【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 川）三．學(xué)習(xí)兒歌，這些象形字都藏到了畫(huà)里，仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)，你看到了什么呀？把話說(shuō)完整。，湖邊長(zhǎng)滿(mǎn)了綠綠的竹子，這畫(huà)面吸引了可愛(ài)的小燕子，還吸引了聰明的小朋友，快來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小朋友自己寫(xiě)的兒歌吧！聽(tīng)錄音。2自由讀，同桌互讀。檢查自讀情況。，評(píng)議。齊讀兒歌。讀了兒歌，誰(shuí)能試著填一填？出示：（ ）蠟筆、（ ）蠟筆、（ ）蠟筆、（ ）蠟筆分別畫(huà)了（ ）、（ ）、（ ）和（ ）。？（1）第一行：讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。竹子碧綠碧綠，生機(jī)勃勃，難怪你這么喜歡讀了！指名讀，評(píng)議。用綠蠟筆還可以畫(huà)什么？我用綠蠟筆畫(huà)，畫(huà)（），還畫(huà)（）。（2）第二行：讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。河川就是河流，你知道哪些大河的名字？長(zhǎng)江我國(guó)最長(zhǎng)的河流，黃河母親河。（3）第三行：讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。拓展兒歌《我是一顆小小的石頭》青青的石頭既不像竹子那樣翠綠挺拔，又不像河川那樣美麗壯觀，但它卻靜靜地裝扮了大地。（4）第四行：讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。黑是我們要學(xué)的生字，你有什么好辦法記住它？范寫(xiě)書(shū)空描紅組詞。小燕一飛回來(lái)，春天就到了，小燕多像是春姑娘派出的小使者?。。?）竹子、河川、石頭、小燕是我們祖國(guó)好河山的一部分，（多媒體：風(fēng)景名勝）萬(wàn)里長(zhǎng)城、北京故宮……，美嗎？它們都是我們祖國(guó)河山的一部分。除了書(shū)上四種，你還喜歡畫(huà)什么景物？讀好二三句?！蹲R(shí)字3》教案5教學(xué)目標(biāo):，兩條綠線內(nèi)的7個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)，認(rèn)識(shí)1個(gè)筆畫(huà)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。，能感受韻文所描繪的公園景色的優(yōu)美。教學(xué)重難點(diǎn):，了解課文中的事物，訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)話的能力。教學(xué)時(shí)間 :2課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備:課件 詞卡第一課時(shí)教學(xué)目的認(rèn)真觀察圖畫(huà)，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。能讀準(zhǔn)確通順地讀韻文。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，今天王老師給大家?guī)Я艘粋€(gè)新朋友小叮當(dāng)，小叮當(dāng)想請(qǐng)大家猜個(gè)小謎語(yǔ)，咱們一起來(lái)看一看吧。請(qǐng)聽(tīng)：有個(gè)地方真美麗，綠草紅花鋪滿(mǎn)地，還有木馬和滑梯，小朋友們真歡喜。(謎底：公園)過(guò)渡語(yǔ)：對(duì)了，就是公園。這節(jié)課咱們就一起去公園逛一逛，學(xué)一學(xué)——出示課題 識(shí)字3(板書(shū)課題)那王老師想讓大家想一想你覺(jué)得公園是怎么樣的，王老師覺(jué)得公園是美麗的，(美麗的)公園，出示( )公園，指導(dǎo)說(shuō)話。二、指導(dǎo)看圖，初步感受詞串由近到遠(yuǎn)，從左往右出示課文詞串，從而指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看圖方法。三、教學(xué)詞串，感悟詞串所描寫(xiě)的景色之美(一)教學(xué)第一行(公園 綠樹(shù) 紅花)請(qǐng)大家把語(yǔ)文書(shū)翻到第62頁(yè)，自己小聲拼一拼，讀一讀這些詞語(yǔ)，注 意一定要看清音節(jié)讀準(zhǔn)字音哦。正音，讀準(zhǔn)字音。，有兩個(gè)表示顏色的字，你能找到嗎?(綠，紅)3.(幻燈樹(shù)木圖片)學(xué)習(xí)：綠樹(shù)。你們瞧，公園里的樹(shù)怎么樣?(指名讀)4.(出示圖)學(xué)習(xí)：紅花。這個(gè)詞，誰(shuí)能看著圖讀好它。去掉圖，你還會(huì)讀嗎?指名讀。師：藍(lán)天白云 青山綠水，你看，大自然變得多美啊，我們一起美美地讀讀，齊讀。(二)教學(xué)第二行(小橋 流水 寶塔)，還美在哪里呢?，正音，指名讀。：公園里的游戲項(xiàng)目真多，誰(shuí)能用公園里有( )， 有( )，還有( )，我們玩得真開(kāi)心。出示前六行詞串，齊讀，開(kāi)火車(chē)讀。過(guò)渡語(yǔ)：這個(gè)公園可真美啊，綠樹(shù)成蔭，紅花遍地，清澈的小河潺潺地流著。讓我們一起讀出公園的優(yōu)美景色。(齊讀，前兩行)(三)教學(xué)第三、四行。過(guò)渡語(yǔ)： 公園里景色雖然優(yōu)美，但最吸引我們小朋友的還是那些好玩的游樂(lè)設(shè)施.，游樂(lè)場(chǎng)可熱鬧了，小朋友正開(kāi)心地玩呢?你們想不想玩?，就必須要認(rèn)識(shí)每個(gè)娛樂(lè)設(shè)施的名稱(chēng)。(齊讀后兩行)4. 游戲放松想不想玩，好，我們一起來(lái)玩玩。小朋友們，來(lái)跟老師一起鼓掌玩游戲，仔細(xì)聽(tīng)老師念師：轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)什么? 生：轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)椅。師：開(kāi)、開(kāi)、開(kāi)，開(kāi)什么? 生：開(kāi)、開(kāi)、開(kāi)，開(kāi)火車(chē)。師：穿、穿、穿，穿什么? 生：穿、穿、穿，穿山洞。師：滑、滑、滑，滑什么? 生：滑、滑、滑，滑滑梯。師：蕩、蕩、蕩，蕩什么? 生：蕩、蕩、蕩，蕩蕩椅。師：騎、騎、騎，騎什么? 生：騎、騎、騎，騎木馬，來(lái)一起讀出游玩的快樂(lè)。(男女生賽讀)四、整篇朗讀今天學(xué)的這些詞串連在一起，就成了一篇韻文。誰(shuí)來(lái)美美地讀好這篇韻文?齊讀、開(kāi)小火車(chē)讀一讀【教學(xué)總結(jié)】今天教完了后百感交集。表意性是我國(guó)漢字的一個(gè)重要特點(diǎn)。而本課是看圖會(huì)意識(shí)字。即利用看圖體會(huì)字義的形式幫助學(xué)生識(shí)字，既可以使學(xué)生學(xué)到一種識(shí)字的方法，提高識(shí)字能力，又有利于培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感。其實(shí)我們教學(xué)中國(guó)漢字，要站在文化的平臺(tái)上，將文化融入漢字，使孩子們能感受到中國(guó)漢字所蘊(yùn)涵的美。把單調(diào)的漢字漸漸豐滿(mǎn)起來(lái)，學(xué)生就有了識(shí)字的興趣，所以在教學(xué)中，我經(jīng)常告訴孩子們漢字的演變、來(lái)歷，以及與漢字有關(guān)的小故事，使這些漢字在孩子們的眼里不再枯燥，而且是慢慢生動(dòng)、鮮活起來(lái)，變成一幅幅圖畫(huà)、一個(gè)個(gè)故事。在一年級(jí)，學(xué)生已經(jīng)初步接觸了象形字、會(huì)意字、形聲字，對(duì)識(shí)字有了一些基礎(chǔ)和經(jīng)驗(yàn)。我以舊引新導(dǎo)入教學(xué)，采用了“我做你猜”的形式：一只手搭在眼睛上，猜猜這是一個(gè)什么字?學(xué)生馬上就想到了“看”字。接著讓學(xué)生嘗試看圖識(shí)字，在交流的過(guò)程中體會(huì)這類(lèi)漢字的特點(diǎn)。只是美好的設(shè)想在具體實(shí)施的過(guò)程中遭遇了擱淺，由于提問(wèn)范圍過(guò)大(你記住了哪些字，看了圖對(duì)照字，你發(fā)現(xiàn)了什么)，學(xué)生的表述并不如我的預(yù)設(shè)，實(shí)際上仍是我的講多于學(xué)生的“發(fā)現(xiàn)”。很想讓學(xué)生在識(shí)字過(guò)程中感悟漢字博大的文化，但常常找不到突破口?？偟膩?lái)說(shuō)，對(duì)每一節(jié)課，我都是用心來(lái)備課的。但是還有地方需要改進(jìn)，繼續(xù)努力吧!《識(shí)字3》教案6備課時(shí)間：上課時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)，認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。初步了解一些象形字的來(lái)歷，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。有感情地朗讀兒歌，體會(huì)兒歌表達(dá)的情感。教學(xué)重、難點(diǎn)：能認(rèn)識(shí)本課的生字，并能在田字格內(nèi)正確、美觀地書(shū)寫(xiě)。能有感情地朗讀兒歌，并能想象相應(yīng)的畫(huà)面，陶冶情操。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、錄音機(jī)、生字卡片等教學(xué)過(guò)程一、演示漢字的演變過(guò)程很久很久的以前，我們的祖先生活、勞動(dòng)都在一起。他們看到很多的東西，遇到了很多的事情。請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕。（1）出現(xiàn)“船”的實(shí)物圖，這是什么？（2）出現(xiàn)“竹”的實(shí)物圖，這是什么？（3）出現(xiàn)“石頭”的實(shí)物圖，這又是什么？（4）依次出現(xiàn)“泉水、河川、燕子”的實(shí)物圖，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)。有時(shí)他們需要把看到的東西、遇到的事情記下來(lái)，可那時(shí)還沒(méi)出現(xiàn)文字，這怎么辦呢？我們的祖先非常勤勞、聰明、能干，于是他們想出一個(gè)辦法，把看到的東西照樣子畫(huà)下來(lái)。多媒體課件以動(dòng)畫(huà)形式在實(shí)物圖的旁邊，一一出現(xiàn)相對(duì)應(yīng)的象形文字。他們畫(huà)的像嗎？這些字就叫象形字，是由我們祖先用畫(huà)圖的方式創(chuàng)造出來(lái)的，是我國(guó)最早的一種造字方法。為了便于書(shū)寫(xiě)，人們?cè)谙笮巫值幕A(chǔ)上，又造出了現(xiàn)在的漢字。多媒體課件逐一展示出生字及詞語(yǔ)出現(xiàn)在相應(yīng)的象形字旁，點(diǎn)撥詞語(yǔ)的意思：（1）這是一艘小船，船也叫什么？小船就叫什么？（2）竹子就是“竹”，讀一讀，注意“子”在這里讀輕聲。齊讀，分小組讀。（3）從泉里流出來(lái)的水就是？齊讀兩遍。（4）顯而易見(jiàn)，這就是石頭，讀準(zhǔn)“頭”是輕聲，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。（5）古時(shí)候河流也叫“川”，讀一讀?！按ㄖ傅氖呛恿鳎恿饕步小焙哟ā?。讀一讀。我國(guó)四川省的”川“就是這個(gè)”川“，想一想，通過(guò)這個(gè)名字，你知道那里什么多？二、加深記憶學(xué)生自由讀書(shū)，體會(huì)這些象形字是怎樣產(chǎn)生，又是怎樣變成現(xiàn)在的漢字的。說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在的漢字與原來(lái)的圖畫(huà)有什么相似之處？漢字是怎樣創(chuàng)造出來(lái)的？（1）學(xué)生互相討論，交流。（2）指名說(shuō)，互相補(bǔ)充。讀一讀生字和表右面一行的詞語(yǔ)。注意看準(zhǔn)音節(jié)，讀準(zhǔn)字音，找到”石頭、竹子、燕子“詞中的輕聲。三、教學(xué)生字多媒體顯示：舟竹石川燕讀準(zhǔn)字的字音，前4個(gè)生字都是翹舌音。帶拼音認(rèn)讀，去掉拼音認(rèn)讀?！毖唷爸杏袀€(gè)新偏旁是”四點(diǎn)底“，跟老師讀一讀。這”四點(diǎn)底“像燕子身上的哪個(gè)部分？記一記。其他的生字你有什么好辦法記住它？看課后生字筆順表，記憶生字筆順。指名書(shū)寫(xiě)生字的筆順。教師點(diǎn)撥筆畫(huà)較多的字。四、指導(dǎo)寫(xiě)字仔細(xì)觀察田字格中的生字，怎樣才能把這些生字寫(xiě)美觀？學(xué)生互相交流，老師重點(diǎn)指導(dǎo)。老師范寫(xiě)生字，學(xué)生描紅。學(xué)生仿影，描紅，老師巡視指導(dǎo)，并相機(jī)提醒保持正確的寫(xiě)字姿勢(shì)。教后反思：在課堂上，我們常常會(huì)對(duì)學(xué)生說(shuō)：大家應(yīng)該善于思考，勤于思考。對(duì)于老師來(lái)講，又何嘗不是如此呢？我認(rèn)真地觀看了教材里的VCD，執(zhí)教了《識(shí)字3》一課，反思如下：（一）環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)要合理本節(jié)課我設(shè)計(jì)在學(xué)生初讀課文后就進(jìn)行識(shí)字，因?yàn)閷W(xué)生在生活中有了一定的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)和能力，但是學(xué)生學(xué)的不是很有興趣，沒(méi)有在具體的語(yǔ)境中識(shí)字，學(xué)生學(xué)起來(lái)、記起來(lái)也是比較枯燥的，通過(guò)開(kāi)火車(chē)方式檢測(cè)孩子的識(shí)字情況，發(fā)現(xiàn)有些孩子掌握的不是很扎實(shí)，識(shí)字環(huán)節(jié)教學(xué)沒(méi)有夯實(shí)。如果能夠在學(xué)生熟讀課文之后在進(jìn)行識(shí)字指導(dǎo)的話，我想就會(huì)降低學(xué)生的識(shí)字難度。（二）想象力要豐富。學(xué)生年齡雖小，想象力極其豐富，甚至有時(shí)異想天開(kāi)，自己卻”收不住了“，這就要求老師能夠恰如其分的給予引導(dǎo)和小結(jié)。在本節(jié)課我通過(guò)借鑒一些好的教學(xué)設(shè)計(jì)，并結(jié)合本班的實(shí)際情況逐步引導(dǎo)展開(kāi)的，但是過(guò)程也遇到了一些困難，例如：有些學(xué)生對(duì)”泉水“的”泉“相對(duì)應(yīng)的課文插圖不能理解，回到辦公室后，自己反復(fù)的琢磨思考，思來(lái)想去，終于豁然開(kāi)朗，找到了”病根所在。借鑒別人的教學(xué)設(shè)計(jì)，究竟是為了模仿還是借鑒？如果一味的把別人的教學(xué)設(shè)計(jì)的種種環(huán)節(jié)，甚至是每一句話，每一個(gè)詞都照搬到自己的教學(xué)中來(lái)，不但不會(huì)見(jiàn)效，反而還會(huì)事倍功半。作為教師，我們應(yīng)該針對(duì)孩子們不同的接受水平以及已有的知識(shí)能力，努力為他們營(yíng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。（三）鼓勵(lì)要適當(dāng)在課堂上，常常會(huì)遇到這樣的事情：有些孩子過(guò)于內(nèi)向，很少舉手回答問(wèn)題，作為教師，我們還應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)每一名學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)所在，不失時(shí)機(jī)的給他們與表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。例如：有些學(xué)生不愛(ài)舉手回答問(wèn)題，可是他坐的筆直，聽(tīng)講認(rèn)真，我們就可以鼓勵(lì)他：你坐的真好，老師相信回答問(wèn)題也會(huì)很棒的，勇敢一點(diǎn)，試試看！有的學(xué)生回答問(wèn)題不準(zhǔn)確，偏離了答題方向，我們可以說(shuō)：你的想象力可真豐富，試試看，根據(jù)老師的提示，會(huì)不會(huì)答的再好些呢？通過(guò)本節(jié)識(shí)字課的教學(xué)以及課后的反思，學(xué)到了很多教學(xué)方面的知識(shí)。在今后的語(yǔ)文教學(xué)中，我會(huì)不斷的發(fā)現(xiàn)、積累......為孩子們營(yíng)造出輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍！《識(shí)字3》教案7教材分析：這是一組兒童對(duì)韻，讀起來(lái)瑯瑯上口。讀了課文，看了插圖，孩子們就會(huì)感到大自然多么美好，山清水秀、鳥(niǎo)語(yǔ)花香、綠樹(shù)紅花、萬(wàn)紫千紅……我是大自然的主人，我愛(ài)美麗的大自然。設(shè)計(jì)理念：讓學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣；并對(duì)大自然的熱愛(ài)，收集對(duì)子和對(duì)對(duì)子的興趣。教學(xué)目標(biāo)：“霧、霜”等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“和、語(yǔ)”等6個(gè)生字。、流利地朗讀課文。，有收集對(duì)子和對(duì)對(duì)子的興趣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：會(huì)讀生字、會(huì)寫(xiě)生字，會(huì)正確、流利地朗讀課文。教學(xué)流程：第一課時(shí)一、謎語(yǔ)導(dǎo)入：1．千條線，萬(wàn)條線，落在河里看不見(jiàn)。2．河水皺眉，樹(shù)兒搖頭，鮮花彎腰，白云溜走。生：猜出（雨兒）（風(fēng)兒）師：對(duì)呀！小朋友真聰明。今天我們就與雨兒、風(fēng)兒一起旅行一次好嗎？（大屏幕放影大自然的景色）生：邊看邊說(shuō)。師：小朋友大自然的景色確實(shí)美麗，今天老師給你們帶來(lái)了識(shí)字3一課。齊讀《識(shí)字3》，看看里面有哪些大自然美麗的景色。二、初讀體會(huì)、認(rèn)識(shí)生字。（要求：多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音。讀了以后，把你最喜歡的詞語(yǔ)寫(xiě)在黑板上。不會(huì)寫(xiě)的字可以寫(xiě)拼音。）（1）學(xué)生上黑板寫(xiě)字。（2）讀課文（學(xué)生自由選擇段落）（3）說(shuō)說(shuō)為什么喜歡讀這段。3認(rèn)讀生字師：誰(shuí)能把你圈出的生字寶寶讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？想讀的小朋友站起來(lái)讀。（1）學(xué)生自由讀。（2）指名讀（3）正音：（重點(diǎn)：“霜”“蜂”）師：生字寶寶想回家，你送他們回家好嗎？三、讀課文感悟。，再找好伙伴讀。？（指導(dǎo)發(fā)現(xiàn)課文是對(duì)對(duì)子形式）小結(jié)：小朋友觀察真仔細(xì)，這種課文的形式，我們中國(guó)叫對(duì)對(duì)子。四、再讀課文，激發(fā)興趣。（邊讀邊拍手。）五、生字鞏固。1去音節(jié)讀生字。給生字找朋友。六、啟發(fā)想象，練習(xí)表達(dá)。黑板上小朋友寫(xiě)的詞語(yǔ)中，請(qǐng)你選一個(gè)，為它配上美麗的圖畫(huà)。第二課時(shí)一、在創(chuàng)新中鞏固練習(xí)。師：上節(jié)課，同學(xué)們都選了自己喜歡的詞，配上了圖畫(huà)。請(qǐng)小朋友拿出交流展示一下。？二、感情朗讀課文。（讀出喜歡大自然的心情）。三、擴(kuò)展活動(dòng)。例：春對(duì)夏，例：上對(duì)下，秋對(duì)冬，后對(duì)前，白云對(duì)紅日，天涯對(duì)海角，新月對(duì)彩虹。南北對(duì)東西。四、練習(xí)寫(xiě)字。（觀察“描一描，寫(xiě)一寫(xiě)”）。（我會(huì)寫(xiě)的字）。（上臺(tái)展示）。（優(yōu)秀作業(yè)）五、作業(yè)延伸。每人收集對(duì)對(duì)子，存放成長(zhǎng)記錄袋。《識(shí)字3》教案8教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“霧、霜”等13個(gè)生字正確流利朗讀課文初步感知對(duì)子會(huì)寫(xiě)“香、秀”等6個(gè)生字教學(xué)過(guò)程：一、引入，學(xué)習(xí)“蜂、蝶”引入：同學(xué)們我們生活在美麗的地球上，地球是我們共同的家園，我們大家都愛(ài)她，今天地球小天使也來(lái)到課堂，誰(shuí)來(lái)和它們打招呼，出示動(dòng)物“蜂、蝶”，誰(shuí)再能大聲叫出他們的名字，出示生字卡，練讀一次。過(guò)渡（指導(dǎo)方法）（1）借助拼音識(shí)字（2）查字典（3）請(qǐng)教別人二、初讀課文，學(xué)生字。生自瀆課文學(xué)生字（出示11個(gè)生字）（1）學(xué)生隨機(jī)認(rèn)讀某個(gè)生字，帶讀（2）圖字結(jié)合淺析某些字義，組詞或抒發(fā)感受（3）開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀所有生字（4）歸類(lèi)同一部首識(shí)字種種子寶寶（把生字種到下面，每讀一個(gè)讀一次）三、學(xué)詞、學(xué)文讀詞（個(gè)別讀小組讀）對(duì)對(duì)子學(xué)文（過(guò)渡請(qǐng)一位同學(xué)大聲讀注：提出讀的要求和聽(tīng)的要求以多種形式對(duì)讀）四、書(shū)寫(xiě)生字具體