小學(xué)二年級(jí)古詩(shī)兩首教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-10-17 22:40 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，葉兒不濃密的樹(shù)，構(gòu)成了一幅清新、質(zhì)樸的農(nóng)村景色圖，你們看畫(huà)面，這叫靜態(tài)描寫(xiě)（板書(shū)）。在這一背景下，作者又看到一幅更為活潑生動(dòng)的圖畫(huà)，那就是后兩句所表達(dá)的。多媒體出示后兩句畫(huà)面（齊讀三、四句）理解三、四句：（1）抓住哪些景？板書(shū)：兒童黃蝶菜花 走：跑急走：快跑詩(shī)意：兒童奔跑著追逐黃色的蝴蝶，追到?jīng)]有？（2）女生讀第4句：處：地方尋：尋找為什么無(wú)處尋？詩(shī)意：黃色的蝴蝶飛入金黃色的菜花叢中，再也找不到了。兩句詩(shī)意連起來(lái)，指名說(shuō)詩(shī)意（3）再看圖（后兩句動(dòng)畫(huà)圖）這兩句寫(xiě)兒童捕蝶的情景。“跑、尋”這叫動(dòng)態(tài)描寫(xiě)（板書(shū)），兒童奔跑、撲蝶??讀來(lái)使我們倍感親切、耳目一新。（4）自由讀全詩(shī)，體會(huì)詩(shī)人心情？五、重點(diǎn)賞析，體會(huì)情感。1．詩(shī)中抓住哪些景物寫(xiě)出了暮春時(shí)節(jié)的美呢？（多媒體出示）填空：詩(shī)中通過(guò)、這些情景來(lái)說(shuō)明是季節(jié)的景色，表達(dá)了作者的心情。2．詩(shī)中前兩句是靜態(tài)描寫(xiě)，后兩句是動(dòng)態(tài)描寫(xiě)，全詩(shī)動(dòng)靜結(jié)合，情景交融，充滿了春的氣息，特別是后兩句，兒童捕蝶的畫(huà)面躍然紙上，栩栩如生，仿佛就是眼前。說(shuō)說(shuō)看，你仿佛看到了什么呢？聽(tīng)到了什么呢？[想象練說(shuō)] 作者看到這一切感到多么富有情趣，多么富有詩(shī)情畫(huà)意（板書(shū)）呀！3．邊想象畫(huà)面邊背誦。（配樂(lè)）六、繪幅彩畫(huà)，深化理解。1．這首詩(shī)有靜有動(dòng)，有聲有動(dòng)，情意盎然，充滿童趣。如果我們把這首詩(shī)畫(huà)下來(lái)，要畫(huà)哪些景物？（籬落一徑枝頭兒童黃蝶菜花）2．在這些景物中，要用上哪些顏色？板書(shū)：黃（綠）（黃）補(bǔ)充板書(shū)，完成板書(shū)。3．自由動(dòng)手繪畫(huà)。（配樂(lè)）（我們學(xué)了這首詩(shī)，看到了一幅春意盎然的村童撲蝶圖，感受到了詩(shī)人對(duì)春天和鄉(xiāng)村生活的愛(ài)，多么富有詩(shī)情畫(huà)意呀！真是詩(shī)中有情，詩(shī)中有畫(huà)?。∠氘?huà)下來(lái)嗎？）4．評(píng)析學(xué)生作品（實(shí)物投影打出）七、課外延伸，引導(dǎo)練筆按這首詩(shī)的三、四句的意思進(jìn)行改寫(xiě)，描寫(xiě)捕蝶這一場(chǎng)面，寫(xiě)時(shí)要注意動(dòng)態(tài)描寫(xiě)，扣住“急走、追、尋”等詞語(yǔ)去進(jìn)行想象發(fā)揮。題目為《捕蝶》。板書(shū)設(shè)計(jì)：第三篇：蘇教版二年級(jí)下冊(cè)《古詩(shī)兩首》教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教版二年級(jí)下冊(cè)《古詩(shī)兩首》教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)：1．初步理解《春雨》的意思，感受作者贊美春雨的思想感情。2．“乃”“隨”的筆順要掌握。教學(xué)重難點(diǎn)：掌握“乃”“隨”的筆順。教學(xué)過(guò)程：第一教時(shí)一、揭題：今天我們要學(xué)的課文就是古代詩(shī)人為表達(dá)對(duì)春天的喜愛(ài)之情而寫(xiě)的兩首詩(shī)。板書(shū)：古詩(shī)二首二、自讀古詩(shī)解題：《春雨》是唐朝大詩(shī)人杜甫寫(xiě)的。原詩(shī)有八句，這里節(jié)選其中的前四句，說(shuō)的是春雨的特點(diǎn)。自讀古詩(shī)。三、學(xué)習(xí)生字：出示生字：naisuirun乃隨潤(rùn)指名讀：注意潤(rùn)的音。自學(xué)生字的開(kāi)，借助筆順記住“乃”“隨”的筆順在書(shū)上描紅。四、品讀古詩(shī)：指名朗讀?？磮D細(xì)讀。（1）看圖說(shuō)說(shuō)春雨的特點(diǎn)：春雨細(xì)密，滋潤(rùn)萬(wàn)物，催開(kāi)百花。（2）圖文對(duì)照自悟朗讀。（3）指名朗讀試說(shuō)詩(shī)意理解生字的意思：當(dāng)：正當(dāng)，就在乃：就潛：暗中，悄悄地圖文對(duì)照理解詩(shī)意。（1）指名讀“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生”。（2）指名試說(shuō)詩(shī)意。（3）師：“春雨”好像知道什么季節(jié)最需要雨水，春天一到就下起來(lái)了。（4）詩(shī)人為什么說(shuō)它是“好雨”呢？（來(lái)得及時(shí)）（5）齊讀第一句詩(shī)。（6）指名讀“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。（7）指名試說(shuō)詩(shī)意。師：春雨在夜間，乘人們不注意的時(shí)候，隨著春風(fēng)灑落，細(xì)密無(wú)聲地滋潤(rùn)著萬(wàn)物。（8）齊讀這兩名詩(shī)。三、指導(dǎo)朗讀。指出重點(diǎn)的詞語(yǔ)：“好”、“知”、“當(dāng)乃”、“潛、細(xì)、無(wú)”教師范讀后學(xué)生練讀。指名讀。試背古詩(shī)。四、寫(xiě)字：學(xué)生自練描紅“乃、隨、潤(rùn)”三個(gè)生字。第二教時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀和背誦。學(xué)會(huì)“曉、眠、覺(jué)”三個(gè)字，知道這幾個(gè)字在詩(shī)中的意思。初步理解詩(shī)意，感受作者熱愛(ài)大自然的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：掌握曉的字形。教學(xué)難點(diǎn)：感受作者熱愛(ài)大自然的感情。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)：指名背《春雨》。默寫(xiě)：乃、隨、潤(rùn)。二、揭題： 板書(shū)：春曉解題：曉：早晨春曉：春天的早晨 作者：唐代詩(shī)人孟浩然三、讀古詩(shī)，學(xué)生字。指名讀古詩(shī)，其余同學(xué)畫(huà)出生字詞出示生字詞讓學(xué)生自學(xué)：春眠不覺(jué)曉啼檢查自學(xué)情況。師范寫(xiě)“曉”學(xué)生在書(shū)上描紅。四、細(xì)讀古詩(shī)：看圖讀古詩(shī)，試說(shuō)古詩(shī)的意思。
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