【文章內(nèi)容簡介】 。那么到底是什么原因讓貝多芬創(chuàng)作了這首舉世聞名的《月光曲》呢？請同學(xué)們再讀讀課文，在文中標(biāo)上批注。可以用線條劃一劃，可以用字詞來概括，用你自己喜歡的方式，在文中標(biāo)上記號。請生回答。此過程隨機(jī)性比較強(qiáng)，預(yù)設(shè)如下： A．是由于兄妹倆的談話深深地感動了貝多芬。a.“這首曲子多難彈??！我只聽別人彈過幾遍，總是記不住該怎樣彈。要是能聽一聽貝多芬自己是怎樣彈的，那有多好??！”重點(diǎn)體會盲姑娘對音樂的喜愛，讀出她的渴望來。b.“是啊，可是音樂會的入場券太貴了，咱們又太窮?！睅煟和瑢W(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)沒有，哥哥說他們家太窮，可是他們家卻有一架舊鋼琴，你猜這鋼琴是怎么來的？ 生：可能是父母留下來的。師：是啊！有這個(gè)可能，可是他們家窮得連張音樂會入場券也買不起，哥哥有賣掉這架妹妹心愛的舊鋼琴嗎？為什么？生：因?yàn)楦绺缰烂妹孟矚g音樂，所以他不想讓妹妹失去音樂。生：因?yàn)楦绺鐞圩约旱拿妹茫蛔屪约旱拿妹檬プ钚膼鄣臇|西。師：還可能是怎么來的？生：可能是哥哥花了許多心血，積累了好多年才攢了錢買來的。師：是呀！可見哥哥知道妹妹喜歡音樂，會不同意妹妹去聽音樂會嗎？ 生：不會。師：可是現(xiàn)在哥哥卻說：“是啊，可是音樂會的入場券太貴了，咱們又太窮?！蹦阕x出什么來了？ 生：我體會到了哥哥內(nèi)心的內(nèi)疚、無奈、悲傷及對妹妹的憐惜。c.“哥哥，你別難過，我不過隨便說說罷了?！?這句話是重點(diǎn)要分析的，體會妹妹的懂事、善良。師：“隨便說說”是什么意思？ 生：沒有考慮，順便說的話。師：“隨便說說”指的是哪句話？生：指的是“這首曲子多難彈??！我只聽別人彈過幾遍，總是記不住該怎樣彈，要是能聽一聽貝多芬是怎樣彈的，那有多好??！”師：盲姑娘是真的這樣隨便說的嗎？生：不是。因?yàn)檫@首曲子很難彈，她非?？释苡H耳聽到貝多芬自己是怎樣彈的。師：既然不是隨便說的，那她為什么又說“隨便說說”呢？這說明了什么？ 生：說明她家太窮，買不起音樂會的入場券。生：說明她能體諒哥哥的難處。生：說明她能理解哥哥貧困的處境。生：說明她為自己剛才說的那句使哥哥難過的話感到不安。生：說明她為自己剛才說的那句話感到后悔。生：說明她很懂事、很會體貼人。師：對。“隨便說說”說明了這個(gè)十六七歲的盲姑娘對哥哥的體諒和理解，對自己說的那句話感到不安和后悔。這說明盲姑娘是多么懂事、多么體貼人啊。指導(dǎo)讀好對話。B．是由于盲姑娘的懂音樂，是貝多芬的知音。圍繞“她激動地說：‘彈得多純熟啊！感情多深哪！您，您就是貝多芬先生吧？’”展開討論。師：盲姑娘因何而激動？生：因?yàn)樗杏X到了彈琴的人就是貝多芬。師：盲姑娘看到過貝多芬嗎？她聽過貝多芬彈鋼琴嗎？生：沒有！師：沒有！那她又怎么能認(rèn)定對方就是貝多芬呢？生：她是從貝多芬的琴聲中感覺到的。師：琴聲中感覺到的，從沒見過貝多芬，也從沒聽貝多芬彈過琴，卻能從琴聲中感覺到彈琴的就是貝多芬，可見盲姑娘是一個(gè)生：非常懂音樂的人。生：是一個(gè)有音樂天賦的人。師：她可以稱得上是貝多芬的 ——生：知音。師：貝多芬得到了這一個(gè)知音，心里能不感到高興嗎？于是靈感突發(fā)，決定再為她即興彈奏一曲。C．還因?yàn)橹車沫h(huán)境，感染了貝多芬。主要理解：“一天夜晚，他在幽靜的小路上散步”和“月光照進(jìn)窗子來，茅屋里的一切好像披上了銀紗，顯得格外清幽?！边@兩句話中“幽靜”和“清幽”兩個(gè)詞。請生再齊讀第9自然段，讀出曲中之意。四、以“曲”為媒，識人心師：同學(xué)們，這便是貝多芬的《月光曲》，可是在這樂曲之中真是只包含著這點(diǎn)情感嗎？讓我們再來看一段文字，或許讀后你會有更深的理解。出示課件請生自讀：貝多芬1770年12月16日生于德國波恩一個(gè)音樂家的家庭，從小學(xué)習(xí)鋼琴和小提琴，十歲舉行首次公開演奏會，十二歲開始作曲。二十二歲起定居維也納。當(dāng)時(shí)正是奧地利封建統(tǒng)治最黑暗的時(shí)代，他十分憎恨專權(quán)暴政，極其蔑視封建貴族的偏狹庸俗。他早年受啟蒙運(yùn)動和法國資產(chǎn)階級革命影響，畢生追求：“自由、平等、博愛”的理想，不少作品反映了當(dāng)時(shí)資產(chǎn)階級反封建、爭民主的革命熱情及其理想中的英雄性格。他有一句格言：“我們的藝術(shù)應(yīng)當(dāng)只為貧苦的人造福，做到這一點(diǎn)，我將是多么的幸福?！?師：現(xiàn)在你再讀這《月光曲》，回憶他創(chuàng)作《月光曲》的過程，你從中又體會到什么了嗎？生：我體會到了他內(nèi)心對黑暗統(tǒng)治的痛恨。是這黑暗的統(tǒng)治讓兄妹倆過上了這樣的生活，讓盲姑娘熱愛音樂卻不能擁有音樂。生：我體會到了他對盲姑娘的關(guān)心與同情以及像盲姑娘一樣的窮苦人民的關(guān)心與同情。????師：是呀！這就是《月光曲》，這就是貝多芬，讓我們再滿懷深情地來讀這段有關(guān)于《月光曲》的聯(lián)想。第三篇： 山雨｜人教新課標(biāo)《山雨》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：《山雨》是一篇略讀課文，語言清新優(yōu)雅，描寫細(xì)膩，作者以獨(dú)特的感受、神奇的想象和聯(lián)想、清新的筆調(diào)按雨來、雨中、雨后的順序向讀者展示了一幅有聲有色的山林雨景圖。并運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，描繪出山雨的特點(diǎn)。如，將雨來時(shí)由遠(yuǎn)而近、逐漸清晰的聲音比作“無字的歌謠”，將雨至?xí)r雨絲飄灑在山林的聲音比作“優(yōu)雅的小曲”，將雨過時(shí)雨珠滴落的聲音比作“一場山雨的余韻”，恰如其分地表現(xiàn)了不同時(shí)段的山雨所表現(xiàn)出的不同的特點(diǎn)，突出了山雨所特有音韻美，寄情于景、情景交融，表達(dá)了作者對山雨、對大自然的喜愛之情。教學(xué)目標(biāo)。1．有感情地朗讀課文，在讀中想象課文所描繪的景色，背誦自己喜歡的部分。2．感受山雨的音韻美和色彩美，體會作者對山雨的喜愛，領(lǐng)略大自然的美。3．學(xué)習(xí)作者通過聯(lián)想和想象來表達(dá)獨(dú)特感受的方法。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過自讀自悟，感受語言的優(yōu)美，體會作者對山雨的情感。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入。：有關(guān)雨的詩句。讀完后讓學(xué)生說說雨的特點(diǎn)。（板書）二、出示本課學(xué)習(xí)目標(biāo)。三、自學(xué)指導(dǎo)。出示自學(xué)要求：，思考：1）自由讀文，借助工具書查閱不會的字或不理解的詞語。2）山雨給你留下什么印象？3）作者是從哪些方面按怎樣的順序描繪山雨的特點(diǎn)的？各是怎樣的情景？4）你最喜歡什么時(shí)候的山雨？為什么？自己體會有感情地朗讀。四、品讀感悟。1．師生交流”自學(xué)”中的問題。1）指名讀課文。評價(jià)朗讀情況。（學(xué)生評價(jià)，老師評。）2）師生交流探究，深入感悟。體會山雨的特點(diǎn)，從聽覺和視覺兩方面感受山雨的音韻美和色彩美，并入情入境地朗讀。l音韻美178。一曲無字的歌謠，神奇地從四面八方飄然而起，逐漸清晰起來，響亮起來，由遠(yuǎn)而近，由遠(yuǎn)而近……（作者用比喻手法，把雨聲比作無字的歌謠，抓住聲音由遠(yuǎn)而近，有輕及重的動態(tài)美，突出了山雨飄飄渺渺的音韻美，給人無限遐想。）178。飄飄灑灑的雨絲是無數(shù)輕捷柔軟的手指，彈奏出一首又一首優(yōu)雅的小曲，每一個(gè)音符都帶著幻想的色彩。（體會用詞的優(yōu)美：如