認(rèn)識平行四邊形和梯形教學(xué)設(shè)計共5篇(編輯修改稿)
2024-10-18 00:18 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 第三篇：平行四邊形和梯形教學(xué)設(shè)計人教新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊平行四邊形和梯形教學(xué)設(shè)計（第一課時）遼寧省鐵嶺市西豐縣營廠九年一貫制學(xué)校 袁曉靜課 題：平行四邊形分類、平行四邊形、梯形特征教學(xué)內(nèi)容：平行四邊形分類、關(guān)系、平行四邊形和梯形的概念（課文第70頁的例1）教學(xué)目標(biāo)：知識與技能理解并掌握平行四邊形和梯形的概念及特征。認(rèn)識平行四邊形的特征和平行四邊形、梯形各部分的名稱。過程與方法經(jīng)歷對平行四邊形與梯形的認(rèn)識過程，體驗觀察、比較、分類的思想和方法。情感態(tài)度與價值觀在學(xué)習(xí)活動中，體驗數(shù)學(xué)知識與日常生活之間的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)動手能力，發(fā)展空間觀念。教學(xué)重難點重點：理解平行四邊形和梯形的概念及特征及各部分名稱。突破方法：通過觀察比較，認(rèn)識平行四邊形和梯形。難點：理解四邊形、平行四邊形和梯形的概念及特征。用集合圖表示學(xué)過的所有四邊形之間的關(guān)系。突破方法：通過小組合作探究討論，認(rèn)識平行四邊形的特征。教法與學(xué)法教師：講解法。學(xué)生：小組合作。教具準(zhǔn)備：圖形、剪子、七巧板。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景 感知圖形出示校園圖（70頁）在我們美麗的校園中，你能找到那些四邊形？畫出你喜歡的一個四邊形。說一說什么樣的圖形是四邊形？ 展示學(xué)生畫出的四邊形，請學(xué)生標(biāo)出它們的名稱。長方形平行四邊形平行四邊形梯形 梯形正方形小組交流：從四邊形的特點來看，四邊形可以分成幾類？學(xué)生討論交流。二、探究新知1．歸納平行四邊形和梯形的概念。有什么特點的圖形是平行四邊形？（兩組對邊分別平行的四邊形叫做平行四邊形。）強調(diào)說明：只要四邊形的每組對邊分別平行，就能確定它的每組對邊相等。因此平行四邊形的定義是兩組對邊分別平行的四邊形。提問：①生活中你見過這樣的圖形嗎？它們的外形像什么？ ②這些圖形有幾條邊？幾個角？是什么圖形？ ③這幾個四邊形有邊有什么特點？ ④它是平行四邊形嗎？ ⑤你們在量這些圖形時，是否發(fā)現(xiàn)它們都有一個共同的特點？如果有，是什么？ 只有一組對邊平行的四邊形叫做梯形。2．現(xiàn)在你有什么問題嗎？長方形和正方形是平行四邊形嗎？為什么？3．用集合圖表示四邊形之間的關(guān)系。我們學(xué)過的長方形、正方形、平行四邊形、剛剛認(rèn)識的梯形，你能用這個集合圈來表示他們的關(guān)系嗎？4．判斷：①長方形是特殊的平行四邊形。（）②兩個完全一樣的梯形可以拼成一個平行四邊形。（）③一個梯形中只有一組對邊平行。（）三、鞏固練習(xí)。在梯形里畫兩條線段，把它分割成三個三角形。你有幾種畫法？學(xué)生展示七巧板拼一拼① 用兩塊拼一個梯形 ② 用三塊拼一個梯形③用一套七巧板拼一個平行四邊形下面的圖形中有（）個大小不同的梯形。用兩個完全一樣的梯形，能拼成一個平行四邊形嗎？把1張?zhí)菪渭埣粢淮?，再拼成一個平行四邊形。拿一張長方行紙，不對折，剪一次，再拼出一個梯形。四、課堂小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有何體會和收獲？五、作業(yè)：把一個平行四邊形剪成兩個圖形，然后拼成一個三角形，這個三角是什么三角形？有幾種剪拼的方法？把一張平行四邊形的紙剪一下，分成兩個梯形，有多少種剪法？ 教學(xué)反思：人教新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊平行四邊形和梯形教學(xué)設(shè)計（第二課時）遼寧省鐵嶺市西豐縣營廠九年一貫制學(xué)校 袁曉靜課 題：進(jìn)一步認(rèn)識平行四邊形和梯形。教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識平行四邊形的不穩(wěn)定性，認(rèn)識平行四邊形的底和高，學(xué)習(xí)畫高，梯形的各部分的名稱。課文第71的例第72頁的“做一做”及練習(xí)十二的第1—3題 教學(xué)目標(biāo)：知識與技能理解并掌握平行四邊形和梯形的概念及特征。認(rèn)識平行四邊形、梯形各部分的名稱。過程與方法通過動手操作，使學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識梯形的底和高的意義和畫高的全過程，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。情感態(tài)度與價值觀在學(xué)習(xí)活動中，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣，體會到成功的喜悅，從而提高學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重難點：重點：理解平行四邊形的特征以及梯形底和高的意義并會畫梯形的高。突破方法：通過動手實踐，觀察比較，認(rèn)識平行四邊形和梯形。難點：理解平行四邊形和梯形的腰和高。突破方法：小組合作討論，動手測量和比較，提高認(rèn)識。教法與學(xué)法教師：講解法。學(xué)生：小組合作。教具準(zhǔn)備：直尺、硬紙條、圖釘、剪刀。教學(xué)過程：一、動手操作 感受新知 １．平行四邊形的特性。同學(xué)們已經(jīng)學(xué)過三角形，知道三角形具有穩(wěn)定性的特性，那么平行四邊形有什么特征呢？(1)教師演示。教師拿出一個用四根木條釘成的長方形，兩手捏住長方形的兩個對角，向相反方向拉，觀察兩組對邊有什么變化？拉成了什么圖形？為什么沒有變？(2)動手操作。學(xué)生自己把準(zhǔn)備長方形框拉成了平行四邊形，并動手測量一下兩線對邊是否還平行。(3)歸納。根據(jù)剛才的實驗、測量，引導(dǎo)學(xué)生概括出：平行四邊形具有不穩(wěn)定性。(4)對比。三角形具有穩(wěn)定性，不容易變形；平行四邊形與三角形不同它容易變形，也就是不穩(wěn)定性。你能舉出例子日常生活中應(yīng)用平行四邊形容易變形這一性質(zhì)的應(yīng)用嗎 二：探究新知1．學(xué)習(xí)習(xí)近平行四邊形的底和高。(1)認(rèn)識平行四邊形的底和高。(2)找出相對應(yīng)的底和高。(3)畫平行四邊形的高。教師講解后，學(xué)生動手畫高，72頁“做一做”第2題。73頁1題。2．認(rèn)識梯形各部分名稱。１）結(jié)合圖說明，說一說梯形個部分的名稱。提問：梯形的高是從哪一邊到哪一邊的垂線？高能不能畫在腰上？ 完成72頁做一做2，73頁1題。在梯形中試畫高。總結(jié)：梯形的高只能從互相平行的一組對邊中任意一條邊上的一點，向它的對畫垂線。再想一想，你怎樣區(qū)分梯形的底和腰呢？在學(xué)生思考的基礎(chǔ)上，再次強調(diào)：梯形的底和腰是根據(jù)對否平行來區(qū)分的。2）認(rèn)識等腰梯形。(1)小組研究：每組一個等腰梯形，研究它的特點。(2)小組交流匯報
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