【文章內容簡介】 缸乏溫馨的家庭，導致其出現(xiàn)自卑心理、覺得自已低人一等，下課也不與其他同學玩。)(2)有極強的自我保護意識。(自卑心理使他處處提防，以防別人傷害自已，所以對于老師過于嚴厲的批評教育，有抵抗情緒和行為——一言不發(fā))(3)對學習自暴自棄(家庭的不幸給其心理留下創(chuàng)傷，影響了他的學習，再加上父親的不管、爺爺、奶奶的心有余而力不足，致使他心中無明確的學習目的，無學習動力，久而久之，學習上不懂的東西越來越多，在學習上受的挫折越來越多，索性自暴自棄。)四、輔導對策：根據他的心理問題，我重點培養(yǎng)他的自信心，讓他學會與他人交往，幫他樹立學習的動力，逐漸養(yǎng)成健康的個性。(1)用愛的力量把他拉向學生中間因為特殊的家庭緣故，他仿佛感覺自己成了父母雙全的“孤兒”，心靈上受到了嚴重的創(chuàng)傷，多給他一些愛護，讓他充分感受到集體的溫暖，慢慢忘卻父母離異給他帶來的“人格”上的傷害，感情上有了一定的寄托，對學校、老師、同學有了感情，不至于發(fā)生自暴自棄現(xiàn)象。一方面我注意觀察，尋找機會親近他，關心他，信任他，拉近師生間的距離。如我發(fā)現(xiàn)他最近情緒不好時，就讓他與我談心。另一方面借助班集體的力量幫助他，讓他感到集體大家庭的溫暖。了解到他和張苗苗有話可說，是好朋友，特安排他倆坐到一起，并讓在張苗苗學習上、生活上多幫助他。2)尊重他、幫助他消除自卑心理，樹立自信有人說人生是一本書，孩子更是一本書，要想教育好孩子首先就要讀懂這本書。作為人民教師應該認識到單親家庭的孩子和一般的孩子相比，他們的自我保護意識強烈，有些甚至到了過于敏感的程度。在學校，他們會用警惕的目光注視著老師和同學對自已的態(tài)度，只要稍稍挫傷了他們的自尊心，他們就會變得自暴自棄或嫉妒忿恨。在社會上，他們也很在意他人的態(tài)度。秦濤就是一個非常典型的例子。其癥結就在于自卑。要糾正他的這種不良行為，一定要注意方式方法，做到保護好他的自尊心，幫助他消除自卑心理，樹立起自信。(3)加強與家長的聯(lián)系經常性與其家人交談，了解孩子最近在校內校外的表現(xiàn)情況，并希望家人改變教育的方法，多加引導，逐漸使他走上正軌。耐心說服、暗示提醒。在孩子的教育特別是問題孩子的教育上，尤其要注意方式方法。對他已形成的心理弱點和不良傾向，我不遷就容忍，但也不動輒訓斥，態(tài)度粗暴。而是采用耐心說服和暗示提醒的方法。而且批評也注意做到不超過限度，從而使他不覺得同樣的錯誤被“揪住不放”，厭煩心理、逆反心理也會隨之減低。(4)講究輔導的方式平時我對他多加關注，發(fā)現(xiàn)他的閃光點：熱愛勞動，與同學能友好相處等后及時表揚。以平等、商討式的方式與其交流，培養(yǎng)他在校有事常與老師、同學交流的好習慣。課堂上，多加鼓勵和啟發(fā)，引導他慢慢愿意回答老師的問題，樹立信心。贊揚可以對兒童產生奇跡，過多批評則塑造自卑、怯懦的“綿羊”。懲罰易使孩子產生逆反和報復心理。有自卑心理的單親孩子更需要老師的關愛，希望老師的贊揚，十分厭惡那些疏遠、冷落責備、申斥和叱罵他們的人，因為這些人不僅傷害了他的自尊心，降低了他的聲譽，而且這些人的行為還意味著自已被拋棄，不受寵愛和在社會上處于半隔離狀態(tài)。用引導代替譏諷，用表揚代替批評可以使他們看到希望，增強自信。在教育過程中我注意對他的進步即便是點滴進步也予以及時、熱情的表揚。想方設法創(chuàng)造條件，讓他體驗到成功的快樂，使他對學習、對生活、對自身逐漸增強信心。(5)我?guī)椭贫總€階段的近期目標，如有進步，馬上鼓勵，推動他養(yǎng)成愛學習、守紀律的好習慣，并不斷改正其不良的行為習慣。五、反思：學生心理異常的類型有很多種，關鍵是我們老師一定要對癥下藥。但要切記無論我們教育哪類學生，都別忘了：教育像是涓涓細流，河中流淌的應是愛心、耐心。會讓該生感受集體榮譽感和集體生活的快樂，感受與同學友好相處的快樂。同時在學習上要多給他一些指引。我想這樣輔導的效果會更好。但是這只是很短輔導，該生已經有了不少的轉變，秦濤與同學的關系有所改善，能按時完成作業(yè)了，學習成績有一定提高。可見離異家庭的子女，教師的教育作用是不可忽視的。教師必須肩負起保護、教育單親孩子的重任，而能否做好這一工作的關鍵又在于教師對這些孩子要更有愛心、耐心和誠心，要動之以情，曉之以理，這樣才能夠幫助并步引導他們克服不正常的心態(tài)，與其他孩子一樣地健康成長。讓我覺得很開心，在以后的學習和生活中，我繼續(xù)用我的愛心和耐心輔導該生，我相信他會有更大的進步!小學生心理輔導案例分析別看梅梅今年才八歲，可大家都說她“人小脾氣大”，因為梅梅動不動就愛發(fā)脾氣。只要稍有不順心的事，她就很難控制自己的情緒，總要拿哪個人或哪件東西來出出氣。她上課遲到受批評，回家后拿媽媽出氣，怪媽媽沒有早一點兒叫她起床。在學校值日時打掃衛(wèi)生，地掃得不干凈她怪掃帚破了不好掃，因此拿掃帚發(fā)脾氣?？荚嚦煽儾焕硐?，她生老師的氣，說老師出題太怪太難太偏，弄得她做不出來。走路摔跤她還生路的氣，怪路坑坑洼洼不平坦……總而言之，梅梅就是喜歡發(fā)脾氣。而且，梅梅發(fā)脾氣還有個特點，那就是怪別人不好，怪東西不中用，因而總要罵人、摔東西，把他們當成“出氣筒”。比如，考試不理想，梅梅會氣得把試卷撕得粉碎。和爸爸媽媽發(fā)脾氣，梅梅還會摔碗、摔杯子，甚至字寫不好她也要摔鉛筆、扔本子。為此班上同學給她取了外號──“脾氣大王”。[分析]憤怒是個人的欲求和意圖遭到妨礙時產生的一種消極情緒體驗。許多小學生，由于情緒的自我調控能力較差，沖動性較為明顯，因此常常在不該發(fā)脾氣的時候發(fā)脾氣，因為一點兒小事就會相互打起來，因為父母的某些做法不夠合理而沖他們大喊大叫……但小學生的憤怒來得急，去得也快，比如有的小學生可能今天因為發(fā)生一些矛盾而大發(fā)雷霆，而明天兩個人就可能一塊兒做游戲，這一點在小學低年級表現(xiàn)尤其明顯。在日常生活中，引起憤怒的原因很多，每個人都不可避免地會產生憤怒的情緒體驗。憤怒是一種有害的情緒狀態(tài)，常常會給人帶來意想不到的麻煩，如同學關系疏遠，師生關系緊張，而且長期、持續(xù)的憤怒對個體的健康損害也是極大的?！秲冉洝飞险f：“喜怒不節(jié)，則傷臟，臟傷則病起?！碑斎藨嵟瓡r，交感神經興奮增強，從而使心率加快，血壓升高。所以，經常發(fā)怒的人，容易患高血壓、冠心病，而且可使病情加重，甚至危及生命。憤怒可使食欲降低，影響消化，經常發(fā)怒可使消化系統(tǒng)的生理功能發(fā)生紊亂。憤怒還會影響人體腺體的分泌功能。過度的憤怒甚至還會使人喪失理智，引發(fā)犯罪或其他后果，因此控制憤怒的情緒十分重要。[方法]由于憤怒常常是突發(fā)性的情緒反應，在所有的情緒控制中，憤怒的控制是最難做到的，即使成人也會有“勃然大怒”的時候。但是，憤怒和其他情緒反應一樣也是可以控制的。日常生活中，有許多事會使人產生憤怒的情緒。如果遇到這種情況，我們要盡量避開，暫時躲一躲，以免刺激我們發(fā)怒。比如，可以出去走一走，聽聽音樂，或者和談得來的朋友在一起聊聊天，干點兒自己喜歡的事，心情就會好起來。當你動怒時，最好先想想以下問題中的任何一個：我為什么生氣?這事或這人值不值得我生氣?生氣能解決問題嗎?生氣對我有什么好處?可以在即將動怒時對自己下命令：不要生氣!堅持一分鐘!一分鐘堅持住了，好樣的，再堅持一分鐘!再堅持一分鐘!兩分鐘都過去了，為什么不再堅持下去呢?用理智來控制發(fā)怒的情緒反應。我們通常都有這樣的經驗，一件當時使你感到“怒不可遏”的事，過了一段時間后，就會感覺到已經不那么值得生氣了。因此，當我們因為某件事情要生氣時，不妨先把它放下，等過一個小時、一個星期甚至一個月之后再去想它。如果有的事情或人有充足的理由使我們發(fā)怒，這種情況下不妨坦率地把心中的不滿講出來，你就會發(fā)現(xiàn)心里會爽快一點兒。也可轉移目標發(fā)泄出來，比如去打沙袋，或去跳健美操，都能減少憤怒對自身的傷害。但要注意情感的宣泄要以不損害他人的利益為前提，不可在情緒的支配下，作出過激的行為。憤怒是一種強大的心理能量，如果能升華，它能帶給人力量，甚至是激昂的生命力。如果使用不當，則可能傷人害己。因此，要注意培養(yǎng)學生遠大的人生理想，更多地從大局、從長遠去考慮事情，要有遠大的目標，當前進中遇到挫折產生憤怒情緒時，應將其轉變?yōu)槌删褪聵I(yè)的強大動力，切不可以眼前的區(qū)區(qū)小事計較得失，到頭來“丟了西瓜撿芝麻”，妨礙自己對理想、事業(yè)的追求。小學生心理輔導案例恐懼瑩瑩是一名四年級的小學生。每天天一黑，她就不敢出門，甚至一個人獨處的時候，心里也會無緣無故產生一種害怕和恐懼。為什么瑩瑩一到天黑就不敢出門呢?在瑩瑩四歲的時候，媽媽就對她開始了早期教育。先是拉小提琴，后是學畫畫，念英語，算算術，盡管瑩瑩能斷斷續(xù)續(xù)地拉完《我愛北京天安門》，但她樂感不強，看不出她有學音樂的天賦?，摤撁刻焱砩暇毲倬拖袷苄趟频?，因為如果達不到要求，媽媽就要打她的手掌，或者關在一間黑屋子里。每當這個時候，媽媽就兇巴巴地說：“練不好琴，我就不要你了，讓狼吃了你?！被蛘呤钦f：“等天黑讓鬼把你帶走?！眹樀矛摤撈疵藓?。所以現(xiàn)在，瑩瑩一到天黑就不敢出門。[分析]像瑩瑩的這種反應就屬于典型的恐懼情緒反應。有的人特別怕小動物，如小老鼠、小狗、小兔。有的人走在路上害怕汽車。有的人怕上高一點兒的樓梯。有很多人害怕見到生人或客人等。在這些害怕心理中，有些屬于正?，F(xiàn)象，如人一般都有點兒怯生，見到陌生人都會有點兒害怕。有些則不正常，如怕上樓梯，怕看見汽車等?？謶质侨祟惡蛣游锕灿械囊环N原始情緒之一，它是指個體在面臨并企圖擺脫某種危險情境而又覺得無能力擺脫時產生的情緒體驗，恐懼發(fā)生時常有縮回或退避的動作并伴有異常激動的表現(xiàn)和生理反應，如心跳加快、毛發(fā)豎立、驚叫并有奇怪的面部表情等。引起恐懼的因素是多方面的，如熟悉的環(huán)境發(fā)生了意想不到的變化，奇怪、陌生、可怕的事情突然發(fā)生，黑暗、巨響、壞人、失去平衡及被其他人的恐懼情緒感染等。[方法]。把引起恐懼的刺激物暫時移開雖然不能消除對刺激物的恐懼，但能消除懼怕心理。例如，小學生看見狗就懼怕，不讓他看見狗，就消除了對狗的懼怕?？墒撬院笤倏吹焦?，仍然會和從前一樣怕狗。所以，這種方法控制恐懼是不理想的。心理學研究發(fā)現(xiàn)，人的心理反應有一種習慣化傾向，習慣化指每當某個新異刺激出現(xiàn)時，就容易引起人的心理反應，但當這種刺激不斷重復出現(xiàn)時，人對它的反應性逐漸下降，直到最后不再對此反應，就好像產生了一種習慣似的。因此，不斷地重復做某一件事，就可以對這事產生習慣化的反應，從而降低人的反應性。同樣，如果讓人反復接受恐懼刺激物的刺激，使其逐漸適應這種刺激物，習慣成自然了，便不再害怕這種刺激物。例如一個恐懼考試的學生，只有不斷地參加考試，才會消除這種恐懼。當然，反復練習的開始要注意降低難度。例如，為了消除對高度的恐懼，開始時只要求登上三個臺階，以后才逐漸向1米、10米、20米或更高的高度攀登?？謶值漠a生大多是因缺乏科學知識而胡思亂想造成的。有位科學家說過，愚笨和不安定產生恐懼，知識和保障卻拒絕恐懼。有的學生怕黑，一到黑天就擔心會不會出現(xiàn)妖怪或魔鬼之類，當他知道所謂的妖魔鬼怪之類不過是人們虛構的，他就不會再有這種恐懼的情緒了。這種方法是使注意力從恐懼的對象轉移到其他事物上去。例如，每年學校都會集體組織打疫苗，總會有學生懼怕打針，所以，在打針的時候，可以講一個笑話，或讓他考慮一個問題，使該生注意力轉移到別的方面，這樣，恐懼就會消除?，摤摰目謶中睦碇饕怯捎诩议L的教育方法不當引起的，因而改變錯誤的教育方法，采用正確的教育方法，也是克服恐懼心理的重要方法之一。小學生情緒問題咨詢案例一：沮喪張舟是從農村花錢借讀到這所小學的，學習一直很努力，成績在班里一直名列前茅，來到這所小學，家里就是希望他能考上重點中學?？墒遣恢獮槭裁?，這個學年以來，張舟的成績有些下降，上課總是心不在焉，很少舉手回答老師提問，長時間地情緒低落，表現(xiàn)反常。一天下午我把張舟找來，我問：“張舟，最近學習上有什么困難嗎?”，他一言不發(fā)地看著地?！皬堉?，最后沖刺的時間越來越緊了，有什么需要老師幫助的嗎?”看他不吭聲，我又問：“家長和你本人不都希望考上重點中學嗎?”沒想到，張舟“哇”地一聲哭了起來，“老師，我不想上重點中學，我要回家?！彼薜煤軅?看到這種情況，我就說:“老師就是你的知心朋友，有什么話就和老師說?！钡人那榫w穩(wěn)定下來以后，他向我說了自己情緒變化的原因。原來，家里節(jié)衣縮食供他在外念書，就是為了讓他考上重點 中學。這使他壓力特別大，覺得考不上給父母丟臉，自己也不光彩，可能是由于太緊張、害怕了，上課聽不進老師在講什么，而且期中考試又沒有考好，這使他覺得自己是不是變笨了，無論怎樣努力也學不好，老師和同學也不會再喜歡他了，所以干什么都沒有興趣，不想再學了。[分析]張舟由于家長不當期待的壓力而產生了明顯的沮喪情緒。處于沮喪情緒狀態(tài)下的人常表現(xiàn)為：灰心喪氣，長吁短嘆，慨嘆命運的不公和時運的不濟。對什么事都提不起興趣，整天無精打采。封閉自己，給自己構筑一個小天地，在那里責備自己，怨恨自己，自信心下降，疏于與外界溝通，孤寂，悲觀。不能正確面對現(xiàn)實，總想逃避現(xiàn)實，看不到未來的希望，觀念固執(zhí)，自己品嘗苦果。沮喪是由消極的情緒感受或對生活的不滿意，或經常受挫折引起的。它是我們每個人都體驗過的，通常情況下只是偶爾短暫地出現(xiàn)，過一段時間會自然消失，但這種情緒如果長時間持續(xù)就容易干擾正常的學習和生活。由于小學生人格發(fā)展還不夠成熟，而且對困難的適應能力比較差，因此一旦出現(xiàn)沮喪的情緒反應，僅憑自身的力量很難消除。這就要求心理咨詢教師及時發(fā)現(xiàn)有沮喪情緒的學生，并采取一定的措施和方法使其早日從中擺脫出來。[方法]，保持自信。改變消極心態(tài)的一個辦法是。避免老是看到自己的不足，要多看自己的優(yōu)勢。每當沉浸于挫折和失敗等消極的情緒體驗中時，要盡快從中擺脫出來，對自己過去的美好體驗進行回憶。要承認失敗是生活中的一部分，淡化它對自身的影響。同時，還可采用一定的方法來保持自信，比如用積極想象、語言暗示等辦法來增強自我感覺，可明顯地改變沮喪情緒。，心情開朗、樂觀。一個人對生活如果缺乏興趣，就很難熱情地投入生活之中，久而久之，易陷入沮喪、失落、自卑等不良情緒中，生活的天地也越來越狹隘。在熱愛生活的同時，還要培養(yǎng)樂觀的生活方式。在面對失意的事情時，我們不能讓自己整日處于一種消極的惡性循環(huán)中，而要勇于正視現(xiàn)實，承認它、接受它，尋找產生沮喪的原因，想辦法盡快解脫出來。愉快的社交活動對人們情緒的影響是任何一項獎賞都不能相比的。如果為了避免沮喪而不愿出去與人交往，