綜合素質(zhì)評價(jià)總結(jié)封面(編輯修改稿)
2024-10-18 00:15 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 程。（四）、運(yùn)動(dòng)與健康身體健康 ①良好的身體素質(zhì)。②精力充沛。心理健康 ①活潑開朗，能夠自我調(diào)控情緒。②保持樂觀的生活態(tài)度。生活健康①堅(jiān)持鍛煉身體與參加體育活動(dòng)。②講衛(wèi)生、生活習(xí)慣良好，生活有秩序，作息有規(guī)律。③無不良嗜好，不吸煙、不喝酒、不賭博、遠(yuǎn)離毒品。運(yùn)動(dòng)與健康卡： 對于體育有很強(qiáng)的熱情，能夠堅(jiān)持每天都鍛煉身體，而且在上體育課的時(shí)候能夠很好的完成老師布置的任務(wù)（五）、審美與表現(xiàn)審美情趣 ①發(fā)現(xiàn)并欣賞自然、文學(xué)、藝術(shù)作品等的美。②在語言、衣著等方面具有正確的愛美觀念，不說臟話，不取綽號(hào)，穿戴整潔得體、樸素大方；儀表莊重，和諧文雅。③情趣健康，不看黃色、暴力書刊音像制品。審美表現(xiàn)①積極參加音樂、美術(shù)等課程的學(xué)習(xí)。②積極參加各種藝術(shù)活動(dòng)。審美與表現(xiàn)卡： 有健康和審美情趣，不追求和接受低級(jí)、庸俗的東西。對藝術(shù)學(xué)習(xí)有興趣，具有創(chuàng)新意識(shí)。四、困惑：教師和學(xué)生評價(jià)與學(xué)生實(shí)際表現(xiàn)不一致。評價(jià)分?jǐn)?shù)時(shí)，必須控制好19~38分之間的學(xué)生數(shù)量，否則無法保存。有時(shí)實(shí)際優(yōu)秀的學(xué)生因這項(xiàng)規(guī)定的限制不能評定真實(shí)分?jǐn)?shù)，教師和學(xué)生往往為了達(dá)到系統(tǒng)規(guī)定的分?jǐn)?shù)段人數(shù)，而故意去控制分?jǐn)?shù)，這與學(xué)生實(shí)際表現(xiàn)常常不符。學(xué)生互評分?jǐn)?shù)與學(xué)生實(shí)際有偏差。對于表現(xiàn)較差的學(xué)生在評價(jià)過程中，學(xué)生往往顧及到同學(xué)情誼而把分打高，或者對于自己不喜歡的同學(xué)故意把分?jǐn)?shù)打低。學(xué)生評價(jià)時(shí)往往是依據(jù)個(gè)人喜好做出的評價(jià)，評價(jià)本身不夠準(zhǔn)確。人為感情因素干擾過大。五、改進(jìn)優(yōu)化：針對上學(xué)期卡片丟失現(xiàn)象較嚴(yán)重的問題，這學(xué)期我實(shí)行了科代表日統(tǒng)計(jì)方法，即科代表每天統(tǒng)計(jì)本科目得卡名單，得卡同學(xué)要在第二天將卡交還科代表，這樣既保證卡不丟失，也讓得卡學(xué)生能回家向家長展示自己的成績。針對每周五卡片統(tǒng)計(jì)時(shí)候工作量太大，負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)的學(xué)生常常要耗費(fèi)大量的時(shí)間去統(tǒng)計(jì)的問題，我給每個(gè)科代表發(fā)放了一張學(xué)生花名，科代表每天只需為得卡同學(xué)劃勾即可，到周五按卡類按學(xué)生統(tǒng)計(jì)，這樣既不會(huì)出錯(cuò)，又提高了效率。有些學(xué)習(xí)較差的學(xué)生平時(shí)表現(xiàn)也不太好，所以他們很難得卡，也對得卡沒有了熱情，相反還經(jīng)常因?yàn)椴涣急憩F(xiàn)被扣分，針對這種情況，我將扣分和加分結(jié)合起來，而且增加了獎(jiǎng)勵(lì)項(xiàng)目，讓這些學(xué)困生可以通過其他良好表現(xiàn)得卡加分，月末統(tǒng)計(jì)時(shí)加分扣分抵銷，這樣極大的調(diào)動(dòng)了他們的積極性，一段時(shí)間后有了明顯進(jìn)步。隨著時(shí)間的推移，學(xué)生對得卡熱情的下降，而且綜合素質(zhì)評價(jià)的分?jǐn)?shù)對于學(xué)生的進(jìn)步所起作用不大。由于學(xué)業(yè)繁忙、物質(zhì)條件不足等因素，學(xué)生對于綜合素質(zhì)評價(jià)的平臺(tái)基本屬于不了解狀態(tài)，階段性綜合評價(jià)的分?jǐn)?shù)以及得卡數(shù)量在發(fā)布到網(wǎng)上之后，基本上沒有學(xué)生去看、去了解老師和同學(xué)對他的評價(jià)，無法起到對學(xué)生進(jìn)步的激勵(lì)作用。針對這種情況,我將學(xué)生安好中差四人一組分組考核,由組長負(fù)責(zé)管理本組成員,每個(gè)學(xué)生的得分不僅代表個(gè)人,也代表小組,周末進(jìn)行總結(jié)評比,差組接受優(yōu)秀小組的懲罰,如做值日、俯臥撐等，這樣使每一個(gè)同學(xué)都有了集體觀念，整個(gè)班級(jí)面貌有了明顯改善。通過對綜合素質(zhì)評價(jià)的總結(jié)，我們發(fā)現(xiàn)，這項(xiàng)活動(dòng)的開展有一定積極意義，但不可避免地也存在許多問題。相信我們可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并及時(shí)改進(jìn)，讓學(xué)生的綜合素質(zhì)能夠逐步提升，各方面能夠和諧發(fā)展，教師、學(xué)校的管理更加高效合理完善！第四篇：綜合素質(zhì)評價(jià)總結(jié)xxxx學(xué)生素質(zhì)評價(jià)工作總結(jié)為貫徹落實(shí)《中小學(xué)全面實(shí)施素質(zhì)教育的評價(jià)方案》，進(jìn)一步推動(dòng)我校全面實(shí)施素質(zhì)教育，提高學(xué)?？茖W(xué)管理水平，發(fā)揮學(xué)校辦學(xué)的積極性和創(chuàng)造性，我校制訂了針對學(xué)生綜合素質(zhì)的教育評價(jià)制度。所謂教育評價(jià)是根據(jù)一定的教育價(jià)值觀，運(yùn)用科學(xué)的手段，對教育現(xiàn)象進(jìn)行價(jià)值判斷，從而為教育決策提供依據(jù)的過程。建立學(xué)校內(nèi)部學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)的目的是為了提高教育者的素質(zhì)，調(diào)整教育者的教育行為，改進(jìn)教育過程；對學(xué)生而言，不僅是鑒定學(xué)習(xí)成績的水平，更重要的是為了充分挖掘?qū)W習(xí)潛力，為學(xué)生接受終生教育、實(shí)現(xiàn)終生學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)?，F(xiàn)將我校實(shí)施學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)匯報(bào)如下：一、領(lǐng)導(dǎo)重視、組織建全評價(jià)改革是基礎(chǔ)教育課程改革的重要組成
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