【文章內(nèi)容簡介】 科的靈魂，因?yàn)槲锢硎且詫?shí)驗(yàn)作為根基的學(xué)科。近幾年試題一直都十分突出和強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)的地位，建議考生重視高中階段已做過的實(shí)驗(yàn)。對(duì)“知識(shí)內(nèi)容表”中所列的實(shí)驗(yàn)，考生應(yīng)做到：理解實(shí)驗(yàn)?zāi)康牟襟E和原理，會(huì)控制條件，會(huì)使用儀器，會(huì)觀察分析、記錄數(shù)據(jù)，會(huì)解釋結(jié)果并得出相應(yīng)的結(jié)論，會(huì)設(shè)計(jì)簡單的實(shí)驗(yàn)方案。實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)內(nèi)容包括：儀器使用的一般知識(shí)和調(diào)零問題，如游標(biāo)卡尺是否估讀，秒表的讀數(shù)和位數(shù)；測量和測量誤差的基本知識(shí)，多次測量取平均值以減小偶然誤差，伏安法系統(tǒng)誤差（半偏法測電流表電阻）；數(shù)據(jù)處理能力，如坐標(biāo)圖，準(zhǔn)確數(shù)值對(duì)應(yīng)準(zhǔn)確坐標(biāo)，間接測量的物理知識(shí)；從測量出發(fā)，理解實(shí)驗(yàn)裝置、過程。（二）深入研究考試大綱、多方搜尋高考信息在復(fù)習(xí)初，我們利用集體備課時(shí)間重點(diǎn)研究了省教育廳為新教材編寫的考試大綱以及近三年省高考試題；當(dāng)13年省高考考試大綱下發(fā)以后，我們又及時(shí)的進(jìn)行了修正和補(bǔ)充。同時(shí)還深入研究了省調(diào)研考試試卷、各地市的診斷性考試題。在這樣不斷研究過程中為我們明確了備考方向，真正體會(huì)到高考如何考，怎么考。從而體會(huì)考試說明的作用，為不斷完善復(fù)習(xí)方法提供了理論依據(jù)。我們與幾所外地重點(diǎn)中學(xué)都有很好的聯(lián)系，高考信息互通有無，仿真試題資源共享，從他們那兒能及時(shí)掌握一些高考信息，對(duì)我們的復(fù)習(xí)起到必要的完善和補(bǔ)充。（三）遵循教材教育規(guī)律，制定可行教學(xué)措施、培養(yǎng)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性經(jīng)過優(yōu)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)介紹會(huì)，進(jìn)步大的學(xué)生談體會(huì)，物理特長生談學(xué)法，因勢利導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的物理興趣，使學(xué)生“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。、更新教育觀念，應(yīng)用先進(jìn)的教學(xué)理論，改進(jìn)教學(xué)方法，提高備考效率 當(dāng)前物理教學(xué)中普遍存在的問題是“低、累、缺、死”，低即為教學(xué)效率低，低效耗時(shí)；累即為學(xué)生累和老師累，學(xué)生整天忙于做題，老師整天忙于備課；缺即為學(xué)生缺少學(xué)習(xí)的潛能，缺少解決問題的應(yīng)變能力；死即為學(xué)生死記定義、定理、公式、題型等，不會(huì)靈活應(yīng)用。造成上述現(xiàn)象的主要原因是滿堂灌、注入式、一言堂的教學(xué)方法，限制了學(xué)生的思維空間，限制了學(xué)生的自由主動(dòng)學(xué)習(xí)的時(shí)間，從而造成了學(xué)習(xí)興趣下降，動(dòng)力不足，學(xué)的淺，理解的不深，知識(shí)和能力得不到拓展。為此，我們高三物理組在復(fù)習(xí)備考中堅(jiān)決以目標(biāo)引領(lǐng)、自主探究、合作解疑、精講點(diǎn)撥、拓展應(yīng)用、訓(xùn)練鞏固為方法教學(xué)。讓學(xué)生先做，教師后導(dǎo)；教為主導(dǎo)，學(xué)為主體。這樣學(xué)生有了自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，自己思考的空間，自學(xué)探究能力得到了培養(yǎng)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不理解的難點(diǎn)、疑點(diǎn)、模糊點(diǎn)和盲點(diǎn)，通過學(xué)案導(dǎo)學(xué)，采用誘導(dǎo)、點(diǎn)撥、互學(xué)，真正做到了精講精練，達(dá)到預(yù)期的備考效果。、深鉆細(xì)研《考試說明》和近幾年高考試題我們?cè)诿繂卧虒W(xué)之前把這一單元的考點(diǎn)要求，結(jié)合教材例題、習(xí)題、高考試題逐一排查，使每一位教師做到備考目標(biāo)明確，少走彎路。真正做到了依據(jù)高考選題，用好教材，體現(xiàn)教材是高考命題載體的功能。、強(qiáng)化集體備課，落實(shí)教學(xué)常規(guī)個(gè)人備課是教學(xué)的起點(diǎn)，備好課是上好課的前提和基礎(chǔ)，是提高備考質(zhì)量的關(guān)鍵，因此，我校制定了‘加強(qiáng)集體備課，發(fā)揮群體優(yōu)勢’這一策略。具體做法： ⑴時(shí)間上堅(jiān)持周三上午第二、三節(jié)課在備課組長的主持下，全體備課組成員一起教研。第一節(jié)聽教研課（每周一名教師負(fù)責(zé)上示范課），第二節(jié)研討，中心任務(wù)是統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，解決上周教學(xué)中的遺留問題，談個(gè)人的一些教學(xué)心得體會(huì)。研討考試的內(nèi)容與外延，共商共討，集思廣益，變個(gè)人智慧為集體優(yōu)勢。⑵方法上，實(shí)行備課組長組織下的教師集體備課集體備課的重點(diǎn)是：備考點(diǎn)，考試說明的要求，備疑點(diǎn)，備重難點(diǎn)，備高考的熱點(diǎn)，盲點(diǎn)，備典型例題的啟發(fā)點(diǎn)撥過程，變式訓(xùn)練等。最后做到目標(biāo)統(tǒng)一，深度統(tǒng)一，材料統(tǒng)一。通過集體備課制度使我校物理教學(xué)真正做到了“統(tǒng)一授課計(jì)劃，統(tǒng)一授課內(nèi)容，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，統(tǒng)一單元檢測、月考和反饋講評(píng)。通過這樣的集體備課，教師之間取長補(bǔ)短。正是大家齊心協(xié)力、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，對(duì)我校物理成績的取得，起了非常關(guān)鍵的作用。以課堂教學(xué)為中心，上好三種模式課（1）復(fù)習(xí)課我們緊扣考試說明，狠抓基礎(chǔ)，注意能力培養(yǎng)。體現(xiàn)：全、細(xì)、嚴(yán)、活、實(shí)的復(fù)習(xí)特點(diǎn)。基礎(chǔ)知識(shí)，基本能力題目化。教材體系邏輯化，概念、定理過程化，讓學(xué)生真正體會(huì)到物理思想方法的自然化。（2）習(xí)題課做到規(guī)律應(yīng)用有思路，例題講解做示范，鞏固練習(xí)有針對(duì)性，問題類型有總結(jié)，明確做題訓(xùn)練是手段，提高能力是目的。所以必須做到精講精練，講練結(jié)合。（3）試卷講評(píng)課試卷講評(píng)是使學(xué)生鞏固和再提高的重要手段，根據(jù)學(xué)校的要求，我們堅(jiān)持做到有考必改，有改必評(píng)，有評(píng)必糾，有糾必補(bǔ)。促優(yōu)擴(kuò)面，搞好“雙生”工程?！凹庾由焙汀跋ＭR線生”是我們力促的兩大陣地。對(duì)于優(yōu)等生（重點(diǎn)大學(xué)希望生），有望沖擊名牌大學(xué)的學(xué)生，主要集中在兩個(gè)班8班和9班。兩班各科進(jìn)行有計(jì)劃的培訓(xùn)，強(qiáng)化名牌意識(shí)，拓展知識(shí)層面，提高認(rèn)知深度。另一方面，六科老師每人分得三名尖子生，定期與不定期進(jìn)行談話，做心理輔導(dǎo)，鼓舞斗志。對(duì)于班內(nèi)“希望臨線生”有望考上本科的學(xué)生（這是我們?nèi)w老師工作的重點(diǎn)），本著“促人成才、成好才“的原則，每班選出20名左右學(xué)生，六科老師每人分得兩三名希望生，一方面，老師對(duì)他們的作業(yè)要面批面改；另一方面，老師與結(jié)對(duì)學(xué)生每周至少要有一次面對(duì)面的交流，疏通心里障礙，鼓舞學(xué)習(xí)斗志。老師與學(xué)生的談話，要有記錄，每周級(jí)部都有檢查，而且要納入學(xué)期末對(duì)老師的綜合評(píng)價(jià)。抓牢學(xué)生的常規(guī)檢查和落實(shí)。教師應(yīng)充分利用課下時(shí)間檢查⑴學(xué)生錯(cuò)題本的整理情況；⑵作業(yè)的完成情況；⑶知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)情況通過檢查能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，提高授課實(shí)效性。了解學(xué)生對(duì)基本規(guī)律和解題方法的掌握情況，并能提高學(xué)生答題的規(guī)范性。總之，新課改教材在變化，高考試題也在推陳出新，但物理的基本概念、基本規(guī)律和基本解題方法和思路不會(huì)變，它們是高考物理考查的主要內(nèi)容和重點(diǎn)內(nèi)容，而主干知識(shí)又是物理知識(shí)體系中的最重要的知識(shí)，學(xué)好主干知識(shí)是學(xué)好物理的關(guān)鍵，是提高能力的基礎(chǔ)。在備考復(fù)習(xí)中，不僅要求記住這些知識(shí)的內(nèi)容，而且還要加強(qiáng)理解，熟練運(yùn)用，既要“知其然”，又要“知其所以然”。讓每一位學(xué)生立足于本學(xué)科知識(shí)，把握好要求掌握的知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)涵和外延，明確知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成系統(tǒng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。每一位教師在進(jìn)行知識(shí)復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)作好總體設(shè)計(jì)，做到復(fù)習(xí)過程“散”而復(fù)習(xí)結(jié)果“整”。我們始終相信 “成功在課堂，潛力在學(xué)生，優(yōu)勢在群體，關(guān)鍵在落實(shí)”的高考策略。我們以扎實(shí)、精細(xì)、有針對(duì)性、有創(chuàng)造性為原則，切實(shí)提高備考質(zhì)量。以上是我們的一些粗淺做法，不對(duì)和不足請(qǐng)各位同行批評(píng)指正！2017年9月第四篇：高三物理復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流（模版）2012高三物理備考復(fù)習(xí)點(diǎn)滴體會(huì)廣州市第八十六中學(xué) 彭國寶備課組成員： 張波 莊妙珠 禹連葉 彭國寶2012年高考的硝煙剛剛散盡，回首我們備課組四人一起走過的三年，很多事情還歷歷在目。記得高一時(shí)的廣州市力學(xué)競賽有三人獲州市一等獎(jiǎng),共有19人獲獎(jiǎng)，在廣州市排名中獲第十名的好成績；記得我們高一、高二八區(qū)期末聯(lián)考中總是能穩(wěn)定前三到四名的優(yōu)異成績；記得我們高三“一模”成績?cè)谌信琶?8到“二?！背煽兣琶?2的質(zhì)的飛躍；記得我們?nèi)珖锢韸W賽獲得全國三等獎(jiǎng)全市第一、第二、第三等獎(jiǎng)，獲獎(jiǎng)人數(shù)眾多的歷史性突破。三年來的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我們感觸很多，也相互成長提升很多。特別是我們一起走過2012,我們緊張有序,穩(wěn)扎穩(wěn)打,自信快樂地度過的三百多天的高三備考,現(xiàn)在細(xì)想起來還是有些體會(huì),總的來說，我們備考思路是：以高度概括知識(shí)形成簡單明了的知識(shí)體系和恰當(dāng)運(yùn)用方法解題為目的；深入研究考綱、試題及高考動(dòng)態(tài)，認(rèn)真分析高考命題趨勢，正確定位高考備考目標(biāo)；落實(shí)精細(xì)備考原則，認(rèn)真研究高考信息導(dǎo)向以及根據(jù)我校學(xué)生實(shí)際，采取行之有效的措施提高考前訓(xùn)練的實(shí)效性。為此我們高三物理備課組制定了一些具體措施和方法。一、夯實(shí)雙基，重在落實(shí)。從第一輪復(fù)習(xí)開始，我們的教學(xué)工作就不是針對(duì)明天、下星期或是下個(gè)月，而是直接針對(duì)一年后的高考。因而對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容，復(fù)習(xí)進(jìn)度、復(fù)習(xí)目標(biāo)的安排、試題的選擇、練習(xí)的程度都有宏觀的把握。統(tǒng)一思想，強(qiáng)化集體備課集體備課的目的是讓教師就某一教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行討論與研究，發(fā)揮集體的智慧，以期全組老師的思維在碰撞中產(chǎn)生更多的火花，幫助教師加深對(duì)教材的理解、設(shè)計(jì)合理的預(yù)案、拓展教學(xué)思路，提高教學(xué)質(zhì)量。為此全組教師在備課之初首先統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，確立目標(biāo)。集體備課的重點(diǎn)是：備考點(diǎn)，考試說明的要求，備疑點(diǎn)，備重難點(diǎn)，備高考的熱點(diǎn)、盲點(diǎn)，備典型例題的啟發(fā)點(diǎn)撥過程，變式訓(xùn)練等。最后做到目標(biāo)統(tǒng)一，深度統(tǒng)一，材料統(tǒng)一。通過集體備課制度使我們備課組教學(xué)真正作到了統(tǒng)一授課計(jì)劃，統(tǒng)一授課內(nèi)容，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，統(tǒng)一單元檢測，月考和反饋