【正文】 方法記錄下來?；顒友由欤合韧瓿傻挠變旱絽^(qū)域里去玩關(guān)于5的組成的活動 教學(xué)反思：學(xué)生初步了解和掌握5的分解和組成，部分學(xué)生記住了5的分解和組成。（1+4=5）：如果樹上先飛來4只小鳥，后來又飛來1只小鳥，應(yīng)該怎樣說出算式？（4+1=5）。能算會寫還會畫，天天干活不說話。）提問： 有幾只小動物？最左邊是誰？最右邊是誰？誰的左邊是誰？誰的右邊是誰？以客體為中心區(qū)分左右（1）、剛才小朋友玩的開心嗎？其實(shí)不管什么時(shí)候在我們的左右邊都有人或東西，你們能說說你的左邊右邊有什么？或者你的左、右邊坐著誰？（練說：用左、右說一句話，如：我的左邊有什么？或我的右邊坐著誰？）（2）、請三個(gè)小朋友上來，面向大家站，區(qū)分X的左邊是X，X的右邊是X?（讓幼兒體會他們是面對我們站的，方向和我們相反）。（1）幼兒自己操作（2）請一幼兒在集體面前找日期。幼兒園大班數(shù)學(xué)教案：認(rèn)識日歷一、設(shè)計(jì)意圖數(shù)學(xué)是抽象性、思維性很強(qiáng)的一門學(xué)科。日歷有年類之分，種類之別。3．講述故事，回答問題，幫助幼兒理解年月日的概念，了解數(shù)字之間的關(guān)系。嘗試按從小到大的順序，通過連直線的方法勾畫房屋的外形。個(gè)別幼兒嘗試從小到大有序排放數(shù)字110，初步理解數(shù)的排列是有順序的。教師：剛才，小朋友用小手有順序地點(diǎn)了圖片上的小點(diǎn)，如果我們用直線有順序地把這些點(diǎn)連起來。嘗試按從大到小的順序，通過連線的方法勾畫某一物體的外形。）我們班的小朋友真棒，看來我們班的小朋友都長大了，長大了，好不好？（好）長大了做的事情可多了，會認(rèn)字，還會做個(gè)小小設(shè)計(jì)師，上節(jié)課，我們班的小朋友就設(shè)計(jì)了各種各樣的新房子，今天我也請小朋友再做小小設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)新衣服好嗎？（好）。師：看看這張圖上有什么？讓我們從10開始按從大到小的順序找一找，讀一讀。板書設(shè)計(jì)：新衣服衣服圖片（略）活動反思：學(xué)科：數(shù)學(xué)活動 內(nèi)容：玩具伙伴執(zhí)筆者： 執(zhí)教者：活動目標(biāo)：使教師在輕松愉快的氛圍中傳授知識。3有什么相同的地方？ 6有什么相同的地方？ 2有什么不同的地方？兩兩圈在一起剩一個(gè)的數(shù)有誰？一個(gè)沒多的數(shù)有誰？小結(jié)：兩兩圈在一起剩一個(gè)的數(shù)（它沒有朋友）叫單數(shù)（9）。可以自由選擇喜歡的玩具，數(shù)數(shù)自己選擇的玩具的數(shù)量是單數(shù)還是雙數(shù)。踢起大皮球。紅黃紫等各色氣球若干。（1）、教師：今天我們要玩一個(gè)“涂色比賽”的游戲。讓幼兒注意傾聽，以客體為中心，進(jìn)行左右位臵關(guān)系的判斷。在確定某一集合中有10個(gè)物體的基礎(chǔ)上，嘗試以10為單位進(jìn)行15以內(nèi)的對應(yīng)計(jì)數(shù)，并學(xué)習(xí)用相應(yīng)數(shù)字表示計(jì)數(shù)結(jié)果。（教師把10個(gè)水果在幼兒面前放回到籃子里）分別根據(jù)桌上三組水果的數(shù)量，確定每組水果和籃中水果合起來一共有幾個(gè)水果。教師：讓我們一起來數(shù)一數(shù)，每個(gè)籃子里有幾個(gè)松果？帶領(lǐng)幼兒嘗試以10為單位進(jìn)行15以內(nèi)的對應(yīng)計(jì)數(shù)，知道圖中數(shù)字的意義?；顒訙?zhǔn)備: 自畫像、自制表格。（1）、師：你們看，我們的講臺上站了幾個(gè)小朋友？（引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)，并說出是4個(gè)小朋友）你們看，我們其中的兩個(gè)小朋友站那里？還有兩個(gè)呢？（引導(dǎo)幼兒說出兩個(gè)站地上，兩個(gè)站凳子上）（2）、學(xué)習(xí)左右、上下箭頭符號。板書設(shè)計(jì)：成長記錄四個(gè)小朋友的照片 左右、上下箭頭8個(gè)活動反思：學(xué)科：數(shù)學(xué)活動 內(nèi)容：數(shù)積木執(zhí)筆者： 執(zhí)教者：活動目標(biāo)：用兒歌去引導(dǎo)幼兒用身體去感知大于號和小于號比較形象的特點(diǎn)。二、認(rèn)識“”。教師隨意拿幾個(gè)積木進(jìn)行組合堆疊?；顒訙?zhǔn)備：貼絨圖片、磁性數(shù)字卡。教師：小朋友，你們數(shù)數(shù)看這里有三組非常誘人的蘋果！你們數(shù)數(shù)看每組有幾個(gè)蘋果呢？分析理解圖中右邊蘋果、格子和符號的意義。（觀察幼兒完成練習(xí)情況，給予有困難的幼兒適當(dāng)?shù)膸椭?，同時(shí)提醒幼兒保持正確的書寫姿勢。小朋友，你們寫的和黑板上的一樣嗎？請你對一對，邊對邊說你的練習(xí)，（引導(dǎo)幼兒清楚講述“幾個(gè)紅蘋果加上幾個(gè)綠蘋果一共有幾個(gè)蘋果。三、嘗試根據(jù)圖意點(diǎn)蘋果，填寫數(shù)字，并進(jìn)行加法計(jì)算。生：嗨!菠蘿寶寶8(用這樣打招呼形式分別認(rèn)識其他幾個(gè)數(shù))師：小朋友，秋天到了，秋風(fēng)陣陣吹，這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)新的一課《秋風(fēng)吹》。嘗試按組分別數(shù)蘋果，將數(shù)字填寫在正確的位臵，進(jìn)行10以內(nèi)的加法練習(xí)。三、認(rèn)識“三、圖四)，讓幼兒感知其數(shù)量的不同，教師貼上相應(yīng)的數(shù)字卡(4和9)，引出“(2)、出示兩組玩具，讓幼兒說出其數(shù)量，貼上相應(yīng)的數(shù)字卡(3和10)，引導(dǎo)幼兒說出“3小于10”。數(shù)字卡片7張(數(shù)字分別是10)。請小朋友看看圖片上的四個(gè)小朋友他們在照片上的位臵，在正確的箭頭上涂上顏色。請兩名男孩子和兩名女孩子上來。在親身嘗試的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)通過視覺感知、理解平面圖形中人物的上下、左右位臵關(guān)系。（教師邊數(shù)3，邊用右手掌順著籃子底端隨著語速慢慢移到旁邊的松果下方）每組松果都有一部分在籃子里，一部分在籃子外面。教師在黑板上貼上數(shù)字10。）請幼兒自由組合玩游戲，教師利用手腕花幫助有困難的幼兒，自由轉(zhuǎn)身驗(yàn)證。）（2）、用同樣的方法引導(dǎo)幼兒快速確定第一排右邊的女孩和第二排的男孩，并且為他們手上的氣球準(zhǔn)確地涂上顏色。讓幼兒注意傾聽教師的語言要求，以自我為中心，進(jìn)行左右位臵的判斷。知道注意傾聽教師的語言要求，善于分析和領(lǐng)會題意。六個(gè)小朋友呀，出來走走走，大家做游戲呀，一起拍拍手。幼兒自由地模仿小魚在水里游，教師扮演水草，當(dāng)看到教師出示單數(shù)時(shí)幼兒表現(xiàn)發(fā)愁的表情；當(dāng)看到教師出示雙數(shù)幼兒表現(xiàn)開心的表情，并可以自由找到伙伴拉手或擁抱。二、運(yùn)用觀察法、體驗(yàn)法，理解單、雙數(shù)，了解他們的區(qū)別。把自己設(shè)計(jì)的房屋圖展示要黑板上。）這是你們自己設(shè)計(jì)的衣服喜歡嗎？出示衣服設(shè)計(jì)圖請幼兒觀察小衣服設(shè)計(jì)圖，倒數(shù)數(shù)字10~1，進(jìn)一步理解倒著排列的順序性。師：這個(gè)呢？生：這個(gè)是蘋果寶寶2，（依此方法出示水果數(shù)字寶寶10 告訴幼兒這些水果數(shù)字寶寶是按從小到大排列的。同伴通過手口一致地有序點(diǎn)數(shù)，達(dá)到互檢的目的。教師出示一張放大的房屋設(shè)計(jì)圖，引導(dǎo)幼兒觀察，進(jìn)下一步認(rèn)讀110的數(shù)字。（1）、教師任意指向某一數(shù)字，引導(dǎo)幼兒辨認(rèn)。2．組織幼兒觀察閏年掛歷，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)二月，從而了解到了“特殊”一年就會有366天，每4年就有一次。設(shè)疑：為什么老師把有的房子畫得大，有的畫得小呢？請小朋友把自己椅子下的小本子拿起來，分別認(rèn)這些字。二、活動目標(biāo)1．初步理解年月日的概念，感知年月日之間的關(guān)系；運(yùn)用不同的數(shù)數(shù)法探究：一年有12月個(gè)月，一個(gè)月30（231）天，一年有365天。（1）幼兒尋找（2）請一幼兒上來找（3有圖有真相、）教師指導(dǎo)：先找到第3個(gè)星期，然后找到上面的星期二，順著往下看。（2）教師：星期日是一星期的開始，在第一個(gè)，后面是星期一??，星期六排在最后，是周末?？?，誰來了。游戲熟悉后，可以讓孩子們互相提問回答，、幼兒操作完成有趣的數(shù)學(xué)5的加減幼兒園大班數(shù)學(xué)公開課教案《區(qū)分左右》區(qū)分左右 教育教學(xué)目標(biāo)：感知“左”“右”的空間方位，發(fā)展空間方位的知覺和判斷力；激發(fā)幼兒與同伴交流的興趣，能比較準(zhǔn)確地說出物體所在的“左”“右”方位在以自身為中心區(qū)分左右的基礎(chǔ)上,學(xué)會以客體為中心區(qū)分左右，進(jìn)一步感知空間。？ 。引導(dǎo)幼兒豎著觀察分合式，你發(fā)現(xiàn)數(shù)字是怎樣排列的，再看右邊，你又發(fā)現(xiàn)了什么？組織幼兒討論，使幼兒知道左右兩邊的數(shù)字分別是倒數(shù)和順數(shù)排列的，最后帶幼兒讀一讀5的分合式。教學(xué)過程：運(yùn)用找朋友的游戲，復(fù)習(xí)4的組成今天，老師請小朋友來玩找朋友的游戲，但有要求，音樂一結(jié)束，要迅速找到和自己胸前的數(shù)字合起來是4的朋友。孩子們都很具好勝心，好多孩子都選擇了那些特短、特小的量具去量，一邊量一邊記，而且記錄紙上記得也非常清楚。這次測量中，孩子們的技法明顯熟練了起來，手、眼協(xié)調(diào)性也明顯提高，有的孩子運(yùn)用了多種方法去測量。分出來的一份和原來的相比哪個(gè)大？哪個(gè)??？幼兒講述，然后老師演證。教學(xué)過程：、隨故事內(nèi)容出示課件。三、嘗試看圖編應(yīng)用題第一關(guān)第二關(guān)第三關(guān)第四關(guān)第五關(guān)師：孩子們、恭喜你們順利地進(jìn)入了城堡、看看寶藏是什么？（勇氣、合作、智慧就是動腦筋）終于取到了寶藏、就讓我們把寶藏運(yùn)用起來吧、帶著你們桌子上的卡片和勇氣、開動小腦筋、根據(jù)手中的卡片與爸爸媽媽合作創(chuàng)編一道得數(shù)是4的加法應(yīng)用題、再列出算式四、創(chuàng)編應(yīng)用題師巡回觀察、指導(dǎo)?；顒釉u價(jià)。同時(shí)用語言表述：3個(gè)香蕉可以分成1個(gè)和2個(gè)，可是小貓說了他們不愛吃香蕉，于是就把香蕉還給了小熊，現(xiàn)在小熊的手里有幾個(gè)香蕉呢？并用語言表述：1個(gè)香蕉和2個(gè)香蕉合起來是3個(gè)香蕉，最后，教師在黑板上貼上卡片香蕉和數(shù)字，表示上述分和過程，同時(shí)出示分和符號“^”，向幼兒說明分合號及其用途，講解分合號的使用方法，并教幼兒正確用語言表達(dá)3可以分成2和1，1和2合起來就是3。如：（X→寬、O→窄）XXOXXO??；OXOOXOXOOX??等?；顒佣号排抨?duì)有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：幼兒進(jìn)一步感知物體出物體的寬窄，并用相應(yīng)的詞描述物體的差異，體驗(yàn)寬窄的相對性。引導(dǎo)幼兒按意愿分組比較各自的紙板，交流比較結(jié)果。比較寬窄活動目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒認(rèn)識寬窄，在比較中區(qū)分寬窄。【活動過程】（一）以小朋友為“小動物布置新家”引入課題。依據(jù)：《指南》指出要讓幼兒在生活中感知數(shù)學(xué)，幼兒每天接觸的各種事物都會和數(shù)、量、形有關(guān)，教師應(yīng)充分運(yùn)用廢舊品，讓幼兒在有效的探索中充分發(fā)展。幼兒分組操作材料（樹葉、小貓小狗圖片、紐扣、瓶蓋）依據(jù)：《指南》指出56歲幼兒能發(fā)現(xiàn)事物簡單的排序規(guī)律，并嘗試創(chuàng)造新的排列規(guī)律；同時(shí)，教師應(yīng)充分運(yùn)用廢舊品，讓幼兒在有效的探索中充分發(fā)展。如：住在5樓的**想到1樓的**家串門，要走哪幾層樓？?? ，引導(dǎo)幼兒參與游戲，再次進(jìn)行順接數(shù)與順倒數(shù)的練習(xí)，如：“拍拍手，來數(shù)數(shù)，123，接著數(shù)??”（456），“拍拍手，來數(shù)數(shù)，987，接著數(shù)??”（654）。(二)教師以談話的方式，導(dǎo)入青蛙，及要去參觀青蛙的新樓房的主題，吸引幼兒的注意力和參與活動的積極性?！钡龋┓诸悾赫堄變悍謩e把能向不同方向滾的玩具和只能向前后或左右滾的玩具分別放在兩個(gè)筐中。你玩了什么東西，是怎么玩的，有什么新的發(fā)現(xiàn)？（幼兒根據(jù)自己的玩法回答，如：“我玩的是露露的罐子，我一推它，它就向前滾。第二篇：大班數(shù)學(xué)教案大班數(shù)學(xué)教案：《3的加法》活動時(shí)間：2018年3月27日活動名稱：科學(xué)領(lǐng)域《3的加法》活動目標(biāo) ：、3加法的含義，知道符號“+”“=”的意義。執(zhí)教老師在這一簡單、乏味的數(shù)學(xué)規(guī)律排序活動中插入了情景元素，利用小熊去小貓家做客這一情境貫穿活動來吸引幼兒的注意力。(2)幼兒制作，教師巡回觀察。籮筐。本活動利用秋季的落葉，創(chuàng)設(shè)“運(yùn)用落葉自制樹葉項(xiàng)鏈”的問題情境，讓孩子感知樹葉的多樣性并嘗試通過探索、操作，了解ABAB的排序規(guī)律，在活動設(shè)計(jì)上層層遞進(jìn)，激發(fā)大班幼兒的挑戰(zhàn)欲望，體驗(yàn)成功感。老師把這個(gè)算式找出來。小百科：圖形是指在一個(gè)二維空間中可以用輪廓劃分出若干的空間形狀，圖形是空間的一部分不具有空間的延展性，它是局限的可識別的形狀。幼兒對圖形的特征就會有一個(gè)比較清晰的概念。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)是讓他們能說出圖形的名稱?；顒臃此迹号d趣是幼兒最好的老師。因?yàn)閿?shù)學(xué)知識具有邏輯性特別強(qiáng)的特點(diǎn)。教師根據(jù)幼兒講述用數(shù)字卡片貼在黑板上。春天的花園里有個(gè)數(shù)學(xué)王國，小朋友和老師一起到數(shù)學(xué)王國找一找那些東西的數(shù)量是6，然后你可以把6的分成全玩出來，才可以到其它地方玩。如：幼兒：是學(xué)習(xí)用品嗎？老師：是；幼兒：有一個(gè)是5元嗎？老師：不是；……依次類推，最終得出具體購買商品的名稱。因此在今天的活動中，我調(diào)動幼兒已有的數(shù)的組成知識經(jīng)驗(yàn)與生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)問題情景，在購物、猜想等游戲中體驗(yàn)、理解加減法的含義，進(jìn)而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動性、積極性。（進(jìn)行兩次）說出我們身體上哪些是單數(shù)的？（如一個(gè)頭，一個(gè)鼻子，一張嘴等）說出身體上哪些是雙數(shù)的？（如兩只眼睛，兩只耳朵，兩只手等）（四）比賽結(jié)束，評出本次比賽的獲勝方。（注：對幼兒的回答及時(shí)面向全體進(jìn)行驗(yàn)證）（二）第二輪：搶答題教師講解規(guī)則：當(dāng)我說：“預(yù)備，開始”后，看哪隊(duì)的小蜜蜂先舉手，就請哪隊(duì)回答。）師：現(xiàn)在我們來玩一個(gè)手指游戲，用手指來劃花蜜桶，看看能不能通過，好嗎？（教師從110依次用手指通過花蜜桶）教師把可以通過的數(shù)字往下移。分別畫有110個(gè)花蜜桶的卡片20張；彩色花20朵。單數(shù)和雙數(shù)有哪些性質(zhì)？學(xué)習(xí)單數(shù)和雙數(shù)可以解決哪些問題呢？教材中并沒有涉及到。奇數(shù)和偶數(shù)在生活中經(jīng)常用到（生活中一般叫做單數(shù)、雙數(shù)），但在教材中只有很少的一點(diǎn)內(nèi)容。活動準(zhǔn)備：數(shù)卡110（大的兩份，小的兩份）；單數(shù)、雙數(shù)字卡一份。中間可請全體幼兒一起驗(yàn)證送的對不對，比如送5桶和8桶時(shí)。請兩隊(duì)的兩位小朋友找出110中所有的雙數(shù)。（注：對幼兒的回答及時(shí)面向全體進(jìn)行驗(yàn)證）（三）第四輪：附加題規(guī)則：兩隊(duì)各派一位代表進(jìn)行石頭剪刀布，決定哪隊(duì)先回答，答對加一面紅旗?！毒V要》也提出：讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。三、想一想猜一猜我也喜歡買東西，看看我的網(wǎng)上購物價(jià)目表上有哪幾類物品？這些物品中最便宜的是幾元？最貴的是幾元？游戲：猜一猜（1）老師介紹游戲玩法：幼兒通過提問式的猜測來推理出是什么東西，老師只回答“是”或“否”?；顒訙?zhǔn)備：花片、小樹、小動物圖片、紙盒、糖果、筆、紙、數(shù)字卡片等活動過程：一、湊數(shù)游戲《蘋果和生梨》請1個(gè)幼兒上來帶領(lǐng)大家玩湊數(shù)游戲。幼兒自主講述，如6只貓可分成1只大貓5只小貓。活動反思：本節(jié)課目標(biāo)很明確，就是學(xué)習(xí)理解“6”的組成，懂得交換兩個(gè)部分?jǐn)?shù)的位置合起來總數(shù)不變的規(guī)律。三、比一比問：小朋友們，是2號“家”里的寶寶多，還是原來1號“家”里的寶寶多？（1號）；又問：為什么2號“家