲讀課文。要求：讀準(zhǔn)生字、多音字，讀通課文。思考：①老舍先生從哪兩方面來(lái)寫(xiě)貓的？②給課文分段。2．指名讀，交流。① 課文從“貓的性格實(shí)在有些古怪”和“滿月的小貓更可愛(ài)”兩個(gè)方面寫(xiě)貓的。（板書(shū)）② 分段：第一段：3節(jié)，第二段：第4節(jié)三、落實(shí)訓(xùn)練目標(biāo)（一）運(yùn)用“摘句歸納法”概括第一段段意。1．分節(jié)朗讀，劃出表示這一段主要意思的句子。（第一句）師述：這句話在第一段中是總起句。2．理解“貓的性格實(shí)在有些古怪”一句。出示比較：貓的性格古怪。貓的性格有些古怪。1貓貓的性格實(shí)在有些古怪?！肮殴帧笔鞘裁匆馑?？古怪——跟一般情況很不相同，讓人覺(jué)得詫異，感到生疏罕見(jiàn)。本課指貓的性格特別、難捉摸。讀出句子語(yǔ)氣。3．第一段抓住描的哪些特點(diǎn)來(lái)描寫(xiě)貓的古怪呢？自讀第一段。完成書(shū)上題1/（2）交流出示板書(shū)：老實(shí) 貪玩 盡職貓的性格實(shí)在有些古怪 高興時(shí)溫柔可親不高興時(shí)一聲不吭貓膽小勇猛滿月的小貓更可愛(ài)4．運(yùn)用摘句法歸納段意。（1）復(fù)習(xí)四年級(jí)學(xué)過(guò)的摘句法歸納段意的方法。（2）說(shuō)說(shuō)段意：貓的性格