【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 鼓勵(lì)學(xué)生，關(guān)注學(xué)生細(xì)微進(jìn)步的點(diǎn)點(diǎn)滴滴；體現(xiàn)了老師孜孜不倦，誨人不倦的精神。學(xué)校的團(tuán)員教師在學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，送教下鄉(xiāng)以教育為先導(dǎo)，積極推進(jìn)新課程改革的黨建帶團(tuán)建活動(dòng)。青年黨員、科研室主任郭小瑜為明江鎮(zhèn)教師進(jìn)行新課程改革的講座；優(yōu)秀團(tuán)員老師劉志、蒙海莎還為給全鎮(zhèn)教師了上兩節(jié)課改示范課。這給明江鎮(zhèn)中心小學(xué)的教育教學(xué)輸入新鮮的血液。師德教育活動(dòng)促進(jìn)了學(xué)校的教育改革與發(fā)展，使學(xué)校的物質(zhì)文明、精神文明、政治文明建設(shè)上了一個(gè)新臺(tái)階,取得了顯著的成績(jī)。學(xué)校獲得“全國(guó)紅旗大隊(duì)”、“區(qū)德育工作先進(jìn)集體”、“自治區(qū)綠色學(xué)?！?、“南寧市先進(jìn)基層黨組織”、“南寧市新城區(qū)國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)先進(jìn)單位”、“新城區(qū)雙擁共建先進(jìn)單位”等二十多項(xiàng)榮譽(yù)稱號(hào)?！皩W(xué)生的快樂(lè)就是我的快樂(lè)”——南寧市民主路小學(xué)師德師風(fēng)活動(dòng)花絮南寧市民主路小學(xué)“學(xué)生的快樂(lè)就是我的快樂(lè)”、“每個(gè)學(xué)生都是我的孩子”??這些都是南寧市民主路小學(xué)老師在師德師風(fēng)的活動(dòng)中擬定的愛(ài)生格言，它是老師們內(nèi)心情感的真實(shí)流露，更是工作準(zhǔn)則。近年來(lái)，學(xué)校通過(guò)真抓實(shí)干，師德師風(fēng)教育活動(dòng)，樹(shù)立起以德立教，敬業(yè)愛(ài)生的現(xiàn)代教師新形象，老師真正成為了學(xué)生的良師益友。只有高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，才能培育出高素質(zhì)的人才。我校注意培養(yǎng)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，從愛(ài)生敬業(yè)入手，狠抓師德師風(fēng)教育工作，常抓不懈。每逢新學(xué)期開(kāi)學(xué)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都組織全體教職工向?qū)W生進(jìn)行宣誓承諾：“愛(ài)生敬業(yè)，育人為本，為人師表，弘揚(yáng)正氣，鑄造教師人格，為祖國(guó)培養(yǎng)優(yōu)秀人才?！泵课唤處熢趯W(xué)期開(kāi)學(xué)都須制定工作目標(biāo)，根據(jù)自己的工作實(shí)際和教育感悟，各人制訂一句愛(ài)生格言。副校長(zhǎng)邢廣良認(rèn)為教師在嚴(yán)格要求學(xué)生的同時(shí)，也要與學(xué)生建立相互尊重、相互信任、相互理解、友愛(ài)和諧的師生關(guān)系，他的愛(ài)生格言是“學(xué)生的快樂(lè)就是我的快樂(lè)”，并將此愛(ài)生格言實(shí)踐到教學(xué)中。為把師德師風(fēng)活動(dòng)開(kāi)展得更深入持久，我校黨支部把這項(xiàng)活動(dòng)與黨員教育、黨員評(píng)議、學(xué)生評(píng)議、家長(zhǎng)評(píng)議結(jié)合起來(lái)，黨支部組織學(xué)生開(kāi)展“我最喜歡的老師”征文比賽，在學(xué)生代表座談會(huì)，以“我理想中的老師”為議題；讓家長(zhǎng)通過(guò)“師德師風(fēng)反饋表”給“最喜愛(ài)的老師”投票，并召開(kāi)家長(zhǎng)代表座談會(huì)進(jìn)行評(píng)議，不僅加大了引導(dǎo)、監(jiān)督的力度，而且促進(jìn)了家長(zhǎng)與學(xué)校的緊密聯(lián)系；在黨支部活動(dòng)中，組織黨員廣泛開(kāi)展“陽(yáng)光工程”，關(guān)愛(ài)“三生”（后進(jìn)生、學(xué)困生、特困生）活動(dòng)，使校園遍吹良好師德師風(fēng)。獲得德育標(biāo)兵的青年黨員梁紅老師，她的愛(ài)生格言是：“為孩子們一輩子著想，師愛(ài)無(wú)限??”。她是班主任，她以“關(guān)愛(ài)學(xué)生，為學(xué)生排憂解難”作為自己工作的重心，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在情緒行為上細(xì)致的變化，與學(xué)生進(jìn)行了有效溝通，與家長(zhǎng)共同配合，解除學(xué)生心理上的障礙；在學(xué)生日常小事中，她注意捕捉最佳教育時(shí)機(jī)，深受家長(zhǎng)學(xué)生歡迎，在她的耐心教育下，特殊生變成了好學(xué)生；楊雯老師從事10年班主任工作，她認(rèn)為：班主任工作“一切從心開(kāi)始”，教師應(yīng)用心對(duì)待學(xué)生，對(duì)待工作要用心去想，實(shí)踐時(shí)更要用心去做，用真誠(chéng)平等去溫暖每個(gè)學(xué)生。她從不歧視學(xué)習(xí)困難的學(xué)生和行為特殊的學(xué)生。青年教師李健英的工作座右銘是“以愛(ài)作為根基，平等對(duì)待學(xué)生，一視同仁，用信任、體貼、關(guān)懷、關(guān)愛(ài)每個(gè)學(xué)生”，她教到哪個(gè)班，都受到師生的歡迎愛(ài)戴。青年骨干教師岳雪琴在多年來(lái)的新課改教學(xué)中，把學(xué)生看作是自己的合作朋友，注意走進(jìn)孩子們的中間，傾聽(tīng)他們的想法。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)困難時(shí)，她總會(huì)給予學(xué)生更多的耐心和支持，伸出雙手撫摸他們的腦袋，用和藹的目光與他們進(jìn)行心靈的交流，用充滿激情的話語(yǔ)激勵(lì)他們，使他們的心里充滿陽(yáng)光。吳冬寧老師從不歧視班級(jí)的困難生，班上莫XX同學(xué)由于缺少家庭溫暖，自由放蕩，無(wú)心向?qū)W，于是吳冬寧老師從關(guān)心其日常生活入手，邊鼓勵(lì)邊輔導(dǎo)邊教育，不斷激發(fā)其上進(jìn)心，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，該生在各方面都有了較大進(jìn)步。他就是這樣把“每個(gè)學(xué)生都是我的孩子”的愛(ài)生格言加以實(shí)踐的。以“尊重學(xué)生的人格，關(guān)切學(xué)生的成長(zhǎng)”為愛(ài)生格言的梁汶蘊(yùn)老師，用實(shí)際行動(dòng)實(shí)踐了諾言，本該住院治療的她，看到學(xué)校師資緊缺，于是她只利用休息時(shí)間或調(diào)課去醫(yī)院治療，從沒(méi)有落下一節(jié)課??民主路小學(xué)在學(xué)校黨支部的帶領(lǐng)下，以多種形式開(kāi)展了豐富多彩的師德師風(fēng)系列活動(dòng)，通過(guò)全校培訓(xùn)，學(xué)習(xí)文件，相互評(píng)比，談體會(huì)，擺現(xiàn)象，找不足，究本質(zhì)，辨是非，作承諾，抓整改，定措施，收到了很好的效果。師德師風(fēng)的建設(shè)促進(jìn)了教師新形象和良好群體形象的形成，在師德師風(fēng)評(píng)比活動(dòng)當(dāng)中，陳向榮等10多位老師被評(píng)為“師德師風(fēng)積極分子”，良好的師德師風(fēng)激勵(lì)著教師們愛(ài)生敬業(yè)，無(wú)怨無(wú)悔地奉獻(xiàn)。德藝雙馨優(yōu)質(zhì)服務(wù)——南師附小師德建設(shè)掠影我校一直以來(lái)都非常重視教師師德建設(shè)，致力于打造一支德高業(yè)精的學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，提高辦學(xué)效益。我們的做法主要有以下幾個(gè)方面：一、開(kāi)展“讓師德在課堂教學(xué)中閃光”的主題教育 我們認(rèn)為課堂教學(xué)是教師師德表現(xiàn)最重要的場(chǎng)所，教師的學(xué)生觀、價(jià)值觀、人生觀、人才觀、教育理念、教育思想無(wú)不在課堂教學(xué)中反映出來(lái)。因此我校把課堂教學(xué)作為師德建設(shè)的主陣地，積極開(kāi)展以“讓師德在課堂教學(xué)中閃光”為主題，以課堂教學(xué)為載體的師德教育活動(dòng)。我們要求教師們?cè)谡n堂教學(xué)中努力做到“目中有人、心中有意、言中有情、行中有樣、教中有新”。即教師要以學(xué)生發(fā)展為本，尊重學(xué)生人格，公正、公平地對(duì)待學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)平等和諧的學(xué)習(xí)和發(fā)展空間；教師要以身作則，為人師表，樹(shù)立正確的教學(xué)觀、教師觀、學(xué)生觀和質(zhì)量觀，自覺(jué)轉(zhuǎn)變角色，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、合作者、引路者；教師要自覺(jué)改變教法，構(gòu)建自主、合作、探究的課堂教學(xué)模式，課堂教學(xué)成為教師學(xué)生同識(shí)、同享、同進(jìn)的互動(dòng)過(guò)程，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)，不斷提高，共同發(fā)展的目標(biāo)，體現(xiàn)師生課堂生命的價(jià)值。二、開(kāi)展“讓師德在教育科研活動(dòng)中提質(zhì)”的活動(dòng) 一個(gè)教師師德水平的高低與教師的理論學(xué)習(xí)、理論水平和科研能力有關(guān)。經(jīng)驗(yàn)型的教師、學(xué)習(xí)型教師和科研型教師對(duì)師德的認(rèn)識(shí)有著質(zhì)的區(qū)別。要提高師德水平，學(xué)校必須走科研興校之路，教師必須走科研興我之路。我校積極開(kāi)展各項(xiàng)科研課題研究，通過(guò)研究過(guò)程中的不斷學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐，不斷提高教師們的理論水平，從而改變傳統(tǒng)的師德觀念，不斷提高師德水平質(zhì)量的目的。三、開(kāi)展“讓師德在賞識(shí)中雋永”的活動(dòng)人都希望得到別人的欣賞，正在發(fā)展中的學(xué)生更盼望得到教師的賞識(shí)。教師對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)激勵(lì)，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生非常重要的影響，甚至有可能影響孩子今后終身的發(fā)展。因此我們要求教師用發(fā)展的眼光看待孩子，以寬容的態(tài)度，對(duì)孩子成長(zhǎng)過(guò)程中發(fā)生的錯(cuò)誤，將錯(cuò)誤變成可貴的教育資源，使其成為孩子成長(zhǎng)的積極因素，那么教師的師德就會(huì)在對(duì)學(xué)生的賞識(shí)中雋永。四、開(kāi)展“讓師德在家訪中延伸”的活動(dòng)我們堅(jiān)信教師承擔(dān)的角色超越了課堂的范圍，與家長(zhǎng)合作教育孩子，是教師師德反饋的一個(gè)重要的方面，家訪就是教師師德的延伸。我們要求教師轉(zhuǎn)變家訪的理念，改變家訪就是告狀、訴苦、埋怨的做法，要求教師將家訪作為跟家長(zhǎng)溝通的渠道，向他們宣傳課改的理念，指導(dǎo)家長(zhǎng)教育