新老教師結(jié)對(duì)子總結(jié)(編輯修改稿)
2024-10-17 23:24 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 籍。不過我仍然堅(jiān)持著閱讀，并在讀書時(shí)也會(huì)編著自己的讀書心得。當(dāng)然，之后的閱讀生涯仍將繼續(xù)，我也會(huì)努力在更廣闊的書籍世界中汲取許許多多成功的養(yǎng)料?！岸嘞驇煾等〗?jīng)?！边@是郝老師對(duì)我的第二條建議。郝老師的課最大的特點(diǎn)就是條理清晰，重點(diǎn)突出，特別容易理解！課堂氣氛好！真正地做到了讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)，將所學(xué)知識(shí)與生活結(jié)合在一起。我在認(rèn)真聽取郝老師的課之后，不論從郝老師的穩(wěn)重以及知識(shí)的遷移，還是她在講課時(shí)綻露出的文美，以及教學(xué)環(huán)節(jié)的環(huán)環(huán)相扣，都讓我受益匪淺。課后，我們常一起交流上課后的體會(huì)，在多次聽?zhēng)煾嫡n的過程中，我慢慢體味到她的教學(xué)風(fēng)格，并且逐步地準(zhǔn)確地把握住她每一節(jié)課的閃光之處，這使我受益匪淺。同時(shí)進(jìn)一步地體會(huì)到：認(rèn)真準(zhǔn)備一節(jié)公開課和大家聽課評(píng)課的過程會(huì)給講課人帶來很大收獲，那么師徒之間的聽評(píng)課就好比堂堂都是公開課，必定會(huì)帶來更大收獲。師徒結(jié)對(duì)這條無形的紐帶聯(lián)結(jié)在師徒之間，使他們?cè)谟幸鉄o意之中增加了交流和相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，從而得到提高。“多聽身邊老師的課。”除了要求聽?zhēng)煾档恼n之外，郝老師還建議我要從身邊的老師身上不斷汲取經(jīng)驗(yàn)。在第一年的教學(xué)之中，可以說我的身邊擁有許許多多的指導(dǎo)老師。我從李老師的課堂上學(xué)到了教學(xué)的邏輯性與課堂訓(xùn)練的有效性，從溫老師的課堂中學(xué)到了教學(xué)環(huán)節(jié)的多樣性與課堂活動(dòng)的豐富性，從孔老師的課堂中學(xué)到了書本知識(shí)的延伸性與各類知識(shí)的可結(jié)合性。當(dāng)然，我還經(jīng)常去聽取青年教師同伴的課，從他們的課堂中，我收獲了許多的靈感?！敖處熂冉虝钟恕！边@是郝老師對(duì)我提出的另一條建議。她對(duì)我說，作為一名合格的教師，我應(yīng)該具有以下幾種能力：(1)在教學(xué)過程中滲透德育的能力：外在需要通過內(nèi)因發(fā)生作用，德育的培養(yǎng)對(duì)學(xué)生是非常具有必要的。只有讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)不僅要學(xué)習(xí)知識(shí)，還讓他們明白我為什么要學(xué)習(xí)的道理，這樣他們才能更好的去熱愛學(xué)習(xí)？(2)處理課堂突發(fā)事件的能力：這鍛煉了一個(gè)老師的溝通，組織和領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生的能力，同時(shí)也是贏得家長對(duì)教育的信任的能力，讓他們放心、安心送到我們學(xué)校來(3)主動(dòng)關(guān)心學(xué)生，與學(xué)生談心，進(jìn)行心理輔導(dǎo)的能力，這是贏得學(xué)生對(duì)你信任的能力；(4)觀察、了解、分析研究學(xué)生行為表現(xiàn)、思想動(dòng)態(tài)和心理特點(diǎn)的能力；(5)對(duì)學(xué)生進(jìn)行人生觀，世界觀，價(jià)值觀指導(dǎo)的能力；（6）與學(xué)生家長有效的溝通，指導(dǎo)家長教育的能力。在對(duì)這些建議的細(xì)細(xì)體會(huì)以及學(xué)習(xí)之后，我對(duì)所帶班級(jí)的管理逐步進(jìn)入正軌，我的教育能力得到了進(jìn)一步的提升，所帶班級(jí)不論是日常考核還是考試成績都取得了可喜的成績。如果說，學(xué)習(xí)方面是郝老師給我的建議與要求，給予我獨(dú)立的發(fā)展空間，那么在思想方面，郝老師對(duì)我的幫助，那才是我真正能夠穩(wěn)下心神，有效的開展學(xué)習(xí)與工作的前提。我的每一次思想方面的矛盾，總是在第一時(shí)間找到郝老師，而郝老師也總是會(huì)不厭其煩的詳之又詳?shù)膸臀曳治雠c解決。因不能有效掌握課堂紀(jì)律而進(jìn)行的咨詢，或因考試的失利，郝老師也能替我分析并找出原因，給予我從頭再來的勇氣。初始因一段時(shí)間的不在狀態(tài)，使我上課與工作比較急躁，教學(xué)質(zhì)量迅速下滑。之后，也是因?yàn)楹吕蠋煹氖鑼?dǎo)，我又逐漸的從自己思想的泥潭中慢慢走出。“切莫不認(rèn)真，切莫太較真”。言有盡而意無窮，郝老師很多話語都有獨(dú)特意味。這是一種哲學(xué)，一日師，終生師，而我現(xiàn)在正剛剛在起跑線上邁步，我也會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)，為將來奠定良好的基礎(chǔ)。而有了師傅的陪伴，我少走了許多彎路，從郝炯老師的身上，我不僅學(xué)到了教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和深厚的教學(xué)基本功，同時(shí)也看到了她那務(wù)實(shí)的工作態(tài)度，這深深地影響著我，而她對(duì)我生活上的關(guān)心更讓我倍感溫暖。作為徒弟，我誠摯地感謝師傅對(duì)我的關(guān)心和愛護(hù)，也感謝學(xué)校為我提供了這個(gè)學(xué)習(xí)成長的基地，而且會(huì)將師傅和老教師對(duì)我的關(guān)心和幫助轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)上的動(dòng)力爭(zhēng)取在工作中更快地成長，不辜負(fù)學(xué)校的期望！第四篇：新老教師結(jié)對(duì)子總結(jié)青藍(lán)結(jié)對(duì)總結(jié)陳婕敏人的成長需要一個(gè)環(huán)境，教師的成長更是離不開學(xué)校這一片沃土。作為一名教齡未滿五年的青年教師，我有幸在畢業(yè)班工作伊始，便融入了英語教研組這一和諧
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