【文章內(nèi)容簡介】 麗的海邊，看到了一只海鷗，一片沙灘，一艘軍艦，一條帆船。（邊看圖，邊口頭回答）（2）趕快和同桌一起練讀第一節(jié)課文。（3）同桌一起匯報。（4）完成填空：一只（）一片（）一艘（）一條（）開火車匯報，想說幾個就說幾個。小結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生體會數(shù)量詞的特征。學(xué)到這里，還有什么不明白的問題？（放手讓學(xué)生自行解答）二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)編課文1．今天我們學(xué)習(xí)了《識字6》，王老師發(fā)現(xiàn)第3小節(jié)課文，用了4個詞語寫出了郊外美麗景色。請小朋友看課文第4小節(jié)，開動腦筋，你有什么發(fā)現(xiàn)？和同桌說一說。2．匯報。3．看圖，語言描繪激趣：瞧，夏天到了，樹更高，草更綠了?？?！青蛙在向我們高興地招手，荷花露出甜甜的笑臉，小溪歡快地唱著歌，連小水珠也來湊熱鬧了，在荷葉上眨著亮晶晶的眼睛。這三個小朋友這么高興，也許是在談?wù)摻衲晔罴偃ツ睦锫糜伟?。同學(xué)們，看著這幅圖，四人小組合作編一節(jié)課文，開始吧。4．編課文。三、總結(jié)延伸這節(jié)課，同學(xué)們不僅學(xué)好了生字詞語，讀好了課文，認(rèn)識了很多新事物，甚至編了課文，真能干！回家觀察家里的物品，試著像課文那樣說一說，比如，“一盆鮮花”“兩片綠葉”，我們可以說給爸爸媽媽聽，好不好？這節(jié)課我們就上到這。2吃水不忘挖井人教學(xué)目標(biāo)。、流利、有感情地朗讀課文。，為鄉(xiāng)親們挖了一口井。鄉(xiāng)親們?yōu)榱瞬煌飨亩髑?，在井前立了石碑。要激發(fā)學(xué)生熱愛領(lǐng)袖的真摯情感。教學(xué)時間 2課時教學(xué)重點 理解課文內(nèi)容，正確、流利地朗讀課文。教學(xué)難點 立石碑的意義第一課時一、導(dǎo)入我們偉大領(lǐng)袖毛主席在江西領(lǐng)導(dǎo)革命的時候，發(fā)生了很多感人的故事。揭題齊讀這句話從哪兒得來的呢？二、初讀感知用自己喜歡的方式朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順，遇到不懂的地方打上“？”。小組合作，組長組織學(xué)習(xí)生字和檢查小組成員掌握的情況。匯報：①（出示卡片）派代表讀，正音，說說記住字形的方法。②指名讀，給生字找找朋友。說說這句話是怎么得來的？三、品讀感悟指名讀第一段，簡介當(dāng)時毛主席是在農(nóng)村生活，指揮八路軍作戰(zhàn)的。自由讀第二段，想想這段主要講了什么？①匯報，師板書：挖井的原因②出示句子：毛主席就帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井。體會毛主席事事為百姓著想、和鄉(xiāng)親們同甘共苦、齊心協(xié)力的崇高思想。齊讀第三段，理解最后一句話。從這句話中你知道了什么？四、指導(dǎo)書寫“忘想念”觀察字寶寶在田字格中的位置范寫“忘、想、念”三個心字底的字，講解要領(lǐng)學(xué)生嘗試寫，師巡回指導(dǎo)第二課時一、鞏固字詞出示詞語，開火車讀，理解意思。出示卡片，開火車讀有感情地朗讀課文二、指導(dǎo)書寫“井鄉(xiāng)面”重點知道“面”師寫，生觀察筆順學(xué)生嘗試寫，師巡視指導(dǎo)三、延伸收集更多的關(guān)于毛主席的故事開展講故事比賽2王二小教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識“王、助”等14個生字，會寫“王、從”等6個字。正確、流利、有感情朗讀課文，在讀中領(lǐng)悟小英雄的行為，表達(dá)出對小英雄的崇敬之情。學(xué)習(xí)王二小機智勇敢的好品質(zhì)，體會今天幸福生活來之不易。教學(xué)重點：正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊體會王二小的機智勇敢，從而更加珍惜今天的幸福生活。課時安排：兩課時第一課時一、切入舉偶談話：說說你今年多大了？有一首歌是唱一個12歲的小英雄的，他只比你們大四五歲，想聽這首歌嗎？聽后說說你知道了什么。（聽過這首歌的學(xué)生一定會說出歌名，有的同學(xué)還能簡單地講出王二小的故事。）今天我們就來學(xué)習(xí)王二小的故事。（板書課題）展示：將你收集到的小英雄圖片展示給大家，用簡短的話介紹他們的事跡。你們想知道小英雄王二小的故事嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)他的故事。（板書課題）二、對話平臺（一）聽讀（整體感知課文內(nèi)容）出示文中插圖，教師范讀課文。聽后說說你知道了什么？自讀（嘗試讀文，掃清字詞障礙，熟悉課文內(nèi)容。）邊讀邊畫出全文共有幾個自然段，用你自己喜歡的符號作上標(biāo)記。（二）識字（檢查自學(xué)情況，利用插圖鞏固生字。）匯報你在課前是怎么自學(xué)生字的。拿出自制的生字卡片在組內(nèi)匯報：你在哪里見過這些字，你是怎樣記住這些字的？用插圖引出生字、認(rèn)識生字。出示圖一：王二小在干什么？（認(rèn)識生字“助”、“哨”）出示圖二：敵人在干什么？（認(rèn)識生字“敵”、“蕩”）出示圖三：王二小怎么做的？（認(rèn)識生字“順”）補充圖四：結(jié)果怎樣？（認(rèn)識生字“突”、“槍”、“殺害”、“英雄”、“沖”、“部”）采蘑菇游戲：小白兔去森林里采蘑菇，可是蘑菇的后面藏著生字和生詞，小白兔學(xué)習(xí)不認(rèn)真，不認(rèn)識這些字，你能幫小白兔把蘑菇采回家嗎？（三）朗讀（合作練讀，共同進(jìn)步。）分自然段指名朗讀，檢查字音是否準(zhǔn)確。找一找。找出與四幅圖相對應(yīng)的課文段落，讀一讀。指出不理解的地方。畫一畫。在段落中畫出直接寫圖意的句子，讀一讀。（四）練習(xí)照樣子說一說：（1）王二小把敵人帶進(jìn)了埋伏圈。敵人被王二小帶進(jìn)了埋伏圈。（2）敵人把王二小殺害了。王二小被＿＿＿＿＿。（3）敵人被八路軍消滅了。八路軍把＿＿＿＿＿。（五）寫字（交流寫字方法，注意寫字姿勢的指導(dǎo)）出示要寫的字“王、邊、進(jìn)”，指導(dǎo)認(rèn)讀。觀察每個字在田字格中的位置，說說這三個字怎樣寫好看。重點指導(dǎo)走之旁的寫法（教師示范，學(xué)生書空）指導(dǎo)學(xué)生描紅，提示學(xué)生注意筆順。展示學(xué)生作品，寫得好的獎勵一顆小星星第二課時一、對話平臺（一）導(dǎo)入上節(jié)課的生字寶寶又到我們班做客了，你還認(rèn)識他們嗎？開火車讀生字新詞。小小擂臺賽：男女生各找一名學(xué)生比賽認(rèn)讀生字，其它同學(xué)做評委，看誰能當(dāng)上小擂主。（二）讀文指名讀第一段。（用一邊??一邊??練習(xí)說話）自由練讀第二段。想象：敵人會怎么“叫”他帶路？男女生比賽讀第三自然段。理解“順從”，表演：王二小是怎樣“順從”的？為什么要“裝”?同桌互讀四、五段，體會這兩段應(yīng)該用怎樣的速度讀。（三）感悟假如你是王二小，你能想象出王二小當(dāng)時的語言行動和內(nèi)心活動嗎？（四）討論為什么說王二小是英雄呢？（五）選讀（自主選讀，加深品味。）找出文中使你感動的地方讀一讀。（組內(nèi)練讀）以《歌唱二小放牛郎》的樂曲為伴音，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。（六）擴展把你收集到的小英雄的故事講給同學(xué)們聽。學(xué)唱《歌唱二小放牛郎》。二、寫字學(xué)習(xí)“從、這、道”三個字，教師指導(dǎo)，學(xué)生練寫，隨時發(fā)現(xiàn)問題隨時指導(dǎo)?？偨Y(jié)：學(xué)習(xí)了這篇課文你有哪些想法？(可從兩方面引導(dǎo)學(xué)生：一是向王二小學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他的什么品質(zhì)；二是你有哪些感想。)2畫家鄉(xiāng)教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識12個生字；會寫“貝、男、蝦、原、愛、跑”6個字。能正確、流利地朗讀課文；能背誦自己喜歡的部分。感受家鄉(xiāng)的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的感情。教學(xué)重點：認(rèn)識12個生字。流利的朗讀課文。教學(xué)難點：感受家鄉(xiāng)美在哪里。能讀出家鄉(xiāng)的美。課時安排：2課時第一課時一、揭題，導(dǎo)入課文出示“鄉(xiāng)”，組詞，再練習(xí)（）的家鄉(xiāng)揭題《畫家鄉(xiāng)》，齊讀課題出示第一自然段，朗讀，突出“美麗的”板書：美麗的家鄉(xiāng)二、初讀課文，了解大意師范讀，生找一找：課文寫了幾位小朋友的家鄉(xiāng)交流，劃出每個自然段的第一句話，讀一讀自由讀課文，提醒學(xué)生注意讀書姿勢及讀準(zhǔn)字音。跟錄音輕輕試讀三、學(xué)習(xí)生字詞語出示標(biāo)有拼音的詞語。點名讀；齊讀；擦去詞語中的拼音。點名讀；齊讀四人小組學(xué)習(xí)生字，并說說怎么記住它。單個生字變序抽讀四、再讀課文給課文標(biāo)出自然段序號自己選擇最喜歡的段落練一練五、鞏固練習(xí)圈出正確的拼音奔（ben beng）寬（kuan kan）市（si shi）原（yuan yan）比一比四匹下蝦貝見現(xiàn)寬第二課時一、復(fù)習(xí)檢查出示詞語，點名檢查抽個別詞語檢查二、深入理解課文內(nèi)容選擇自己最喜歡的段落讀一讀教學(xué)第4自然段（1）自由讀第4自然段，說說平平的家鄉(xiāng)美在哪里？（2）交流，師指導(dǎo)并板書：海邊美麗的家鄉(xiāng)山里平原平坦、寬廣（風(fēng)景美、物產(chǎn)豐富）草原（3）有感情地朗讀。練讀；錄音四人小組自由嘗試學(xué)習(xí)其他段落交流，師指導(dǎo)，并進(jìn)行有感情地朗讀，板書：海邊 藍(lán) 寬山里 山高水清美麗的家鄉(xiāng)平原平坦寬廣 風(fēng)景美 物產(chǎn)豐富草原 一眼望不到邊整體朗讀課文三、練習(xí)有感情地朗讀指導(dǎo)朗讀練讀背誦四、語言文字訓(xùn)練他畫的海那么藍(lán)，那么寬。他畫的平原那么平坦，那么寬廣。那么，那么。五、書寫指導(dǎo)六、課后延伸畫畫自己的家鄉(xiāng)2快樂的節(jié)日教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識14個生字；會寫“快、師、吹、老、地、樂”6個生字。正確、流利地朗讀課文，并能背誦課文。感受節(jié)日的快樂，體會作為一名學(xué)生的光榮。教學(xué)重點：認(rèn)識生字，背誦課文。教學(xué)難點：理解“有我們就更加美麗，有我們就充滿希望?！边@句話的含義 教學(xué)課時：2課時 教學(xué)過程：第一課時一、播放歌曲，激發(fā)興趣播放《快樂的節(jié)日》，讓學(xué)生邊聽音樂邊感受課文內(nèi)容。揭題導(dǎo)課。二、自讀課文自主讀書自主發(fā)現(xiàn)a、讀了課文，你知道了什么？b、讀了課文，你還想知道什么？自主感悟?qū)W生學(xué)習(xí)反饋：三、啟發(fā)想象，學(xué)習(xí)第1節(jié)創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)想象春風(fēng)和熙，小鳥歡唱，使人感到輕松、愉快、舒服，這時我們歡度節(jié)日的心情是怎樣的？朗讀體會歡快的句子。理解比喻句。聽錄音讀第1節(jié)指名讀，說說節(jié)日的快樂體現(xiàn)在哪些方面？四、學(xué)習(xí)第2節(jié)用學(xué)習(xí)第1節(jié)的方法說說第2句這兩句的寫法跟第1節(jié)的哪句寫法相似？為什么說它們在向我們祝賀，向我們歌唱？創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)第3句。A、情境一：有我們就更美麗我們到山上去春游，田野里到處百花齊放，彩蝶飛舞，當(dāng)鮮艷的紅領(lǐng)巾隨風(fēng)飄揚，美麗的衣裳翩翩起舞，你有什么感覺？B、情境二：有我們就充滿希望春天是一個百花盛開、萬物生長的美好季節(jié)，她象征著生機勃勃、欣欣向榮，而少年兒童也是朝氣蓬勃、天天向上。祖國把重?fù)?dān)托付給我們所以有我們就充滿希望。感情朗讀，體會情感。五、自主作業(yè)用自己的方法巧記生字新詞。摘錄課文中反映少先隊員快樂心情的句子。第二課時一、開展競賽，激發(fā)興趣讓學(xué)生帶著歡樂的心情，開展第一、二小節(jié)的朗誦比賽，可采用個人或小組的形式，以此調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。二、結(jié)合實際，暢談理想自由朗讀第3小節(jié)。理解詩句。組織學(xué)生結(jié)合自己的思想，暢談自己的理想。朗讀體會第4小節(jié)。帶著歡樂的心情朗讀課文。三、指導(dǎo)背誦，升華感情建議學(xué)生用自己喜歡的方法背誦課文。采取朗讀表演、背誦比賽或?qū)W唱歌曲等方法，以渲染歡樂的氣氛升華情感。邊聽歌曲，邊想象畫面。四、課外延伸，指導(dǎo)寫作導(dǎo)語剛才，小朋友一邊欣賞歌曲，一邊想象著熱鬧歡快的畫面。現(xiàn)在，請大家結(jié)合在快樂周自己歡度六一節(jié)的情景，也可結(jié)合課文中的詩歌，發(fā)揮想象說一段話。學(xué)生獨立作業(yè)。語文園地六教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“加一加，減一減“的識字方法，區(qū)別形近字。認(rèn)讀5個生字，培養(yǎng)認(rèn)字的多種途徑。在讀詞語、背詩歌的過程中積累詞語。正確、流利、有感情地朗讀、背誦兒歌，感受祖國的領(lǐng)土遼闊，培養(yǎng)良好語感。能以“六一“兒童節(jié)的慶?；顒訛樵掝}進(jìn)行口語交際，并在口語交際中做到講文明，有禮貌。通過展示課外識字情況，激發(fā)學(xué)生主動識字的興趣。學(xué)習(xí)正確運用音序查字法查字典。重點、難點復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)漢字。學(xué)會正確運用音序查字法查字典。教學(xué)課時 三課時第一課時一、我的發(fā)現(xiàn)認(rèn)讀形近字。a、教師出示生字卡片，請學(xué)生認(rèn)讀。生字卡片：令今烏鳥廣廠b、仔細(xì)觀察、比較，發(fā)現(xiàn)本組漢字的規(guī)律。c、學(xué)生歸納，教師小結(jié)：這組字中的“烏今廠”比“鳥令廣”少了一筆。d、教師出示另一組生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀。生字卡片：日白田目電旦舊由甲申e、仔細(xì)觀察，比較，發(fā)現(xiàn)這組漢字的規(guī)律。f、學(xué)生歸納，教師小結(jié)：這組字中，除“日”字外，都在“日”這個字上，加了一筆。g、反復(fù)認(rèn)讀這兩組生字卡片。h、教師小結(jié)：這就是“加一加，減一減”的識字方法。i、拓展練習(xí)：在你學(xué)過的漢字中，還有這樣的例子嗎？我會認(rèn)。a、反復(fù)朗讀“我會認(rèn)”中的漢字。b、想一想用什么辦法能夠記住這五個字？c、拓展練習(xí)：給“口”字加兩筆，能變成。二、日積月累我會讀。a、出示詞語卡片。b、學(xué)生自由練讀。c、采用多種形式檢查讀。我會連。a、出示漢字卡片，認(rèn)讀生字。b、出示音節(jié)卡片，認(rèn)讀音節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別聲母：zzh cch；c、連線。d、檢查連線情況。第二課時一、讀讀背背借助拼音朗讀兒歌。注意引導(dǎo)認(rèn)讀：祖（zu）嶺（ling）盛（sheng）再讀兒歌。思考：短詩中描寫了哪些地方的什么景色？在地圖上指出這些地名的位置。這時，你有什么體會呢？再次練習(xí)朗讀兒歌，試著背下來。小組合作練習(xí)背誦。展示背誦效果。二、展示臺。識字加油站。a、說說你喜歡讀的課外書的名字。b、把從書上收集下來的生字，在小組里交流。c、說說看，在小組內(nèi)交流，你又學(xué)會了多少個生字。比比誰最快。a、復(fù)習(xí)26個漢語拼音字母。b