【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，我用我的愛心感化著學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。當(dāng)然，教師對(duì)學(xué)生的愛，不是無(wú)原則的，而是始終與對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求相結(jié)合的。要愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛，愛而不寵，嚴(yán)而有格，嚴(yán)慈相濟(jì)，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格。注重教學(xué)藝術(shù)，尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、熱愛學(xué)生，與學(xué)生建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系，讓學(xué)生感受到自己對(duì)他們的關(guān)心愛護(hù)，讓他們樂于接近自己，接受自己的教育。即“親其師，信其道”。尤其對(duì)待后進(jìn)生，我注意從思想上、學(xué)習(xí)上多關(guān)心、多輔導(dǎo)，給予“偏愛”；還從生活上多照顧、多幫助，給予“厚愛”。我們班的李藝欣同學(xué)，二年級(jí)得過一陣病，期末考試都沒參加，家長(zhǎng)又不想讓孩子留級(jí)，勉強(qiáng)升入三年級(jí)，學(xué)習(xí)吃力，得知這一情況，對(duì)于平時(shí)非常膽小、內(nèi)向、自卑、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不太好的她，我不是疾言厲色地進(jìn)行指責(zé)，而是從各個(gè)方面多關(guān)心、幫助她，上課多給她回答問題的機(jī)會(huì)，并且多表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，課下多次找她談心，了解她的學(xué)習(xí)、生活困難，給她補(bǔ)課，還多次與家長(zhǎng)聯(lián)系，給她介紹輔導(dǎo)孩子的方法，每次考試前給她減輕壓力，使這個(gè)孩子慢慢找回了自信，成績(jī)進(jìn)步提高很快。在平時(shí)教學(xué)中，真心關(guān)愛孩子，切實(shí)減輕孩子的課業(yè)負(fù)擔(dān)，堅(jiān)持輕負(fù)高效完成教學(xué)任務(wù)，讓孩子多讀書，學(xué)做人，對(duì)孩子的一生負(fù)責(zé)，讓孩子熱愛學(xué)習(xí)。三、大膽創(chuàng)新，不斷提高教學(xué)水平良好的師德對(duì)于引導(dǎo)、啟發(fā)、教育學(xué)生有著不可估量的作用，我嚴(yán)格要求自己，規(guī)范課堂教學(xué)，努力挖掘師德的深邃內(nèi)涵，探求德育教育的新方法，新途徑，不斷發(fā)揚(yáng)敬業(yè)精神、奉獻(xiàn)精神、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，以身作則，在促進(jìn)自身素質(zhì)提高的同時(shí)和同事們一起，在教學(xué)上不斷創(chuàng)新，在專業(yè)上不斷提高.“給學(xué)生一碗水，自己必須要有一桶水，并且不能滿足于有了一桶水?！逼綍r(shí)我是這樣不斷告誡自己的。為了使自己的業(yè)務(wù)水平再上新臺(tái)階，我不斷學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己，及時(shí)“充電”。教師的堅(jiān)強(qiáng)意志是完成教育工作的必要條件。在教育工作中，如果沒有克服困難的意志品質(zhì)，教師就不能很好地完成教育任務(wù)。同時(shí)，教師的意志對(duì)學(xué)生素質(zhì)的提高具有一定的教育意義。首先，作為教師應(yīng)該具有頑強(qiáng)的毅力，在困難面前能夠百折不回，知難而進(jìn)，把培養(yǎng)學(xué)生作為一種神圣的事業(yè)，并為此奮斗終身，其次要有耐心，教師應(yīng)認(rèn)識(shí)到學(xué)生教育是一個(gè)長(zhǎng)期的、復(fù)雜的過程。在教育過程中不因?qū)W生暫時(shí)的退步而失去信心，也不因?yàn)閷W(xué)生的反復(fù)而感到苦惱，而是千方百計(jì)去想辦法，傾注心血，不把學(xué)生培養(yǎng)成材決不罷休的精神。教師還應(yīng)懂得善于控制自己的情緒。以積極的情緒體驗(yàn)激發(fā)和感染學(xué)生。如果教師缺乏自制力，遇到學(xué)不好好學(xué)習(xí)，不遵守紀(jì)律或敢于“頂撞”時(shí)就暴跳如雷，以粗暴的方式隨意辱罵和斥責(zé)學(xué)生，這不僅傷害學(xué)生感情，而且會(huì)使矛盾激化，造成師生之間的對(duì)立，在學(xué)生中失去威信。教師的勞動(dòng)是十分艱苦，復(fù)雜的，教師只有保持平靜愉快的心境，才能給自己帶來樂趣和幸福感，才能使學(xué)生產(chǎn)生一種愉快的感情體驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)積極性，并因此創(chuàng)造一種和諧融洽的師生關(guān)系。只有用自己的言行品格去影響學(xué)生，才是為人師表的內(nèi)涵。在教學(xué)中，我大膽創(chuàng)新，針對(duì)學(xué)生不同的情況，對(duì)他們進(jìn)行發(fā)散思維及能力的培養(yǎng)。在課堂教學(xué)上，我力求思路清晰，教法科學(xué)，學(xué)法先進(jìn)，活動(dòng)安排合理，教學(xué)效果顯著。所以從備課、寫教案到上課等每個(gè)環(huán)節(jié)我都悉心研究、精心設(shè)計(jì)，博采眾家之長(zhǎng)，創(chuàng)自己之特色，做到每講一堂課都“胸中有書，目中有人，手中有法，課中含金，課中有樂?！币?yàn)橛辛顺浞侄牡臏?zhǔn)備，勤奮而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)，所以在課堂上我揮灑自如，樹立了威儀，而且我的課也總能讓學(xué)生感到充實(shí)、新穎、歡樂。教學(xué)中我比較注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。通過認(rèn)真鉆研教材、不斷地創(chuàng)新嘗試，在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)、安排方面我有了很深的感觸。注重教學(xué)過程中的育人，利用教育的主渠道課堂教學(xué)來把握學(xué)生的思想脈絡(luò)，引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)文化知識(shí)，對(duì)他們終身學(xué)習(xí)和持續(xù)發(fā)展的重要性，使孩子德才兼?zhèn)洌缛粘蔀閲?guó)家有用之才。四、師德之魂愛與責(zé)任師德就是愛，愛一切的學(xué)生，愛學(xué)生的一切；有人說，師德就是奉獻(xiàn)，如春蠶，似紅燭。師德就是責(zé)任，從教育產(chǎn)生的那天起，教師就與責(zé)任緊緊連在了一起。傳承文明是責(zé)任，塑造靈魂是責(zé)任，啟迪未來也是責(zé)任?？鬃舆x擇了責(zé)任，就放棄了車馬華服，疏食飲水，門徒三千；陶行知選擇了責(zé)任，脫下長(zhǎng)袍，挽起褲管，用生活教育的理念塑造新人；馬卡連科也選擇了責(zé)任，放棄了教條的教育理論，開創(chuàng)社會(huì)主義教育的新篇。能載上史冊(cè)的畢竟是有限的，而一代又一代眾多教師只是默默的擔(dān)負(fù)責(zé)任，傳遞火種，播種希望?！翱嗪弈昴陦航疱X，為他人做嫁衣裳”，他們剩下的只有一肩明月，兩鬢如霜。作為一名年輕教師，要用愛與責(zé)任來教育學(xué)生，用一顆無(wú)私的心去感化學(xué)生。以后的路還很長(zhǎng)，為完成自己光榮的教育使命，把學(xué)生培養(yǎng)成才，要努力地嘗試、探索，不斷地充實(shí)、完善自己。把對(duì)教育事業(yè)的愛、對(duì)學(xué)生的愛作為主旋律，用“心”譜寫自己教育的新篇章。用自己不斷提升的師德去鑄師魂。第五篇：重師德鑄師魂演講稿樹師德鑄師魂演講稿各位領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委、同行們：大家好！今天我演講的題目是《愛鑄師魂》。有一種人生最為美麗，那就是教師；有一道風(fēng)景最為雋永，那就是師魂。不要說我們一無(wú)所有，我們擁有同一顆火熱的得，教育是無(wú)私奉獻(xiàn)的事業(yè)，教育是愛的事業(yè)；教師是人類血滋潤(rùn)。今天，在座的有各個(gè)學(xué)校在教壇上興教育人、甘為人走在生命的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開花?！?“每個(gè)人都需要愛”，這是求學(xué)路上老師教給我的一句話，當(dāng)我站上三尺每一扇門的后面，都是一個(gè)不可估量的宇宙，每一個(gè)門的開啟，都是一個(gè)無(wú)法預(yù)測(cè)的未來。記得有一次，學(xué)校組織春游，在課間，我把收上來的學(xué)生車費(fèi)75元錢隨手夾在了教科書里，接著又給學(xué)生上了一節(jié)課。我對(duì)全班同學(xué)說：“誠(chéng)實(shí)的心靈比金子還可貴，楊老師今天把夾在書里的一樣?xùn)|西弄丟了，我希望無(wú)心拾到它的同學(xué)在沒有人的時(shí)候給楊老師夾回到書里。”于是我又把教科書留在了講桌上。等到放學(xué)我給班上的門上鎖時(shí)，發(fā)現(xiàn)講桌上的教科書里平躺著75元錢。第二天早上，我在班上對(duì)同學(xué)們說：昨天，一位同學(xué)幫老師找回了遺失的東西，我感謝他，我相信，這位同學(xué)不僅僅找回了這些東西，同時(shí)，也找回了他自己遺失的誠(chéng)實(shí)。我掌聲。對(duì)愛的詮釋。設(shè)想,如果只是一味的斥責(zé)和譏諷, 又怎么能換了的同學(xué)突然發(fā)出了一聲驚呼：“死機(jī)了”，我輕走過去，學(xué)們的面嚴(yán)厲的制止了他的行為，并給所有的同學(xué)下了一條遲不愿離去，我忽然意識(shí)道自己的武斷，輕輕的叫住他，用平和的語(yǔ)氣問“不想告訴我為什么這么做嗎？”，大概是同沒幾句話的功夫，我才知道他家里最近新買了一臺(tái)電腦，鼠標(biāo)鍵盤都是usb 接口的，裝機(jī)人員在操作過程中采用標(biāo)靈敏度不夠，他以為這和家里的鼠標(biāo)沒什么區(qū)別，自己可索性把他剛才損壞的電腦擺在桌上，從鼠標(biāo)的接口講到電腦而引發(fā)的問題，看著一起維修的電腦重新啟動(dòng)運(yùn)行，王皓興奮極了。他驚奇地看著我說：“老師，您比我知道得多，我真服您”。我說：“你要真服楊老師，可得把上課的小動(dòng)作毛病給改了，多動(dòng)動(dòng)腦子，認(rèn)真聽講，想聊電腦，下課找我去”。果真，這位同學(xué)因此改掉了小動(dòng)作的習(xí)慣。而我們也只有火才能點(diǎn)燃火，只有心才能塑造心。把批評(píng)轉(zhuǎn)化為親和的魅力之帆，才能使學(xué)生在人生的航程里不斷地調(diào)正方向，“為什么我的眼里常含淚水/因?yàn)槲覍?duì)這片土地愛得深都已嘗遍,也已經(jīng)明白:那間教室里放飛的是希望,守巢的是灰淚始干”是教師不朽的追求。雖然我們還很清貧，但三尺講臺(tái)需要我們?nèi)ナ赝竦募覉@。讓我們用慈愛呵護(hù)純真。篇二：講師德、鑄師魂 樹形象 演講稿真情獻(xiàn)教育，丹心鑄師魂如果說工人是用一臺(tái)機(jī)器創(chuàng)造著祖國(guó)的財(cái)富，那么教師則是用一支粉筆描繪出五彩的人生；如果說農(nóng)民是用一把鋤頭開墾著四方土地，那么教師的三尺講臺(tái)則記錄了學(xué)生成長(zhǎng)的歲月；如果說戰(zhàn)士是用一把鋼槍守衛(wèi)著祖國(guó)的領(lǐng)土，那么教師則是用一塊黑板書寫知識(shí)的篇章；如果說花農(nóng)用一把大剪剪出了滿園的碧綠，那么教師是用兩袖清風(fēng)培育出桃李滿天下。教書育人是愛的事業(yè)，教師的愛與眾不同，它不同于母愛、友愛和情愛。母愛容易出現(xiàn)溺寵，友愛重在禮尚往來，情愛少了幾多嚴(yán)謹(jǐn)。而師愛是嚴(yán)與愛的巧妙結(jié)合，是理智的科學(xué)的愛，是主動(dòng)的積極的愛。精誠(chéng)所致，金石為開。我們的愛不會(huì)付之東流，我們平淡的生活并不平凡：三尺講臺(tái)是我們思緒縱橫的絢麗舞臺(tái)，它面對(duì)的是將來的桃李滿天下；明凈課堂有我們燈火闌珊的徹悟境界，那里寫滿了學(xué)生點(diǎn)點(diǎn)滴滴的成長(zhǎng)?！盀槭裁次业难劾锍：瑴I水/因?yàn)槲覍?duì)這片土地愛得深沉”。放眼物欲橫流的世界，三尺講臺(tái)承載了多少薪火相傳的道德與責(zé)任。風(fēng)風(fēng)雨雨，酸甜苦辣，為人師者的種種滋味都已嘗遍,也已經(jīng)明白:那間教室里放飛的是希望,守巢的是自己。那塊黑板上寫下的是真理,擦去的是功利?！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”是教師不朽的追求。雖然我們還