品德與生活我長(zhǎng)大了教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-10-17 22:14 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 系生活——為“長(zhǎng)大”努力我們長(zhǎng)大了，能為家庭做些什么？創(chuàng)作（一幅畫(huà)、一首詩(shī)、一張賀卡……）告訴家人你長(zhǎng)大了，你想為家里做些什么，想得到他們的支持。（設(shè)計(jì)意圖“走出課堂，點(diǎn)引生活，真正體現(xiàn)學(xué)中做（人），做（人）中學(xué)，讓學(xué)生構(gòu)建真正屬于自己的知識(shí)和能力，形成內(nèi)化的道德品質(zhì)。）教師總結(jié)：“通過(guò)今天的課堂活動(dòng)，我們知道了每一位同學(xué)從呱呱墜地的嬰兒到今天，都長(zhǎng)大了許多。更重要的是，同學(xué)們比以前更深刻地懂得了?長(zhǎng)大?的含義。希望同學(xué)們經(jīng)常想到這一點(diǎn)，象個(gè)?長(zhǎng)大?的孩子?！钡谒钠盒W(xué)品德與生活《我長(zhǎng)大了》教學(xué)案例(好)小學(xué)品德與生活《我在長(zhǎng)大了》教學(xué)案例分析新華三東小學(xué) 梁敏英教師總是希望學(xué)生回答自己想要的或者是課本上相同的答案，總希望學(xué)生提出自己預(yù)設(shè)中的問(wèn)題，否則教師會(huì)十分著急，即使學(xué)生提出不同的觀點(diǎn)或者有價(jià)值的問(wèn)題，教師也不予理睬，頂多用 “ 你真聰明 ”、“ 這問(wèn)題以后你會(huì)明白的 ” ??之類(lèi)的話來(lái)搪塞。這是因?yàn)榻處煘榱送瓿伤^的 “ 知識(shí) ”、“ 教學(xué)任務(wù) ”，按預(yù)定的教案在教學(xué)，千方百計(jì)地把學(xué)生拉到自己的教學(xué)思路中來(lái)，不允許學(xué)生出 “ 格 ”，這樣的課很難煥發(fā)生命的活力。新的課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)“回歸生活，關(guān)注兒童的現(xiàn)實(shí)生活”的理念。為此課的開(kāi)始就讓學(xué)生回憶一年前他們剛剛?cè)胄r(shí)的情況，再通過(guò)課件展示五彩斑斕的校園生活，引起了學(xué)生的共鳴，喚起了對(duì)一年來(lái)學(xué)校生活的美好回憶。我認(rèn)為《品德與生活》課堂教學(xué)應(yīng)堅(jiān)持動(dòng)態(tài)生成式的教學(xué)，這樣才能使課堂充滿(mǎn)生機(jī)。我聯(lián)系《品德與生活》的教學(xué)實(shí)踐，對(duì)小學(xué)小學(xué)品德與生活《我在長(zhǎng)大了》一課進(jìn)行案例分析，旨在更理性地關(guān)注動(dòng)態(tài)生成，提高課堂教學(xué)的實(shí)效。一、案例背景信息：（一）教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：通過(guò)尋找自己成長(zhǎng)的足跡和紀(jì)念物，引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)自己的成長(zhǎng)與變化，結(jié)合自己的成長(zhǎng)過(guò)程，比較全面地認(rèn)識(shí)成長(zhǎng)的含義。過(guò)程與方法：積極參與與體驗(yàn)活動(dòng)，提高體驗(yàn)?zāi)芰?、收集資料的能力。教具準(zhǔn)備：小獎(jiǎng)品（“進(jìn)步樹(shù)”、“能干花”、“開(kāi)心果”）二、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（一）、游戲?qū)?，體驗(yàn)成長(zhǎng)課件創(chuàng)設(shè)情境，初步感知成長(zhǎng)：展示張平的成長(zhǎng)經(jīng)歷（照片、作品、證書(shū)），體驗(yàn)一個(gè)人成長(zhǎng)的過(guò)程。今天我?guī)?lái)了一本《成長(zhǎng)快樂(lè)》的相冊(cè)，你們想看嗎？先來(lái)看看相冊(cè)的主人是誰(shuí)吧？為什么猜不出來(lái)？再來(lái)看看，是誰(shuí)？哦，她在長(zhǎng)大，樣子變了。她在長(zhǎng)大，我們呢？也在長(zhǎng)大。）揭示課題（板書(shū)1：我在長(zhǎng)大）猜照片挑一些班里同學(xué)的照片，讓小朋友們猜猜照片上的人是誰(shuí)？（學(xué)生事先不告訴別人哪一張是自己）（體驗(yàn)快樂(lè)）出示學(xué)生在校的各個(gè)場(chǎng)合的圖片。（教室里、操場(chǎng)上）師：是呀，那時(shí)的你們既天真又不乏幼稚，還帶點(diǎn)任性。但在老師和同學(xué)們的幫助下，你們漸漸地長(zhǎng)大了，逐漸養(yǎng)成了許多良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。你們學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)了生活。還交了許多好朋友。（只有貼近生活才能激發(fā)學(xué)生的興趣，興趣是最好的老師，是空洞說(shuō)教所不能比擬的。而教師的生活、學(xué)生家長(zhǎng)的生活又不同于學(xué)生的生活，因此我們教師應(yīng)該走進(jìn)學(xué)生生活，找到他們生活中感興趣的方面，加以積極的引導(dǎo)、適時(shí)的點(diǎn)撥，支持他們、激發(fā)他們對(duì)生活的興趣。指導(dǎo)學(xué)生去熱愛(ài)生活、不能死摳書(shū)本，在選擇活動(dòng)時(shí)要注意貼近學(xué)生的真實(shí)生活，既來(lái)源于生活還要注意高于生活，不能只是學(xué)生以往生活的簡(jiǎn)單再現(xiàn)，而要在已有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上經(jīng)過(guò)感知、體驗(yàn)對(duì)生活有新的認(rèn)識(shí)，并有所發(fā)展。）（二）、交流討論，感悟成長(zhǎng) A活動(dòng)一：栽上“進(jìn)步樹(shù)”口頭匯報(bào)師：同學(xué)們誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)在這一年中，你有什么變化？（學(xué)生匯報(bào)）過(guò)渡：對(duì)呀，老師知道何林小朋友能在課堂上專(zhuān)心聽(tīng)講，能每天認(rèn)真地做值日，還學(xué)會(huì)了跳繩呢！同學(xué)們你們?cè)谛Ｓ心男┻M(jìn)步呢？請(qǐng)說(shuō)給你小組里的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)吧。小組內(nèi)交流學(xué)生在校的表現(xiàn)。反饋：請(qǐng)各小組派一位代表說(shuō)說(shuō)本組交流的情況。（給小組內(nèi)各個(gè)成員栽上“進(jìn)步樹(shù)”）B活動(dòng)二：開(kāi)出“能干
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