小學(xué)三年級后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)(編輯修改稿)
2025-10-17 22:33 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 出的更高要求，這樣利用及時(shí)表揚(yáng)，喚起他們的自信心和求知欲。逐步形成變后進(jìn)為先進(jìn)的內(nèi)驅(qū)力。取得良好的效果。五、加強(qiáng)輔導(dǎo)針對后進(jìn)生的情況，采用了師帶徒的形式進(jìn)行輔導(dǎo)。每天挑選一些有針對性的題目（題目難度要適中），對他們進(jìn)行單獨(dú)訓(xùn)練。這樣一來，在長時(shí)間的訓(xùn)練下，他們的基礎(chǔ)自然而然個(gè)會上升一個(gè)臺階。在總復(fù)習(xí)的單元考中，他們的成績有了明顯的進(jìn)步。除了趙佳祥、馮艷芳、趙志強(qiáng)外，其他學(xué)生的成績都可以考70以上，有的甚至達(dá)到了80以上?？傊?，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化，任重而道遠(yuǎn)，但是只要我們教師更新教育觀念，用發(fā)展的觀點(diǎn)去看待學(xué)困生，一步一個(gè)腳印地將學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作做到實(shí)處。這樣才能全面落實(shí)素質(zhì)教育，為之交上一份滿意的答卷。第三篇：三年級后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作總結(jié)（20142015學(xué)第一學(xué)期）本班后進(jìn)生占有一定的比例，造成他們成績差的原因是多方面的。基礎(chǔ)打得不夠扎實(shí)，遺忘性差，記憶力差，家長不夠重視其學(xué)習(xí)等等綜合因素,我們班有好多生是插班生。這部分學(xué)生大多有共同的特點(diǎn)，主要表現(xiàn)是：一是學(xué)業(yè)基礎(chǔ)差。后進(jìn)生由于各方面較差，受到批評較多，二是作業(yè)完成得較差，怕受批評又學(xué)會了撒謊，上課發(fā)言也不積極。后進(jìn)生是教師的重點(diǎn)輔導(dǎo)對象，平時(shí)輔導(dǎo)做到了及時(shí)、全面。在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作上，我不但及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，而且有進(jìn)步時(shí)及時(shí)給以表揚(yáng)，樹立他們的自信心，使后進(jìn)生擺脫了后進(jìn)，、鄭晶晶、王宇樂、王靜茹等同學(xué)。學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，上課不想聽課，學(xué)習(xí)習(xí)慣很差，做作業(yè)速度慢，針對他們的這些特點(diǎn)。我采用以下幾點(diǎn)輔導(dǎo)方案：認(rèn)真關(guān)注他們的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，輔導(dǎo)做到心中有數(shù)。積極學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，耐心細(xì)致的引導(dǎo)他們，了解他們的學(xué)習(xí)環(huán)境，因材施教，因人施教。實(shí)施培優(yōu)補(bǔ)缺工作，采用結(jié)對子，一幫一的形式讓優(yōu)生帶動(dòng)后進(jìn)。生，齊頭并進(jìn)，努力提高教學(xué)質(zhì)量。及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)采取補(bǔ)救措施，作業(yè)采用面批形式為主。愛護(hù)學(xué)生，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活，以引導(dǎo)為主。實(shí)行“優(yōu)生帶差生”活動(dòng)，利用同桌的優(yōu)勢，讓好學(xué)生管好后進(jìn)生。采用個(gè)別輔導(dǎo)與小組輔導(dǎo)相結(jié)合的方法進(jìn)行后進(jìn)生的輔導(dǎo)。經(jīng)過一學(xué)期的轉(zhuǎn)化，這幾位同學(xué)在各方面有了很大的進(jìn)步，上進(jìn)心
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