小小竹排畫中游教學設(shè)計(編輯修改稿)
2024-10-17 22:47 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 江南／魚米鄉(xiāng)，小竹排／在畫中游。（四）鞏固復習。1．讀詞語：樹木禾苗小竹排江南兩岸魚米鄉(xiāng)2．朗讀短文，要求讀得正確、流利。第二課時一、教學目標（一）學會2個新偏旁：艸（草字頭），氵（三點水）。（二）學會7個生字：木、禾、苗、竹、江、兩、米。能讀準字音，識記字形。（三）正確書寫生字。（四）正確、流利地朗讀短文。二、教學重點、難點識字、寫字。三、教學過程（一）檢查復習。1．讀詞語卡片：2．指名讀短文。（二）學習2個新偏旁。1．艸，草字頭，筆順是一艸，共3筆。2．氵，三點水，一筆點，二筆點，三筆提。（三）學習生字。1．木，拼讀音節(jié)m)，讀詞語：樹木。2．禾。（讓學生自學后，進行書空練習，與木相同）3．苗，拼讀音節(jié)mi2o，讀詞語：禾苗。4．竹，讀音節(jié)zh*，讀詞語：小竹排。5．江，拼讀音節(jié)ji1ng，讀詞語：江南。6．兩，拼讀音節(jié)li3ng，讀詞語：兩岸。（1）識記字形。（2）書空練習。（同木）（3）口頭組詞語。兩岸兩雙兩幅兩張兩條斤兩（4）讀短文第2句。7．米，拼讀音節(jié)m!，讀詞語：魚米鄉(xiāng)。（四）指導書寫，鞏固字形。1．木、禾、米三個字讓學生自學后，找三位寫字好的同學，按田字格字帖寫在小黑板上，大家評議，教師訂正。2．指導書寫苗字（1）看整體間架結(jié)構(gòu)，上小下大。（2）教師范寫（略），提示：（3）教師帶寫草字頭。（4）學生練寫，教師巡視，訂正。3．指導書寫竹字。4．指導書寫江字。5．指導書寫兩字。（五）鞏固復習。第四篇：《 小小竹排畫中游 》教學設(shè)計一年級3《小小竹排畫中游》教學設(shè)南河小學呂臘梅一、概述：本課共2課時本課是一篇兒歌形式的詞文，圖文并茂。圖上畫的是江南美麗、富饒的風光，一只竹排在清清的河水中行駛，一個小男孩撐著竹排順流而下。魚在水里游，鳥在天上飛，河的兩岸有綠油油的稻田和濃密的樹木。全文共有3句話：第一句主要寫小竹竹排順水往前行，魚兒在清清的水中游來游去，鳥兒在枝頭唱歌的情景；第二句話說的是河兩岸樹木茂密，禾苗茁壯；第三句中的“江南”是個盛產(chǎn)魚蝦、稻米等，物產(chǎn)豐富。坐在小竹排上順水前行，一路觀賞著江南美麗的風景，真好象是在畫中瀏覽一樣。通過景物的描寫，表達了江南人們的高興心情。二、教學目標知識與技能：（1）認識12個生字，會寫3個字，認識“山”“木”兩個筆畫和“木”“艸” “纟”3個偏旁。（2）正確、流利地朗讀課文，背誦課文。（3）了解課文內(nèi)容，知道江南是個美麗、富饒的地方。過程與方法：（1）利用多媒體課件，引導學生結(jié)合看圖，聯(lián)系生活實際，反復誦讀，在讀中感悟，讀中理解。情感態(tài)度價值觀：(1)培養(yǎng)學生的觀察能力。(2)激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國的思想感情，陶冶愛美的情趣。三、重難點教學重點：識字、寫字和朗讀教學難點：學會新偏旁，識字，寫字。四、學習者特征分析這個階段的學生自制能力普遍處于不穩(wěn)定狀態(tài)，上課愛做小動作，注意力分散。而且，他們思維尚未成熟，分析問題比較片面，接受新事物需要一定的適應過程。五、教學資源小學一年級語文教材。多媒體課件。詞語卡片、偏旁卡片。田格小黑板。六、教學策略1自主學習策略：自主學習策略的核心是要發(fā)揮學生學習的主動性、積極性，充分體現(xiàn)學生的認知主體作用，其著眼點是如何引導學生“學”。：創(chuàng)新學習的課堂教學，打破了教師教學用書和學生教材的局限。從單一的、一刀切的“封閉式”教學轉(zhuǎn)變到了多層次、多樣化的“開放式”的教學，把課堂教學的內(nèi)容與現(xiàn)實生活、當代科技相結(jié)合，把現(xiàn)代化的教學手段引入課堂。讓學生獲得多層次的教育，在美的意境中盡情地遨游，在老師的指導下，發(fā)揮自己的想象，獨創(chuàng)出不少作品。第一課時一、教學目標：初步了解課文大意，知道江南是十分美麗富饒的地方,能喜愛江南,熱愛自己的家鄉(xiāng)。用自己的方式認識12個生字，讀準字音，認清字形。利用圖片理解“竹排”、“樹木密”、“禾苗”、“江南”、“魚米鄉(xiāng)”等詞語，能夠正確流利地朗讀課文。二、教學重難點教學重點：1）認識筆畫偏旁和識字。2）能夠正確流利有感情地朗讀課文。教學難點：認識筆畫偏旁和識字。三、教學資源：小學一年級語文教材。多媒體課件。詞語卡片、偏旁卡片。四、教學策
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