【文章內(nèi)容簡介】 作為教師，還必須具有良好的素養(yǎng)。教育畢竟是圣潔的樂園，教師教育的對象是學(xué)生，他們是純潔的天使。因此，教育必須營造風(fēng)清氣正的育人環(huán)境。教師要從正面引導(dǎo)、教育學(xué)生，使其具有高尚的人格，正常的心態(tài)，樂觀的人生。教師在言行上要成為學(xué)生效仿的榜樣，成為他們的楷模。而對那些違背教育制度，違反法律法規(guī)，侵害學(xué)生身心健康的行為，則必須堅(jiān)決予以制止、打擊，有一個(gè)制止一個(gè)，有一例打擊一例，嚴(yán)懲不貸。當(dāng)今社會(huì)，發(fā)展日新月異，變化今非昔比。在這激流沖擊中，身為教師的我們，必須固守清貧，堅(jiān)守底線；在這光怪陸離的現(xiàn)實(shí)世界中，鑄就教師的靈魂，永葆教師的人格。講師德，正師風(fēng)，爭做四有新型教師，這是人民的心聲，也是時(shí)代的呼喚，更是教師的人生信念。乙未年仲夏于龍中第三篇：師德 愛心鑄師魂愛心鑄師魂陽原縣東堡中心校 于亞利有一種職業(yè)最高尚，那就是教師；有一種人生最美麗，那就是奉獻(xiàn)；有一道風(fēng)景最亮麗，那就是希望?！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。不要說我們一無所有，我們用愛心播撒著種子，用汗水澆灌著希望，用生命鑄造著明天的輝煌。2011年9月，當(dāng)我踏上教育這方熱土?xí)r，我仿佛覺得自己走進(jìn)了人生中最燦爛的時(shí)刻。三年來，在教育戰(zhàn)線上摸爬滾打，流下了多少汗水，傾注了多少心血，同時(shí)也品嘗了多少愛與歡樂的甜蜜！這愛來自我對教師職業(yè)的熱愛，這歡樂來自我與那些純真幼小的心靈共筑的愛的樂園，來自我心中有一支由愛與樂鑄成的師魂。一、讓師愛的陽光溫暖每個(gè)學(xué)生的心房。作為一名青年教師，又兼著班主任，教書育人雖缺乏經(jīng)驗(yàn)，但工作中我就認(rèn)準(zhǔn)一點(diǎn)，那就是要想讓學(xué)生親近你、喜歡你、歡迎你，就必須時(shí)刻牽掛班級的每一個(gè)學(xué)生，力求把師愛的陽光灑向每個(gè)學(xué)生的心田。只有這樣才能達(dá)到“你講的學(xué)生愛聽，你說的學(xué)生愿做”的最佳合作效果。與學(xué)生交朋友，做學(xué)生的知心人。愛的火花，產(chǎn)生于心與心的交流和碰撞。我經(jīng)常找學(xué)生交心、談心，成為他們的知心朋友。我和學(xué)生談話從不居高臨下，板著面孔教人、訓(xùn)人，而是“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”，用商量的語氣，滿面春風(fēng)，和風(fēng)細(xì)雨，讓學(xué)生在不知不覺中接受教育，吐露心聲。找學(xué)生談話內(nèi)容從來不由分?jǐn)?shù)、紀(jì)律這些學(xué)生一聽就發(fā)麻、發(fā)怵的話題切入，而是從學(xué)生情感易接受的話題，如興趣愛好，家庭狀況，近來想法等等話題引入問題，使學(xué)生感到老師在真正關(guān)心他，愛護(hù)他，使他愿意接受老師的意見和建議。有時(shí)哪怕是找一個(gè)嚴(yán)重違紀(jì)的學(xué)生說話，也是從家常話題切入，循循善誘，春風(fēng)化雨，潤物無聲，讓學(xué)生口服心服。談話方式是隨時(shí)隨地，靈活多樣。有時(shí)我就斜蹲在學(xué)生的課桌旁，好像是親姐妹（弟）在探討一個(gè)共同感興趣的話題；很少把學(xué)生叫到辦公室，或當(dāng)著眾多學(xué)生的面，讓學(xué)生“低頭認(rèn)罪”。在路上遇到學(xué)生，我總是先打招呼，絲毫不講究什么“師道尊嚴(yán)”。用真情感動(dòng)厭學(xué)學(xué)生。對厭學(xué)學(xué)生的教育要有耐心，培養(yǎng)他們成才是教師的天職，去年我們班轉(zhuǎn)來一位學(xué)生任家文，基礎(chǔ)特別差，上課精力不集中，作業(yè)不認(rèn)真，有厭學(xué)情緒。發(fā)現(xiàn)這種情況后，我并沒有責(zé)備他、拋棄他，而是和他講述一些學(xué)生也曾有過的類似經(jīng)歷，但后來經(jīng)過努力成才的事例，同時(shí)及時(shí)和家長取得聯(lián)系，讓家長幫助他樹立信心。水滴石穿，經(jīng)過一段時(shí)間的耐心教育和幫助，他感到從未有過的信任和親切。他常常對班級同學(xué)說“我覺得我與老師可近了，也可親了。如果我不好好學(xué)習(xí)，就對不起老師?！辈恢挥X中他的厭學(xué)情緒消失了?，F(xiàn)在的他上課聽課特別專心，作業(yè)按時(shí)完成，不懂就問，還積極參加班級舉行的各項(xiàng)活動(dòng)，各個(gè)方面都有了一定的提高。把心偏向?qū)W困生。對學(xué)困生處處關(guān)心，讓他們感到老師沒有嫌棄他們，而是自始自終在關(guān)注著他，關(guān)心著他，進(jìn)而增強(qiáng)信心和興趣。學(xué)生閆亮成績差，學(xué)習(xí)總是提不起精神，上課心不在焉。上課時(shí)我有意點(diǎn)他回答問題，即使錯(cuò)了也給予鼓勵(lì)。他在日記里寫到“我好久沒嘗到提問的滋味了，我將終生銘記于老師給予我的一個(gè)個(gè)激動(dòng)的時(shí)刻。”從此以后，他上課專心，作業(yè)認(rèn)真，學(xué)期末被班級同學(xué)評為“進(jìn)步生”。二、把班集體變成吸引學(xué)生的磁場。培養(yǎng)學(xué)生的集體主義榮譽(yù)感，把班集體變成凝聚和吸引學(xué)生的磁場。愛班級、愛學(xué)校、愛集體，人人為中隊(duì)爭光添彩，個(gè)個(gè)為集體增磚添瓦的學(xué)創(chuàng)爭上氛圍，是搞好班級工作的重要環(huán)節(jié)。對全班學(xué)生進(jìn)行了一次集體主義教育，增強(qiáng)了學(xué)生熱愛集體的榮譽(yù)感，使班集體形成強(qiáng)大的凝聚力。在班級對干部實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，輪流擔(dān)任班干部，人人都嘗試扮演一個(gè)“小角色”。每天兩人當(dāng)值日班長，人人都有大顯身手，一展風(fēng)采，展示自己才干的機(jī)會(huì)，充溢著“我能行”的自信，培養(yǎng)了主人翁的責(zé)任感。同學(xué)們高興的說“桌子板凳一樣高。天天平起又平坐；你我都是班干部，自己不嚴(yán)沒法說。”整個(gè)班級洋溢著一種和諧愉悅的氛圍。重視發(fā)揮科任老師作用，協(xié)助做好班級工作。自擔(dān)任班主任以來，我遇事同科任老師商量，有情況