汽車檢測與維修自薦書(編輯修改稿)
2024-10-17 23:37 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 校看好的專業(yè)之一，《汽車維修與檢測》是職業(yè)技術學校汽車運用與維修專業(yè)一門重要人才專業(yè)課程，是從事汽車修理行業(yè)，尤其是現(xiàn)代汽車修理行業(yè)必備的專業(yè)知識。《汽車維修與檢測》具有專業(yè)性強，理論性強，內(nèi)容抽象，枯燥，不好理解等特點。又使得學生難以掌握。如何改變這種現(xiàn)狀，教好教會學生，使學生樂學，也就成為我們這些專業(yè)課教老師必須研究人的課題。一、目前《汽車維修與檢測》教學存在的主要問題一是專業(yè)技術理論課的教學安排時間跨度大，同一個汽車部件總成的“構造”、“修理工藝”、“汽車件部技術使用”的教學時間長，學生對某一部件的結構的認識是斷續(xù)、分散的。二是整體認識不清楚、理解不透徹，學習難以深入。三是教材的編排難以滿足教學的需要。四是人為地將教學分為理論與實習兩部分，在管理上各自為政，教學上自成體系，互不干涉，各有一套人馬。專業(yè)技術理論教學和實習教學分段實施，理論中往往出現(xiàn)“各自為政”和“相互推諉“的現(xiàn)象，教材之間的內(nèi)在聯(lián)系得不到協(xié)調(diào)，教學內(nèi)容不能合理統(tǒng)籌。二、《汽車維修與檢測》教學內(nèi)容組織方式與目的。在教學過程中，為使教學效果更生動，提高學生們的學習積極性，突出職業(yè)教學的特色，本著靈活多樣的教學方式進行教學。一般是采用多媒體教學，實驗室現(xiàn)場教學等形式。在教學過程中，鼓勵學生主動發(fā)問，隨時可以站起來向老師提出自己的問題，也可以讓學生之間相互討論。教師在講課過程中要盡量采用啟發(fā)式和探討式教學，也可以根據(jù)教學內(nèi)容實施案例教學法，通過大作業(yè)使學生主動到圖書館借一些維修手冊，主動看一些參考書，學生的自學與教師的講課就能保持同步，有了這種同步的效應，學生就能和老師在課堂生產(chǎn)生互動的效果，這樣也為以后學生寫畢業(yè)論文打下良好的基礎。多樣生動的教學內(nèi)容組織方式，是為了更好地完成教學任務，使學生在課堂上能夠掌握一定的理論知識，能夠理解和掌握基本原理、基本結構及故障診斷、維修方法，然后通過實驗教學，培養(yǎng)本專業(yè)課的學習，使學生既掌握一定的專業(yè)知識和專業(yè)技能，又提高了學生的創(chuàng)新能力及可持續(xù)發(fā)展能力，為學生走向社會打下了堅實的基礎。三、《汽車維修與檢測》教學方法探討現(xiàn)場教學法針對汽車各組成零部件的結構和原理比較枯燥和抽象，學生的感性認識又少、不太熟悉汽車零售部件的特點，理論課應多采用現(xiàn)場教學法，由教師在真車件實
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