小學(xué)二年級(jí)古詩兩首教學(xué)設(shè)計(jì)-全文預(yù)覽
【正文】 畫出生字詞出示生字詞讓學(xué)生自學(xué)：春眠不覺曉啼檢查自學(xué)情況。教學(xué)難點(diǎn)：感受作者熱愛大自然的感情。第二教時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀和背誦。指出重點(diǎn)的詞語：“好”、“知”、“當(dāng)乃”、“潛、細(xì)、無”教師范讀后學(xué)生練讀。（7）指名試說詩意。（2）指名試說詩意。（1）看圖說說春雨的特點(diǎn)：春雨細(xì)密，滋潤萬物，催開百花。三、學(xué)習(xí)生字：出示生字：naisuirun乃隨潤指名讀：注意潤的音。教學(xué)過程：第一教時(shí)一、揭題：今天我們要學(xué)的課文就是古代詩人為表達(dá)對(duì)春天的喜愛之情而寫的兩首詩。題目為《捕蝶》。1．這首詩有靜有動(dòng)，有聲有動(dòng)，情意盎然，充滿童趣。1．詩中抓住哪些景物寫出了暮春時(shí)節(jié)的美呢？（多媒體出示）填空：詩中通過、這些情景來說明是季節(jié)的景色，表達(dá)了作者的心情。多媒體出示后兩句畫面（齊讀三、四句）理解三、四句：（1）抓住哪些景？板書：兒童黃蝶菜花 走：跑急走：快跑詩意：兒童奔跑著追逐黃色的蝴蝶，追到?jīng)]有？（2）女生讀第4句：處：地方尋：尋找為什么無處尋？詩意：黃色的蝴蝶飛入金黃色的菜花叢中，再也找不到了。理解時(shí)應(yīng)“補(bǔ)”枝頭上的花已經(jīng)落了，但葉子還未長大，還沒有形成樹蔭。2．你讀懂了什么？還有哪些不理解的字、詞提出來，一起討論、交流。要求：1．不理解的字、詞劃出討論，初步理解每句詩意。他一生為官清廉，為奸相所害，被罷官閑居十五年。教學(xué)方法：以讀促思，以思促讀，讀寫結(jié)合 教學(xué)過程：一、揭題、釋題、了解作者：以前我們學(xué)過哪些描寫春景的古詩？《詠柳》、《絕句》、《春曉》，今天，我們?cè)賹W(xué)習(xí)一首有關(guān)描寫春景的古詩《宿新市徐公店》。并能根據(jù)詩中描繪的情景想象寫一段話。又：注意筆畫在田字格中的位置，字在格內(nèi)要居中。“山”要寫扁些。五、朗讀課文，背誦課文1．聽朗讀課文的錄音，想象原上草的樣子。）解釋：“盡”就是“完”的意思，從哪兒說明燒不完呢？出示第四行。出示圖，觀察地上的草長得怎樣？（讓學(xué)生從畫面上感知荒原上野草繁茂的樣子。同學(xué)們還會(huì)背嗎？有一首《詠鵝》，誰記得？還有一首《畫雞，誰背給大家聽一聽？(指名背)今天，我們?cè)賹W(xué)習(xí)一首古詩，揭示課題《草》二、范讀課文三、自讀課文要求：1．借助拼音練讀課文3遍。教學(xué)重點(diǎn):正確、流利地朗讀課文。課前準(zhǔn)備1．讓學(xué)生觀察路邊、田邊、河邊等處的野草。教學(xué)重點(diǎn):正確、流利地朗讀課文，背誦課文。十四、學(xué)生開始作業(yè)。十三、創(chuàng)造性寫一個(gè)和同學(xué)或親人送別的篇段，能寫成詩歌形式的，就寫成詩歌形式，不能寫的。詩主要寫送別，汪倫送李白方式有何獨(dú)特性？課文第4句，用什么修辭方法？這兩句抒發(fā)了什么感情？十、朗誦想象。讓學(xué)生邊讀邊將詞語的意思串聯(lián)起來。五、邊讀邊想象，要在頭腦中留下初步印象。（注意書寫時(shí)的正確、美觀，寫后同桌互評(píng)）三、理解詩題，作者簡(jiǎn)介。古詩都有其鮮明的節(jié)奏和很美的意境，今天學(xué)習(xí)古詩要懂得作者怎樣抓事物的特點(diǎn)，怎樣抒發(fā)自己的感情的，是怎樣做到情景交融的。[教學(xué)目標(biāo) ]深入理解古詩的內(nèi)容及作品滲透的感情。因此，課堂表演能促進(jìn)學(xué)生正確理解并靈活運(yùn)用課文語言，是學(xué)生進(jìn)行語言實(shí)踐的有效方法。師模仿“記者”，采訪“賀知章”。（試讀、指名讀、齊讀、試背。{學(xué)生自學(xué)討論}同學(xué)們學(xué)得真起勁，那么今天我們又學(xué)會(huì)了一首詩，高不高興？那么放學(xué)回家后把這首詩給父母講一講好不好？（1）分角色試練表演。二、學(xué)習(xí)《回鄉(xiāng)偶書》。板書課題、解題。思考：這首詩講了一件什么事？借助課文注釋及自學(xué)詩句，記下不懂的問題，然后小組討論。指導(dǎo)朗讀。（1）在小組內(nèi)進(jìn)行編演（2）指定小組在班上展示演出，師生評(píng)議。（任選一題）《回鄉(xiāng)偶書》完成一幅詩配畫。學(xué)生要表演，首先要熟讀課文內(nèi)容，深入理解課文語言；其次要展開想象的翅膀，設(shè)計(jì)表演過程。拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)的視野和空間。[教學(xué)過程 ]一、導(dǎo)入 新課，出示課題。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。四、輕聲讀二至三遍，教師指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。八、釋詞譯句。即使桃花潭的水有千尺深，也比不上汪倫對(duì)我的情誼深哪！）九、解讀詩意。十二、總結(jié)學(xué)習(xí)古詩的方法（小黑板出示）一讀：理解題目，了解字詞；二讀：連詞譯句，連句譯全詩；三讀：入景入情，熟讀成誦。秋時(shí)朝陽暖如火，恰似外婆送我
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