和孩子共同創(chuàng)造成長的世界(編輯修改稿)
2025-07-20 19:35 本頁面
【文章內容簡介】 ，孩子們開始積極主動地剪小方塊，隨時準備貼到自己的密碼上方，并在內心盼望著自己的紅柱快快上升。因為有了這種愿望，他們學習起來特別帶勁，還爭著為集體做好事，幫助有困難的同學。進步快的孩子更加自信，進步慢的孩子知道自己在集體中的位置，暗下決心，悄悄和某一號的同學較勁，既維護了自尊，又激發(fā)了斗志。我在小結時不點名地鼓勵，同學們給某一號同學的贈言，使每個人都對自己充滿信心。同學們自己和別人比，自己和自己比，今天和昨天比，一天比一天進步大。密碼還在家長來校時緩解了少數(shù)家長的難堪，那些進步慢的孩子的家長看到老師和集體不僅在維護孩子的自尊心，還為自己挽留了面子，也改變了急躁、簡單、粗暴的教育方法，積極地和老師一起探討孩子出現(xiàn)的問題及應對措施，家庭教育更注重細節(jié)，更講究方法，更利于孩子接受。 尊重孩子的選擇夏正江先生說過：“讓兒童學會選擇，實為學會運用自由。學會運用自由應成為教育的一個基本目的?！焙⒆佑泻⒆拥膬r值觀，那不是成人界定的是非標準，是孩子真實的內心狀態(tài)，在不斷選擇的過程中，孩子逐漸變得有主見，有責任心，認識能力才能得以逐漸提高。我嘗試著讓孩子自己選擇同桌。他們有的找學習好的，有的找唱歌棒的，有的找跑得快的，有的找愛看同一部動畫片的。在選擇與被選擇的過程中，孩子們留意觀察同學、評價同學、判斷是非，學著適應與合作。我也不放心習慣不大好的孩子做同桌，但既然給了孩子機會，就要相信孩子。我對大家說：“現(xiàn)在的同桌一定是你最好的朋友，那么，你對朋友一定要多多幫助，共同進步。來，擊掌，祝你們成功?！睂嵺`證明，每個孩子的內心都是渴望好的、美的、善的，都希望自己是個優(yōu)秀的人。上課時，他們搶著發(fā)言，寫作業(yè)比誰的工整，寫完后自己檢查了還要互相查，兩個人都得小紅花時就擁抱雀躍，一個人出了錯，另一個就耐心地幫其找原因。在合作中，孩子們不僅感受到了自己選擇的行為對他人的影響，也體會到了被尊重、被關愛和關心別人、幫助別人的雙重快樂。 尊重孩子的自我所謂自我，不同于自私，許多有識之士的成功都是在其自我設計的基礎上努力拼搏取得的，應該從小讓孩子樹立起自我意識，培養(yǎng)為了目標而努力的毅力。有這么一種現(xiàn)象，老師和家長要了解孩子就想看孩子的日記，而孩子不愿意被檢查不是對抗就是不寫真話。對此，我要求學生藏一些，露一些，把能公開的頁碼標在首頁，這種做法既檢查了作業(yè)，又贏得了信任，還保護了學生內心的自我意識。其實，當他們覺得你值得信賴時，會主動將秘密向你公開，這也便于我了解孩子真實的思想動態(tài)。例如：有個女孩在日記中畫了四幅畫來表述太陽公公對她的夸
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