中班數學活動：認識橢圓形(形)★(編輯修改稿)
2024-10-18 04:26 本頁面
【文章內容簡介】 節(jié)中，我讓幼兒自己看一看，摸一摸，找出兩種圖形相同的地方。孩子們說出的大部分是顏色一樣，邊是圓圓滑滑的，說不出“沒有角”這個相同點。后來，我提出了“圓形有沒有角？”這個問題，幼兒才發(fā)現了這個相同點?！浚ǘ┨剿鲌A形與橢圓形的不同點。1．擺一擺，比一比。（1）幼兒以自己的方法比較兩種圖形的不同，并交流。（1）引導幼兒通過把圓形和橢圓形重疊比較，發(fā)現第一個不同點：橢圓形的兩頭比圓形長。【以課件方法，將圓形與橢圓形重疊在一起，展現在大屏幕上，由個別幼兒來講述自己的發(fā)現。這樣也可以讓所有幼兒能清晰地看出圓形和橢圓形的第一個不同：橢圓形的兩頭比圓形長。】2．折一折，量一量。引導幼兒將圓形和橢圓形分別上下、左右對折，然后用小紙條量一量兩種圖形的中心折痕，發(fā)現第二個不同點：圓形的兩條中心折痕一樣長，橢圓形的兩條中心折痕一條長一條短?！具@一環(huán)節(jié)是這個活動的難點，需要幼兒將圓形、橢圓形對折，然后用紙條量折痕，在紙條上做上記號，從而比較出折痕的長短。我先請幼兒將圓形、橢圓形對折，發(fā)現折痕，然后出示課件，讓幼兒清楚圓形和橢圓形的折痕，然后提出“量一量”，讓幼兒測量。因為課前我們教幼兒測量的方法，在測量過程中，幼兒都能正確使用紙條進行測量，但還是有部分幼兒不懂得操作?！?．師驗證幼兒操作結果，并對橢圓形的特征進行總結。（1）師結合課件驗證幼兒操作結果?！具@一環(huán)節(jié)，我通過課件，點擊圓形和橢圓形，將圓形和橢圓形的折痕分別移動到同一水平線上，讓幼兒更加清楚的比較出折痕長短不同?！浚?）小結：原來，橢圓形的邊是圓滑的，沒有角，它的兩頭比圓形更長，上下對折和左右對折出來的兩條折線不一樣長。三、結合課件，尋找橢圓形。（一）尋找橢圓形。引導幼兒從圖形組合中尋找出橢圓形。（二）生活中的橢圓形引導幼兒尋找課件中哪些東西是橢圓形的，并說一說在生活中還有什么東西是橢圓形的。【這一大環(huán)節(jié)，利用網上資料以及各種圖片素材，收集各種較常見的橢圓形物體，讓幼兒邊說邊顯示出現該圖片，幼兒活動的積極性又再次被調動起來了。】活動反思：現代教育技術的廣泛應用，全面推動了當前的素質教育。面對21世紀人才素質的培養(yǎng)與發(fā)展這一戰(zhàn)略任務，充分發(fā)揮了電教媒體優(yōu)勢，在活動中激
規(guī)章制度相關推薦
鄂ICP備17016276號-1