【文章內(nèi)容簡介】 2004年06月《素質(zhì)教育實踐錄》 朱鴻 浙江大學出版社 2010年05月(作者：貴州省三都水族自治縣巫不民族學校郵編558106)第三篇：中2教學反思16中（二）班教學反思第一周：星期一活動（一）《快樂的小丑》教學反思：《快樂的小丑》活動上完了，通過活動中孩子的表現(xiàn)和自己的反思，我覺得以下幾方面是做的比較好的。報紙和氣球是幼兒在生活中非常熟悉的，是隨處可見的材料，我們卻可以用它來做成一個滑稽的小丑面具。孩子們一見到這個會話材料馬上表現(xiàn)出強烈的好奇心。這個活動還充分體現(xiàn)在家長得參與性上，活動前，我們請幼兒和家長一起制作這個氣球面具，用廢舊的報紙一層層貼在氣球上經(jīng)過數(shù)天的風干制作成氣球面具。當孩子們看到我將氣球一切兩半，變成兩個面具，而氣球卻完整被切開的景象，他們的興奮與驚奇油然而生。我想通過這次我們對繪畫材料的創(chuàng)新利用，能萌發(fā)幼兒的創(chuàng)造意識，自主的利用身邊的材料來進行美術(shù)創(chuàng)意活動。2．情境性教學法讓課堂自然“生”情趣。在活動中教師注重創(chuàng)設(shè)一個情境化的活動氛圍，并運用情景化的語言進行引導，很好地調(diào)動了孩子參與活動的積極性，孩子們始終帶著愉快的情緒投入整個活動。如：剛開始，教師以介紹一位新朋友的形式介紹小丑，在孩子們的笑聲中，活動以一種友好愉快的氛圍開始，在幼兒創(chuàng)作前，教師接到馬戲團老板的電話，老板想請小朋友參加小丑的舞會，參加小丑舞會當然要裝扮成小丑的樣子了，于是孩子們開始想辦法設(shè)計自己的小丑面具，創(chuàng)作活動也自然的展開。完成創(chuàng)作后，教師帶著一群“可愛的小丑”一起參加小丑舞會，跟著視頻盡情的表演，幼兒更深切的體驗到活動的愉悅和幽默?！爱孆堻c睛”。音樂具有開放性、寬容性和自主性。在音樂活動中，幼兒能用自己喜歡的方式進行藝術(shù)活動,并能大膽的表達自己的情感和體驗。教師在幼兒創(chuàng)作時選用了輕松幽默的背景音樂，愉快的音樂讓創(chuàng)作者的心情更放松、自然。思考與調(diào)整： 作為一名年輕教師，缺乏與幼兒互動的經(jīng)驗，教的痕跡多，支持者、引導者的身份做的不夠。如在總結(jié)小丑特點時，可以引導幼兒自己來總結(jié)，而不是教師替幼兒說出來。另外，在每一個環(huán)節(jié)，教師的提問還不夠“簡當”，語言過于隨意。這表現(xiàn)在很多處，如何讓自己的課堂語言自然而不隨意，“簡當”而又具有啟發(fā)性，遞進性，還需要我努力探索。這不是一次短期“圍剿”而是一次“長征”。需要在平時無論教學、帶班中時刻注意，長期積累。在選擇讓幼兒欣賞的幻燈片時，如何做到“恰當”。我覺得我們這次考慮到活動時間的關(guān)系而刪減了幾張幻燈片的欣賞，將部分幻燈片在孩子創(chuàng)作的時候播放，起一個隱形的教育作用，這一思考是否巧當，還是值得在研討的。教師如何恰當?shù)陌盐栈顒拥臅r間，我想關(guān)鍵還是不在欣賞的“量”上，而在于教師提問的“質(zhì)”，如何提高這個“質(zhì)”，和教師語言藝術(shù)又是密不可分的。通過這次活動，使我對自身的狀況有了一個深入的了解，自己存在的問題也認識的更清晰了，接下來的活動中，我會在教師語言、如何與幼兒互動多方面下工夫，爭取有質(zhì)的進步！星期一：活動（三）《小豬像大象》教學反思：由于這是3/4拍節(jié)奏的音樂，因此學習起來有點難度。難點在可惜少了條長鼻子，盡管我讓孩子根據(jù)節(jié)奏念了很多次，可一跟上音樂孩子們的節(jié)奏就出錯。反思1：孩子們還是第一次接觸3/4拍節(jié)奏的音樂，因此比較難以適應并掌握。調(diào)整：課前讓孩子掌握3/4拍節(jié)奏的規(guī)律：強弱弱。對于難點可出示形象節(jié)奏圖譜，再輔以形象生動的動作幫助孩子掌握。反思2：活動設(shè)計不夠情景游戲化，缺乏激發(fā)幼兒興趣?？稍O(shè)計圖譜及課件。調(diào)整：一、聽主旋律做小豬律動進場：師：小朋友，今天有一群小豬來我們班做客，我們一起跟小豬做游戲好嗎？ 小朋友聽主旋律學習小豬各種動態(tài)的動作進場（如小豬鼻孔朝天，聞氣味的動作……）師：小豬的鼻子長的什么樣？它有什么用？（引導幼兒說出小豬的鼻子翹翹的，鼻孔朝天，能拱食物、玩球、還能聞氣味……）師：小朋友真棒，能知道小豬鼻子有這么多的本領(lǐng)，我們再來學學小豬鼻子樣子吧。（第二次體驗小豬鼻子的功用）。2：出示大象手偶做律動師：有一只大象看到小豬這么可愛也想出來跟小豬一起玩，我們也把大象請出來吧！提問：大象的鼻子長的怎么樣？它有什么用？（引導幼兒做大象卷鼻子卷木頭的動作律動）。（小結(jié)：大象的鼻子長長的、粗粗的、可以吸水，還可以卷東西。）二、觀看課件欣賞歌曲《小豬像大象》，熟悉音樂 提問：這首歌曲里說的是誰？說了件什么好玩的事情？ 幼：有小豬，小豬像大象，沒有長鼻子…… 幼兒和老師一起有節(jié)奏的念歌詞2次三、學唱歌曲（邊看課件邊學唱）幼兒和老師一起唱學《小豬像大象》師：小朋友在唱的時候要注意把小豬胖乎乎的動作表現(xiàn)出來，重點唱“可惜少了條長鼻子”和“哈哈 哈”這個節(jié)奏型。分組唱幼兒和老師一起表演唱鼓勵幼兒把歌曲中的內(nèi)容用肢體表現(xiàn)出來，特別是胖乎乎和長鼻子以及鼻子短又翹這里。四、延伸活動：哎呀，小豬表演了這么久，肚子也有點餓了，我們一起出去找點吃的，好嗎？（師幼邊聽音樂邊離開教室）第二周：星期三：活動（一）《八月桂花遍地開》教學反思： 活動進行至此，幼兒踩高蹺已如平地，借以面具、服裝、道具等裝扮以及一些技巧動作的表演，使高蹺這一民間藝術(shù)韻味盡情展現(xiàn)出來。尤其是又胖嘟嘟的輝國扮演老太太，穿著大褂挎著籃子急匆匆趕路的樣子讓人捧腹大笑。也許是有踩高蹺者是稚氣十足的孩子，整個活動場面給人的感覺是喜慶中透著詼諧，熱鬧中透著可愛，在活動過程中，個別幼兒的活潑調(diào)皮更添特色。此次活動給孩子們留下了極為深刻的印象，是孩子們在精神需求方面得到了滿足和宣泄，也是幼兒的身體技能能到了發(fā)展或提高，更有了探索其他知識領(lǐng)域的興趣和信心星期三活動（三）：《快樂的小松鼠》教學反思：活動的游戲性強。本活動是針對中班幼兒的年齡特點，以游戲為主，將故事情節(jié)貫穿于整個活動之中，由淺入深，環(huán)環(huán)扣緊，銜接自然。在活動中教師與幼兒始終堅持著角色身份，幼兒游戲的積極性很高。組織形式多樣化?；顒又屑扔凶杂赏媲虻姆稚⒒顒?，又有組織的集體活動，在采松果時，還考慮到幼兒發(fā)展水平的差別性，特設(shè)了遠近兩條路線，注重了個體差別。多種形式的有機結(jié)合，使幼兒在反復練習中不覺枯燥乏味，跳的能力得到了充沛提高。充沛體現(xiàn)幼兒是活動的主體。在活動中，教師鼓勵幼兒大膽想象，用多種方法發(fā)明性地玩球，激發(fā)了幼兒參與活動的興趣，并能按教師的要求，積極、主動地完成活動的要求，整個活動是在愉快、寬松、自由的氛圍中進行的。良好的情緒促進了幼兒身心和諧發(fā)展?；顒又?，教師始終以松鼠媽媽的身份貫穿活動，處處以游戲的口吻引導幼兒，幼兒興趣盎然，達到了身心鍛煉的目的?；顒又校處熧澰S的目光、小伙伴的掌聲、加油聲，給膽怯的幼兒增加了膽量，使他們獲得了情感上的滿足，也發(fā)展了他們適應群體的社會能力。第三周：星期四：活動（三）《美麗的花園》教學反思：本次教學活動是一次美術(shù)活動?？紤]到中班幼兒喜歡各種顏色的花，在參觀小兔的花園中潛移默化的滲透活動內(nèi)容，他們會樂于參加。針對這一特點，我以“小兔的花園”引出活動，并以給花瓣穿彩色衣服的形式，讓幼兒動手操作，大膽快樂的參加活動。我把目標定位于培養(yǎng)幼兒對粘貼畫的興趣。初步體驗合作的快樂，學習花的粘貼。讓幼兒感受到美術(shù)活動的樂趣。這次活動符合幼兒年齡的特點，幼兒對活動比較感興趣，大多幼兒都能選擇自己喜歡的顏色進行粘貼，基本完成了教學目標?；顒又袕娬{(diào)了粘貼的步驟和提醒幼兒完成粘貼后要記得擦手。教學活動后，發(fā)現(xiàn)存在了一些不足，我將整個活動進行了一個反思和總結(jié)。第一、引導的這個環(huán)節(jié)上是以小兔家有個大花園想請小朋友去看看引出活動，出示的是花園的掛圖，不夠吸引幼兒，以后可以借助多媒體，向幼兒展示動態(tài)的花園，老師在語言組織上還有不精練的地方，姿體語言還欠缺。第二、收