【文章內容簡介】 蝴蝶逐一減少，小花逐一增多）。［評析：幼兒通過觀察、比較，發(fā)現(xiàn)了圖形排序的規(guī)律。這是對幼兒進行初步判斷推理能力的訓練。］（四）讓幼兒自取不同顏色花片，學習按物體數(shù)量的遞增和遞減的規(guī)律排序。（五）欣賞黑白序列教師出示黑白序列，讓幼兒觀察尋找序列中黑白兩色是以幾個為一組進行排列，知道黑白兩色也可組成許許多多有趣的序列。比較寬窄活動目標：引導幼兒認識寬窄，在比較中區(qū)分寬窄?；顒右唬罕缺瓤从幸娴膶W習經(jīng)驗：幼兒喜歡參與探索活動，會運用感官比較兩個以上物體的寬窄。發(fā)展幼兒的觀察、比較能力，知道物體特征的相對性和可變形?；顒訙蕚洌航?jīng)驗準備：知道比較物體的方法（重疊法，并列法）。物質準備：電腦、課件，各種寬窄不同的紙板若干，活動室置放寬窄不同的物體?；顒舆^程：一、小客人“皮皮”導入活動：（課件）出示各種紙板，引導幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)紙板的不同。介紹活動材料，提出操作要求。二、游戲：幫助小客人（課件）啟發(fā)幼兒用不同方法比較寬窄。引導幼兒按意愿分組比較各自的紙板，交流比較結果。關注點：幼兒會用正確方法比較物體的寬窄。三、游戲：小小修路工（課件）幼兒同寬窄不同的紙板拼搭各種路，并比較寬窄。四、游戲：超級變變變（課件）幼兒按指令出示自己手中寬、窄不同的紙板。幼兒按要求出示后，再相互比較寬窄。（了解寬窄的相對性和可變性）。關注點：幼兒知道物體特征的相對性和可變性。五、游戲：找找看尋找課件、教室中寬窄不同的物體?；顒佣号排抨犛幸娴膶W習經(jīng)驗：幼兒進一步感知物體出物體的寬窄，并用相應的詞描述物體的差異，體驗寬窄的相對性。幼兒能與同伴合作進行操作比較活動?；顒訙蕚洌航?jīng)驗準備：幼兒能夠熟練比較物體的寬窄。物質準備：不同寬窄的彩紙，寬窄的紙條若干（同顏色、同長度；同顏色、不同長度）；按寬窄差異排序好的材料紙各一張；錄音機、磁帶。活動過程：小客人“皮皮”，今天我們一起來做游戲。游戲：比一比幼兒運用不同方法比較寬窄，并正確描述。游戲：排一排幼兒出示全部彩紙，請幼兒討論：可以怎樣有規(guī)律地排列（寬→窄；窄→寬；寬窄寬窄??；窄寬窄寬??；等等）游戲：變一變（1）幼兒按教師出示寬窄差異排序好的圖示進行寬窄排序操作。（2）幼兒按教師出示符號規(guī)律，進行相應寬窄排序。如：（X→寬、O→窄）XXOXXO??；OXOOXOXOOX??等。延伸活動：在日常生活中隨機引導幼兒比較物體的寬窄。美工活動：折寬窄不同的扇子。3的組成活動目標：教幼兒學習3的組成，會正確認識分合式。讓幼兒學習用教為清楚的語言表達分和合的過程，初步理解整體與部分的關系?；顒訙蕚洌航叹咄婢咝?個玩具香蕉3個香蕉卡片3個學具人手一份材料紙蠟筆和若干記號筆活動過程：集體活動。（1）教師以故事的形式引出3可以分成2和1，1和2合起來是3。例：今天的小熊家里來了兩位客人小貓，（出示玩具熊和貓），小熊拿出了幾個香蕉來招待客人呢？（3個），小熊送給小熊1個香蕉，送給小貓2個香蕉。同時用語言表述：3個香蕉可以分成1個和2個，可是小貓說了他們不愛吃香蕉，于是就把香蕉還給了小熊，現(xiàn)在小熊的手里有幾個香蕉呢？并用語言表述：1個香蕉和2個香蕉合起來是3個香蕉，最后，教師在黑板上貼上卡片香蕉和數(shù)字，表示上述分和過程，同時出示分和符號“^”，向幼兒說明分合號及其用途，講解分合號的使用方法，并教幼兒正確用語言表達3可以分成2和1，1和2合起來就是3。（2）啟發(fā)幼兒學習用口語表述其分和關系。3可以分成2和1，`1和2合起來就是3。教師出示3個塑料球和2個盤子，問：“要把3個球放在2個盤子里，并且每個盤子里都有球，應該怎么放呢，引導幼兒說出3可以分成2和1，再用同樣的方法把兩個盤子的球合起來，表述稱：2和1合起來就是3。小組活動。第一、二組，點子房子圖。第三、四組，涂顏色。第五、六、七組，填空缺?；顒釉u價。讓幼兒根據(jù)展示自己做的材料紙進行討論計意圖：本次活動從幼兒喜愛的卡通角色入手，創(chuàng)設貼近幼兒生活的情境，讓幼兒在輕松的氛圍里表達、交流、互動，不但可以發(fā)展幼兒的口語表達能力和思維能力，而且在活動中能夠水到渠成地讓幼兒掌握口頭編減法應用題的基本方法。讓幼兒在闖關游戲中進一步掌握加法應用題的結構，體驗編應用題的樂趣?；顒幽繕耍焊兄獞妙}由兩個已經(jīng)知道的數(shù)字和一個問題組成嘗試創(chuàng)編完整的加法應用題?；顒又仉y點：嘗試創(chuàng)編完整的加法應用題。教具準備：課件各種動物、水果磁鐵卡片一、引入課題師：孩子們早上好！今天你們的爸爸媽媽、叔叔阿姨來我們班里做客，你們可要表現(xiàn)的特別棒哦！因為今天你們是小主人翁，現(xiàn)在孩子們用好聽的聲音一起向叔叔阿姨們問聲好?。ㄊ迨灏⒁棠銈兒茫土?的分合:說分與合、拍手組4這節(jié)課老師將帶領你們到數(shù)學城堡里去尋找神秘的寶藏你們準備好了嗎？我們出發(fā)吧二、了解應用題的結構來到哪里啦？花園里原來有幾只蝴蝶？又飛來了幾只蝴蝶？用什么法來算？用加法來計算，應該問一個什么問題？請問花園里一共有幾只蝴蝶？2+2=4孩子們剛才表現(xiàn)的非常棒。現(xiàn)在老師請你們繼續(xù)跟著老師走吧、我們來到哪里啦？山洞里來了3只熊、又來了1只熊、你能提一個問題嗎？3+1=4我們一起來完整地說說這幅圖上的內容，山洞里來了3只熊，又來了1只熊，現(xiàn)在一共來了4只熊、出示鱷魚圖（引導幼兒進行創(chuàng)編）像剛才這樣說出圖的內容、再提一個問題就是編應用題。孩子們看、這就是數(shù)學城堡、神秘的寶藏就藏在里面、不過、數(shù)學城堡里的大門是由一條兇猛的蛇把守著的、要想進入城堡、得先編出蛇身上的應用題、編對了蛇就會放你進去、編錯了蛇就會把你吃掉、大人不準進去、那只有你們自己來了、你們敢闖關嗎？看誰最有勇氣。三、嘗試看圖編應用題第一關第二關第三關第四關第五關師：孩子們、恭喜你們順利地進入了城堡、看看寶藏是什么？（勇氣、合作、智慧就是動腦筋）終于取到了寶藏、就讓我們把寶藏運用起來吧、帶著你們桌子上的卡片和勇氣、開動小腦筋、根據(jù)手中的卡片與爸爸媽媽合作創(chuàng)編一道得數(shù)是4的加法應用題、再列出算式四、創(chuàng)編應用題師巡回觀察、指導。請孩子回答（整理操作材料）請小朋友們將小卡片都放回小盆。小結：原來我們的身邊存在很多的數(shù)學問題，有空時，我們可以編一編考考邊上的小朋友。下次我還會帶著你們到數(shù)學城堡里尋找更多的寶藏、你們愿意嗎？活動名稱：二等分四等分 活動目標：，知道整體大于部分，部分小于整體。，體驗解決問題的喜悅。，解決生活中的實際問題。活動準備：：課件、各種圖形(心形、長方形、正方形、圓形、平行四邊形)。本袋（每袋8個本）。教學過程：、隨故事內容出示課件。提問：故事中大黑和小黑為什么會讓狐貍大嬸幫忙分面包？（他們要平分面包）結果怎么樣？（面包讓狐貍大嬸騙著吃了，哥倆只剩下一點點面包）他們是不是兩只笨狗熊？假如請你幫忙，你怎樣分呢?，二等分圓形，引出概念二等分。任意對邊折。怎樣驗證圓形二等分？折好后完全重疊。說明兩份一樣大。（課件講解，實物展示。）引出概念：把一個圖形分成一樣大的兩份就叫圖形的二等分。小結：詳細說明整體與部分的關系。分出來的一份和原來的相比哪個大？哪個??？幼兒講述，然后老師演證。出示兩個一樣大的半圓形和一個完整的圓形，重疊比較得出結論：把一個物體平均分成一樣大的兩份叫二等分, 分后的每一份都比原來的小。幼兒園大班分類統(tǒng)計教案（二）聯(lián)系生活：在生活中，你碰到什么東西要用數(shù)來數(shù)？舉例子。在幼兒園里也藏了許多數(shù)，請小朋友們說說。用什么方法統(tǒng)計方便？（每5個或10個記錄一次，然后5個5個或10個10個地數(shù)；列表統(tǒng)計等）（三）提出任務： 本文來自織夢分組統(tǒng)計并分類統(tǒng)計幼兒園里的一些物品（根據(jù)組的能力差異進行分配）。一組：車棚——車有幾輛？自行車幾輛？摩托車幾輛？每種顏色的車各幾輛？二組：前操場、后操場——樹有幾棵？前、后操場各幾棵？大樹、小樹各幾棵？三組：架空場地——柱子有幾根？白色的幾根？綠色的幾根？圓的、方的各幾根？（前三組讓幼兒“統(tǒng)計——分類——再統(tǒng)計”，從中明白總數(shù)比分出去的數(shù)多，幾個分出去的數(shù)合起來等于總數(shù)）四組：電腦室——電腦有幾臺？在場辦公的有幾位？其中長頭發(fā)幾個？短頭發(fā)幾個？(檢驗幼兒如何解決“判斷頭發(fā)長與短的標準”)五組：辦公室——辦公用的桌子有幾張？椅子有幾張？哪個多？多多少？哪個少？少多少？（數(shù)的比較和一對一對應）織夢內容管理系統(tǒng)六組：一樓架空——吊燈有幾盞？（70多盞，幼兒要數(shù)準確不太容易，檢驗幼兒100以內的數(shù)數(shù)）七組：樓道——從一樓到五樓要爬幾層樓梯？共有幾級臺階？每層樓分別有幾級臺階？（每層樓的高度不一樣，讓幼兒發(fā)現(xiàn)樓層高臺階就多）要求：①合理分工與合作；②用自己的方法進行分類、統(tǒng)計與記錄；③學會驗證所統(tǒng)計的數(shù)。幼兒執(zhí)行任務，觀察、了解個別組幼兒實踐情況 學習簡單的測量測量今天，我利用下午區(qū)域活動的時間讓孩子繼續(xù)練習測量，并把昨天沒有進行下去的環(huán)節(jié)或表格上沒有完成的任務繼續(xù)完成。雖然已經(jīng)有過一次測量，單這一次孩子們還是表現(xiàn)得非?；钴S，興致也比較高，說明孩子們非常喜歡這一類活動。這次測量中，孩子們的技法明顯熟練了起來，手、眼協(xié)調性也明顯提高，有的孩子運用了多種方法去測量。特別值得稱贊的是，孩子們運用到了手中的鉛筆，本來鉛筆是給他們做記錄用的，但是有的孩子卻想到了利用鉛筆來畫記號，達到了一物多用的功效。他們量好一段就在接口處畫一個鉛筆印，再從鉛筆印處開始量第二段??我們班的門上、桌上、椅子上、窗戶上都留下了孩子們測量的痕跡。上次活動時最嚴重的問題就是記錄問題。今天測量前，我把典型的幾個孩子的記錄板展示了出來，讓孩子們來交流，看看誰的記錄方法很清楚，一眼就能看出他是用什么材料量的，量的結果是怎么樣的。通過比較、討論，孩子們覺得胡陳超、趙錚等孩子的記錄方法很好，從他們的記錄紙上一下就能看出他們用筷子量的桌子是2根筷子多一點，用牙簽量的桌子是7根牙簽多一段??。在量和記的過程中，我驚喜地發(fā)現(xiàn)孩子們的思路越來越清晰，方法也掌握得越來越好。特別是那些用牙簽、小積木量的孩子更值得鼓勵，因為他們選的量具特別小、特別短，需要量很長時間，這就要考驗孩子們的耐性和更好的手、眼協(xié)調能力。孩子們都很具好勝心，好多孩子都選擇了那些特短、特小的量具去量，一邊量一邊記，而且記錄紙上記得也非常清楚。經(jīng)過這幾次不斷地測量、記錄，孩子們從中不僅學到了很多測量和記錄的好的方法，更培養(yǎng)了他們的耐性和堅持性。我想，測量活動還不應到此結束，孩子們還可用這些方法去測量教室里的其他東西，并讓測量走進大自然，相信孩子們會從中悟出更多。幼兒園學前班數(shù)學活動：學習5的組成 百手整理起駕為您 教學目標：學習5的組成，知道5分成兩份有兩種分法。能根據(jù)圖片的特征記錄物體的數(shù)量。能按要求邊操作邊講述活動過程。教學重、難點：復習5以內數(shù)的分解及組成教學準備：教具：黑板上范畫，數(shù)字卡片15。學具：幼兒每人胸前一個數(shù)字掛牌，每人一份蘋果娃娃。教學過程：運用找朋友的游戲，復習4的組成今天，老師請小朋友來玩找朋友的游戲，但有要求，音樂一結束，要迅速找到和自己胸前的數(shù)字合起來是4的朋友。為什么找他做朋友幼兒操作，探索5的4種分合方法。（1）簡單介紹游戲材料及操作要求上次我們學了4的組成，知道把4分成兩份有3種方法，那你們想不想知道把5分成兩份有幾種方法呢？那就請你們去分一分，玩一玩，并把你分的方法記錄下來。（2）幼兒進行操作活動，教師巡回指導，觀察了解幼兒操作情況，進行個別指導，鼓勵幼兒互相介紹操作情況。（3）幼兒介紹自己的操作過程。小結：5分成兩份有4種分法。進一步學習5的分合式，感知分合式的有序性出示圖，觀察畫面，提問：圖上有什么？有多少蘋果？這些蘋果有哪些地方不一樣。啟發(fā)幼兒根據(jù)右邊的標記特征，說出蘋果的數(shù)量，教師記錄。引導幼兒豎著觀察分合式，你發(fā)現(xiàn)數(shù)字是怎樣排列的，再看右邊，你又發(fā)現(xiàn)了什么？組織幼兒討論，使幼兒知道左右兩邊的數(shù)字分別是倒數(shù)和順數(shù)排列的，最后帶幼兒讀一讀5的分合式。操作活動活動評價請幼兒講述自己的操作材料，其他幼兒對照自己的練習，教師對操作認真以及大膽講述的幼兒給予表揚和肯定?；顒友由欤合韧瓿傻挠變旱絽^(qū)域里去玩關于5的組成的活動 教學反思：學生初步了解和掌握5的分解和組成，部分學生記住了5的分解和組成。大班數(shù)學5的加減 教學目標：,在掌握5的分合的基礎上,：理解加減法的實際意義,： 課件，作業(yè)紙 教學過程一、復習5的分合。1．出示5的分合式，請幼兒認讀。2．游戲：碰球（復習5的分合）師：嘿嘿嘿，我的1球碰幾球？生：嘿嘿嘿，你的1球碰4球，1和4合1起來是5。（依次說完5的分合）二、新授5的加減。，老師邊操作邊講解：樹上飛來了1只小鳥，后來又飛來了4只小鳥，現(xiàn)在，現(xiàn)在樹上一共有幾只小鳥？ 。？ 。，全班幼兒齊聲讀算式。（1+4=5）：如果樹上先飛來4只小鳥，后來又飛來1只小鳥，應該怎樣說出算式？（4+1=5）。：2+3=? 3+2=？，操作并講解：草地上有5條小蛇，有2條玩累了，先回家了，現(xiàn)在草地上有幾條小蛇？ ？ 。，全班幼兒齊聲讀算式。（52=3）：如果先游走了3條小蛇，還剩下幾條小蛇？ 、討論并回答。（53=2）。C游戲：你問我答師：小朋友，我問你，2 +3=？生：╳老師，告訴你2+ 3=5 依次說完所有的算式。游戲熟悉后，可以讓孩子們互相提問回答，、幼兒操作完成有趣的數(shù)學5的加減幼兒園大班數(shù)學公開課教案《區(qū)分左右》區(qū)分左右 教育教學目標：感知“左”“右”的空間方位，發(fā)展空間方位的知覺和判斷力；激發(fā)幼兒與同伴交流的興趣，能比較準確地說出物體所在的“左”“右”方位在以自身為中心區(qū)分左右的基礎上,學會以客