【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 批評(píng)的聲音，這讓我們擔(dān)心孩子在今后的人生中抗挫折的能力較差，我們認(rèn)為對(duì)孩子的挫折教育亟待加強(qiáng)，但不知道怎樣去具體操作；還有，家長(zhǎng)一般忙于工作，陪伴孩子的時(shí)間太少，所以也希望學(xué)校能多安排一些親子類的活動(dòng)，相信家長(zhǎng)都會(huì)有參與的積極性。陪伴女兒成長(zhǎng)的四年多時(shí)間，我們最大的感受，也是最大享受就是和孩子共同成長(zhǎng)。尊重孩子，關(guān)愛(ài)孩子，用孩子的眼光去看待這個(gè)世界，這樣，孩子健康快樂(lè)成長(zhǎng)的同時(shí)，家長(zhǎng)也有著一份收獲的喜悅。作為家長(zhǎng)，我們也會(huì)不斷提高自身素養(yǎng)，學(xué)習(xí)相關(guān)家庭教育現(xiàn)代化的知識(shí)，全力配合好學(xué)校的工作，和學(xué)校一起，共同托起祖國(guó)明天的太陽(yáng)！第四篇：要和孩子共同成長(zhǎng)要和孩子共同成長(zhǎng)我即使一名老師，也是一位母親。我時(shí)刻看到了每個(gè)家長(zhǎng)對(duì)孩子的愛(ài)和期望。也時(shí)時(shí)和家長(zhǎng)在溝通。每個(gè)孩子從呱呱墜地，到蹣跚學(xué)步，孩子就是我們的快樂(lè)的源泉。每個(gè)家庭，每個(gè)父母都希望孩子能夠茁壯健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，滿腔的希望孩子能夠成龍成鳳。父母就會(huì)對(duì)孩子抱以高度的熱情，精細(xì)的喂養(yǎng)，傾情培養(yǎng)。但是，許多的父母往往由于教育價(jià)值觀的錯(cuò)誤，又缺乏必要的科學(xué)的教育方法，往往單單的憑借自己的直覺(jué)和上一輩傳下來(lái)的某些育兒經(jīng)驗(yàn)對(duì)兒童施展教育，可是結(jié)果往往是父母千辛萬(wàn)苦的付出，卻換來(lái)了對(duì)兒童發(fā)展的損害。家庭教育是最基礎(chǔ)的教育，家長(zhǎng)是孩子的第一老師。孩子在家庭這個(gè)第一課堂內(nèi)所獲得的素質(zhì)是他們一生成敗的關(guān)鍵。法國(guó)作家福樓拜說(shuō)：“國(guó)家的命運(yùn)與其說(shuō)是操控在掌權(quán)者手中，倒不如說(shuō)是掌握在父母的手里”，由此可見(jiàn)，父母責(zé)任之重大。父母應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到：兒童不是在權(quán)威喝令下成長(zhǎng)。父母對(duì)兒童不僅僅要愛(ài)，也要尊重，要珍惜他們的內(nèi)心感受，幫助兒童把他們內(nèi)心的東西挖出來(lái)，給予于世界。父母對(duì)孩子的第一希望應(yīng)該是讓孩子成為一個(gè)好人，一個(gè)有愛(ài)心，有道德的人。如果一個(gè)孩子懂得感恩，懂得孝敬，有自信心，有責(zé)任心。無(wú)論是在學(xué)校學(xué)習(xí)，還是走向社會(huì)工作，肯定能獲得成功。因此，要是兒童具有優(yōu)秀的素質(zhì)，完美的人格，就必須從孩子出生開(kāi)始就運(yùn)用最科學(xué)，最優(yōu)質(zhì)，最合理的教育理念，原則和方法之進(jìn)行培養(yǎng)。應(yīng)該遵循兒童的身心發(fā)展規(guī)律特點(diǎn)和規(guī)律來(lái)進(jìn)行教育。一、遵循兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律長(zhǎng)期以來(lái)，人們?cè)谥贫▽W(xué)前教育目標(biāo)時(shí)，往往特別強(qiáng)調(diào)社會(huì)要求和學(xué)科發(fā)展的需要，很少考慮到學(xué)前兒童 自身發(fā)展的特點(diǎn)，規(guī)律和發(fā)展需要，結(jié)果造成成人按照習(xí)慣設(shè)計(jì)要求兒童，培養(yǎng)兒童，塑造兒童，從根本上背離了兒童自身的合理需要，使其純真，美好的天性受到壓抑，身心得不到良好的發(fā)展，蘊(yùn)藏的巨大潛能遭受抑制和泯滅，實(shí)踐告訴我們，只有正確認(rèn)識(shí)和自覺(jué)遵守孩子的身心發(fā)展二、在互動(dòng)中與孩子一起成長(zhǎng)現(xiàn)代教育的研究發(fā)現(xiàn)，最好的教育是對(duì)話性與互動(dòng)性的教育。而中國(guó)傳統(tǒng)的教育方式是權(quán)威式的。在家庭中許多父母只是習(xí)慣于簡(jiǎn)單地下達(dá)指令，不和孩子對(duì)話，討論，交流，強(qiáng)行安排孩子上各種興趣學(xué)習(xí)班，有的父母也因工作太忙而無(wú)法和孩子一起游玩，電視，網(wǎng)絡(luò)游戲就成長(zhǎng)孩子的玩伴，這種方式對(duì)兒童的創(chuàng)造性，人格培養(yǎng)具有嚴(yán)重的負(fù)面作用。要實(shí)現(xiàn)教育的對(duì)話性與互動(dòng)性，要求父母盡可能地把自己擺在和孩子平等的位置上，通過(guò)提問(wèn)，探討方式培養(yǎng)他們的品格和社會(huì)能力。因而，孩子一生下來(lái)，規(guī)律，才能制定出科學(xué)的教育方法。父母就要做孩子的朋友，父母甚至可以重新把自己變成孩子，和他們一起成長(zhǎng)。父母雖然未必是教育學(xué)家，但是父母和孩子面對(duì)面互動(dòng)，就如同是小型討論班，這種環(huán)境條件下，不是父母單向?qū)⒆觽魇谛畔ⅲ轻槍?duì)孩子的各種要求，隨時(shí)作出恰當(dāng)?shù)姆从?，在互?dòng)過(guò)程中，父母必須用心地觀察，體會(huì)，發(fā)現(xiàn)孩子的潛能，不要錯(cuò)過(guò)發(fā)展這些潛能的最佳時(shí)期。三、在尊重中與孩子一起成長(zhǎng)尊重孩子，尊重他們的想法，讓他們做自己的主人。從而讓他們擁有自信 心、責(zé)任感、價(jià)值感。在一次家長(zhǎng)會(huì)上，我給家長(zhǎng)們講了一個(gè)故事，一個(gè)星期天，媽媽領(lǐng)著5歲的兒子到公園去玩，兒子用“紙飛機(jī)”換回德國(guó)小朋友的一輛電動(dòng)“小汽車(chē)”，這件事讓她大吃一驚。因?yàn)槟侵患堬w機(jī)充其量只值5美分，而這輛小汽車(chē)至少也要值20多美元。開(kāi)始她以為兒子說(shuō)謊，當(dāng)找到小汽車(chē)的主人和德國(guó)小孩的媽媽時(shí)，這位德**說(shuō)：“小汽車(chē)是屬于孩子的，該由孩子做主。”她還說(shuō)：“你兒子喜歡，小汽車(chē)就歸他了。過(guò)會(huì)兒，我會(huì)領(lǐng)著孩子上玩具商店，讓他知道這輛汽車(chē)值多少錢(qián)，能買(mǎi)多少個(gè)紙飛機(jī)，這樣他就不會(huì)第二次做這樣的蠢事了?！蔽覇?wèn)家長(zhǎng)們，如果你是那位德**親你會(huì)怎么做，他們笑了。我們教育孩子就要尊重孩子的選擇，不干預(yù)、不阻止，也不單純批評(píng)孩子的做法，而是采取與有效措施，及時(shí)對(duì)孩子進(jìn)行循循善誘的教育。我們的教育中正是缺少了對(duì)孩子的這種尊重。尊重孩子的選擇權(quán)，并不能保證孩子的每一次選擇都是正確的，他們畢竟是小孩呀！在這個(gè)過(guò)程中孩子肯定會(huì)摔幾個(gè)跟頭，走一段彎路，但孩子的選擇能力卻在一次次嘗試中得以提高。讓我們?cè)诮逃猩僖环置つ?，多一份理智。四、?“快樂(lè)”送給孩子。如今的孩子無(wú)疑是幸福的。出生就是帝王般的待遇，吃最精細(xì)的食物，穿最精美的衣服，住最舒適的房屋，玩具也是最高級(jí)的，受最昂貴的教育?！耙聛?lái)伸手，飯來(lái)張口”幾乎就是他們生活的寫(xiě)實(shí)，然而，真實(shí)狀況是：孩子們很幸福但不夠快樂(lè)。因?yàn)樗麄冏兂闪司€牽在父母手中的“木偶人”，不能有自己的愿望，無(wú)法自我安排，只能沿著父母規(guī)定好的目標(biāo)，安排，選定好的道路走，很難體驗(yàn)到自由成長(zhǎng)的快樂(lè)。著名教育家陶行知先生曾在學(xué)生面前把一只公雞和一把米放在桌子上，然后按住公雞的頭強(qiáng)迫它吃米：掰開(kāi)公雞的嘴硬往里塞米，可是公雞知識(shí)掙扎，就是不吃，最后把公雞放到桌子上，自己后退了幾步，公雞卻自己吃了起來(lái)。陶行知先生借此喻示：如果強(qiáng)迫孩子學(xué)習(xí)，他是不快樂(lè)的，就算勉強(qiáng)學(xué)了，也是會(huì)食而不化的。鑒于此，父母應(yīng)該把“快樂(lè)”這個(gè)最珍貴的禮物贈(zèng)與兒童。首先，讓兒童體驗(yàn)自由嬉戲的快樂(lè)。活潑開(kāi)朗，好玩愛(ài)動(dòng)是孩子的天性，父母應(yīng)允許孩子“瘋狂”玩耍。父母要放開(kāi)手，讓孩子想怎么玩就怎么玩，不要時(shí)刻監(jiān)控孩子的一舉一動(dòng)，而要留給孩子獨(dú)處的時(shí)間，給孩子們自?shī)首詷?lè)的自由。據(jù)一些研究發(fā)現(xiàn)，父母過(guò)多安排孩子活動(dòng)的教育模式，易使兒童養(yǎng)成需要?jiǎng)e人領(lǐng)導(dǎo)和不會(huì)自己作決定的性格。其次，讓兒童品嘗自由想象的快樂(lè)，想象的翅膀，淳樸的童心是孩子最可貴的財(cái)富，父母應(yīng)允許孩子思想上的“天馬行空”，對(duì)于孩子提出的種種“奇談怪論”不要急于一票否定，更不要讓孩子機(jī)械接受定型的答案，不能認(rèn)為剝奪掉孩子對(duì)世界的新鮮感。想象是創(chuàng)造的前提，要使兒童具有高度的創(chuàng)造力，就應(yīng)該從小培養(yǎng)孩子敢想，愛(ài)想，的性格和習(xí)慣，不要打擊孩子想象的積極性，一般來(lái)說(shuō)，民主開(kāi)放，自主寬松的環(huán)境更有利兒童創(chuàng)造想象的激發(fā)。再次，讓兒童感受表達(dá)自我的快樂(lè)，父母應(yīng)努力培養(yǎng)孩子說(shuō)話，而不僅僅是培養(yǎng)聽(tīng)講的孩子，因?yàn)楹⒆右诒磉_(dá)自己思想的過(guò)程中，加深多世界以及對(duì)自己的認(rèn)識(shí)，過(guò)去我們只是教導(dǎo)孩子聽(tīng)哈，順從，附和，學(xué)習(xí)知識(shí)也是強(qiáng)調(diào)死記硬背，缺少平等討論，結(jié)果是壓抑人格，扼殺智慧，羞于表達(dá)。有的孩子表現(xiàn)內(nèi)向，交流困難，不善表達(dá)，究其原因，父母與孩子交流是的態(tài)度是其重要的影響因素之一。父母要做到，無(wú)論孩子的表達(dá)能力如何，表達(dá)內(nèi)容是否符合成人的意愿，都應(yīng)無(wú)條件的接納，關(guān)注，愛(ài)護(hù)和鼓勵(lì)孩子，只有在這樣的情形下，孩子才能學(xué)會(huì)表達(dá)善于表達(dá)，敢于表達(dá)，使他們產(chǎn)生自己的想法，發(fā)出自己的聲音，最后形成自我。那么，從現(xiàn)在開(kāi)始，就和我們的孩子一起成長(zhǎng)吧！家長(zhǎng)改變一點(diǎn)，孩子就會(huì)進(jìn)步一大截