新教科版三上科學(xué)47空氣有重量嗎大全(編輯修改稿)
2024-10-18 19:47 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 實(shí)驗(yàn)條件控制的理解。設(shè)計(jì)意圖:進(jìn)一步認(rèn)識(shí)空氣有重量。四、單元小結(jié)請(qǐng)學(xué)生將之前記錄的維恩圖等記錄表取出,再發(fā)給學(xué)生一張新的石頭、水、空氣對(duì)比表。請(qǐng)學(xué)生根據(jù)前面的實(shí)驗(yàn)情況和記錄表完成對(duì)比表。根據(jù)對(duì)比表分析:這三種物質(zhì),有哪些特征是相同的,有哪些不同。出示更多物質(zhì)的圖片,把這些物質(zhì)分為液體、氣體、固體三類,說(shuō)明分類的標(biāo)準(zhǔn)是什么。出示之前填寫的關(guān)于水和空氣的氣泡圖,請(qǐng)學(xué)生思考:還有哪些可以補(bǔ)充,原有內(nèi)容中哪些是不正確的,需要改正。關(guān)注:對(duì)單元知識(shí)的理解是否正確。設(shè)計(jì)意圖:綜合比較認(rèn)識(shí)固體、液體、氣體的相同與不同。第三篇：《空氣有重量嗎》教學(xué)設(shè)計(jì)空氣有重量嗎武安市南關(guān)小學(xué)賈延平教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)概念：空氣有一定的重量，但是重量很輕。過(guò)程與方法：初步學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的想法，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)與他人合作的良好習(xí)慣及尊重事實(shí)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)培養(yǎng)與他人合作的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)實(shí)驗(yàn)知道空氣有一定的重量，但是重量很輕。教學(xué)難點(diǎn)難點(diǎn)：能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證空氣有重量。教學(xué)準(zhǔn)備教具：演示實(shí)驗(yàn)材料：1個(gè)皮球、1個(gè)托盤天平學(xué)具：1根細(xì)長(zhǎng)木條、3根細(xì)線、2個(gè)氣球、2個(gè)夾子、一份實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 教學(xué)過(guò)程一、空氣有重量嗎謎語(yǔ)引入：看不見，摸不著，沒有顏色沒味道，動(dòng)物、植物都需要，一時(shí)一刻離不了。（謎底：空氣）1.（出示一個(gè)石頭）這個(gè)是？（出示一瓶水）這個(gè)瓶子里裝的是？（出示一瓶空氣）這瓶呢？？那空氣有沒有重量呢？（幻燈片展示課題）說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的。，那能不能用實(shí)驗(yàn)來(lái)證明你的想法呢？ ，小組交流實(shí)驗(yàn)方案。（幻燈片展示），并演示實(shí)驗(yàn)。，把結(jié)果記錄在實(shí)驗(yàn)報(bào)告單上。？？（擦去“嗎”）得出結(jié)論：空氣有重量。二、改進(jìn)小天平的測(cè)量效果。，小木棒傾斜，使我們知道了空氣有重量，怎樣才能讓小木棒的傾斜度更大，讓我們能明顯地感覺到空氣有重量呢？ ，找出書中是怎樣說(shuō)的，你們小組準(zhǔn)備怎么做？ 、天平稱量皮球的重量。1.（出示充滿氣的皮球）現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了空氣是有重量的，那么這個(gè)球里的空氣有多重呢？2.（出示天平）這個(gè)工具叫做天平（板書：天平），是用來(lái)稱量物體的重量，這里有刻度可以讀出物體有多重，它的單位是克。：稱量充滿氣的皮球的重量，再移動(dòng)游碼使小天平平衡。讀數(shù).（記錄在黑板上）；稱量放氣后皮球的重量，再移動(dòng)游碼使小天平平衡。讀數(shù)。（記錄在黑板上）？誰(shuí)來(lái)幫我們算算這個(gè)球里的空氣有多重呢？5.（出示石頭、一瓶水、一瓶空氣）石頭有重量，水有重量，空氣？空氣的重量和沙、水比較怎樣？（板書：空氣的重量很輕）四、拓展應(yīng)用、水、空氣對(duì)比表。，有哪些特征是相同的，有哪些不同。、氣體和液體。五、小結(jié)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？第四篇：空氣有重量嗎教學(xué)設(shè)計(jì)教科版三年級(jí)上冊(cè)第四單元《空氣有重量嗎》教學(xué)設(shè)計(jì)合肥市淝河小學(xué) 陳經(jīng)超一、科學(xué)教育理論指導(dǎo)：《全日制義務(wù)教育小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》告訴我們：通過(guò)小學(xué)科學(xué)這門課的學(xué)習(xí)，能夠使小學(xué)生保持與生俱來(lái)的好奇心，發(fā)展學(xué)習(xí)科學(xué)的潛力，為他們成為具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的新一代打下良好的基礎(chǔ)?！犊諝庥兄亓繂帷?，這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)主要圍繞“怎么樣驗(yàn)證空氣有重量”這一中心?？諝庥兄亓?，在概念形成之后，學(xué)生的好奇心就會(huì)自然的轉(zhuǎn)移到“怎么樣去驗(yàn)證”，教師在本節(jié)課的主要任務(wù)是創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境，給學(xué)生一個(gè)探究的環(huán)境和平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究。親歷科學(xué)探究的過(guò)程，這將有利于保護(hù)兒童的好奇心和激發(fā)兒童學(xué)習(xí)科學(xué)的主動(dòng)性。二、
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