幼兒園小班數(shù)學(xué)活動設(shè)計摘蘋果(編輯修改稿)
2024-10-18 15:45 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 實際將本次音樂活動的目標(biāo)定位：學(xué)會唱歌曲《蘋果歌》，并嘗試進(jìn)行簡單的創(chuàng)編新歌曲。能夠邊唱邊按歌詞內(nèi)容做動作，學(xué)習(xí)按樂句變化動作。愿意和同伴一起參與歌唱活動，感受歌曲活潑歡快的特點?；顒又攸c：教師為幼兒創(chuàng)設(shè)游戲情景讓幼兒快樂地學(xué)唱歌曲《蘋果歌》?；顒与y點：讓幼兒學(xué)學(xué)唱唱編編，嘗試創(chuàng)編新歌曲。二、說教法《綱要》指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?！庇變簣@的教育活動是教師以多種形式有目的、有計劃地引導(dǎo)幼兒生動、活潑、主動活動的教育過程。因此，本次活動采用適宜的方法組織教學(xué)，主要有：情景教學(xué)法：情境教學(xué)法指教師在教學(xué)過程中為幼兒創(chuàng)設(shè)一個具體、生動、形象的學(xué)習(xí)情景，并通過合適的方式把幼兒完全帶入這個情境之中，讓幼兒在具體情境的連續(xù)不斷的啟發(fā)下有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。情境是重要的教育資源，應(yīng)通過情境的創(chuàng)設(shè)和利用有效促進(jìn)幼兒的發(fā)展。在此活動中，我通過創(chuàng)設(shè)“蘋果園”的活動情景，讓幼兒身臨其境，在情境中觀察、感知、操作、體驗，在具體情境的感染下產(chǎn)生歡快、愉悅的情感。從而引發(fā)了幼兒的好奇心，吸引幼兒參與到活動中來。直觀教學(xué)法：直觀法是因為這個年齡段的幼兒思維具有明顯的具體形象性特點，屬于典型的具體形象性思維，所以在幼兒園音樂教育中貫徹直觀性原則非常重要。演示法：采用演示法是因為能引導(dǎo)幼兒有目地的、仔細(xì)的觀察教師的動作，啟發(fā)幼兒積極思維，將看到的具體形象和肢體動作聯(lián)系在一起，有效地解決活動重點和難點。三、說學(xué)法整個活動我以幼兒為主體，變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中掌握活動的重、難點。本次活動采用的學(xué)法有：觀察法：是幼兒通過視、聽覺感官積極參與活動，幼兒通過觀看立體蘋果樹”和教師示范摘蘋果動作直接獲得印象。體驗法: 心理學(xué)指出,“凡是人們積極參加體驗過的活動,人的記憶效果就會明顯提高”.因此為了加深幼兒對《蘋果歌》歌詞的理解，我準(zhǔn)備了立體蘋果樹及粘貼是的各種水果，讓幼兒在真實的摘蘋果的過程中學(xué)會歌曲。四、說活動準(zhǔn)備 物質(zhì)準(zhǔn)備：“蘋果樹”(制作成粘貼式，可隨時取放“蘋果”)及蘋果、西瓜、葡萄、香蕉等水果實物或圖片。音樂《小汽車》 經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已對這些水果有初步的認(rèn)識。五、說活動過程：（一）激發(fā)幼兒興趣，引出教學(xué)內(nèi)容。，引導(dǎo)幼兒討論： 這是什么？你們喜歡吃蘋果嗎？為什么？（幼兒討論）（又香又甜）蘋果長在什么地方?（樹上）我們一起去蘋果園，摘又香又甜的大蘋果吧?。ǘW(xué)唱歌曲《蘋果歌》來到果園，采摘蘋果。請全體幼兒起立，播放音樂《小汽車》。教師提醒幼兒慢速且小范圍開汽車到果園，并回到座位。（本環(huán)節(jié)采用了情景創(chuàng)設(shè)法，為幼兒創(chuàng)設(shè)了“到果園摘蘋果”的情景，激起孩子們的學(xué)習(xí)欲望和新鮮感。），（教師驚喜的發(fā)現(xiàn)樹上許多大蘋果）
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