六年級科學(xué)日食和月食教案設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-10-17 21:27 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 。師：請坐，還有嗎？生：地球和另一個(gè)星球重合在一起。師：請坐，還有其他想法嗎？生：有一塊巨大的隕石。師：大家都認(rèn)為是有一個(gè)物體擋住了太陽，對不對？現(xiàn)在請同學(xué)們認(rèn)真看一張圖，這張圖記錄了一次日食的經(jīng)過。請大家在看圖的時(shí)候，每一行都要從左邊開始看起，仔細(xì)看一看，你能從中得到哪些信息? 發(fā)現(xiàn)了就先舉手示意老師。生觀察。師：好，哪位同學(xué)先說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？你來說 生：黑影慢慢從右邊移動到左邊的。師：黑影慢慢從右邊移動到左邊的。如果我們用東西南北方向的詞來描述的話，應(yīng)該從哪到哪？生：由西向東。師：由西邊開始慢慢向東邊移動。請坐。還發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：遮住太陽的物體是一個(gè)球體。師：嗯，請坐。還有嗎？生：圖中紅色的部分代表太陽，白色的代表光芒，黑色的代表不透明的遮擋太陽的物體。師：請坐，還有沒有？生：日食時(shí)光越來越弱，全部變黑后光又越來越強(qiáng)。師：還有沒有？生：遮住太陽的物體沒有太陽大，因?yàn)橐婚_始還是有的。師：還有沒有？生：那個(gè)不透明的物體在移動。師：慢慢的來遮住了太陽，大家繼續(xù)往下看，在第二行的最右邊那一個(gè)，看看在下面露出了一點(diǎn)點(diǎn)，從這一點(diǎn)開始？生：太陽慢慢露出來了，師：也是從哪個(gè)方向開始露的？ 生：從西邊向東邊。師：從西邊開始慢慢的變亮。對吧？請坐，大家再來看，擋住太陽的部分的邊緣是個(gè)什么形狀的？生：圓形。師：是一個(gè)整圓嗎？ 生：是一個(gè)不完全的弧線。師：坐下，是一段弧形。還有沒有不同的發(fā)現(xiàn)？ 生： 靜師：剛才我們通過觀察這張圖，得到了這樣一些信息，（出示）自己再看一看?，F(xiàn)在請同學(xué)們思考，（出示）第一個(gè)問題，誰起來讀？大聲把問題讀出來。生：太陽被遮擋的部分，邊緣是圓弧形的。這說明了什么？ 師：請坐，第二個(gè)問題誰起來讀。生：有時(shí)，太陽被遮擋住成黑色，說明什么？哪個(gè)天體是這樣的？ 師：請坐，繼續(xù)，第三個(gè)問題。后面哪個(gè)女同學(xué)。生：日食開始時(shí)是太陽的西邊先黑，然后黑的部分越來越多，最后整個(gè)太陽變黑了。又從西邊開始變亮。說明什么？師：三個(gè)問題聽懂了吧？現(xiàn)在根據(jù)這三個(gè)問題，小組同學(xué)互相討論討論，看哪些同學(xué)能對這些問題找到一個(gè)合理的答案，開始吧。生分組討論，教師巡視指導(dǎo)。師：討論好了吧，第一個(gè)問題，哪個(gè)小組先來回答。生：說明這一個(gè)圓是一個(gè)不規(guī)則的。師：是一個(gè)不規(guī)則的圓，也可能是橢圓，其他小組有沒有不同的意見？生：也是圓形的。比太陽小，而且離太陽比較遠(yuǎn)。師：太陽是圓的，是我們看到的形狀，其實(shí)它是什么形狀的？ 生：太陽是個(gè)球體，遮擋太陽的也應(yīng)該是個(gè)球體。師：究竟我們是用一個(gè)圓來表示？還是用一個(gè)球體表示？ 生：球體。師：也就是說，擋光的是個(gè)什么？ 生齊說：球形。師：第二個(gè)問題誰起來回答。你說。生：說明遮住太陽的是一個(gè)不透明的，這個(gè)球體我感覺是月亮，因?yàn)樵铝岭x地球比較近。師：比較近所以你感覺是月亮，是這樣的吧？請坐，還有嗎？你看，有時(shí)，太陽被整個(gè)遮擋住成黑色，這說明了什么？整個(gè)的都被遮擋了。你來說。生：說明這個(gè)擋光的球體大小和太陽差不多。師：有這個(gè)可能吧？請坐，你說。生：擋光的天體會移動的。師：還有嗎？生：這個(gè)天體應(yīng)該在太陽和地球之間。師：請坐。你說。生：這個(gè)天體應(yīng)該是月亮，因?yàn)樗鼑@著地球轉(zhuǎn)的時(shí)候有可能遮擋住了太陽。師：根據(jù)第二個(gè)問題大家討論，說擋光的天體看起來應(yīng)該和太陽 生；差不多。師：會不會發(fā)光？透明嗎？想一想，在地球上，我們看看到的哪一個(gè)星體和太陽差不多大。先不要回答，我們接著第三個(gè)問題，哪個(gè)組接著說。生：說明擋光的天體是由西向東移動的。師：對不對？有補(bǔ)充嗎？你來說。生:這個(gè)球體不會停留的太長。師：請坐，你來。生：既然這個(gè)日食隔一段時(shí)間出現(xiàn)，應(yīng)該這個(gè)物體是周期性的。師：大家想一想，從西邊變黑，從西邊變亮，這個(gè)擋光天體運(yùn)動方向是怎樣的? 生：自西向東。師：綜合以上分析，你認(rèn)為可能是哪個(gè)天體？一起說。生:月亮。師：有不同意見嗎？ 生:應(yīng)該是月球。師：表述的方式不一樣。很好請坐。滿足這一要求的目前看只有誰呀？生齊說：月球。師：這僅僅是我們根據(jù)現(xiàn)象進(jìn)行的猜想，要想證明我們的猜想是正確的應(yīng)該怎么辦？你來說。生:做實(shí)驗(yàn)觀察一下。師：可以嗎？這個(gè)實(shí)驗(yàn)應(yīng)該怎么做？生：用一個(gè)燈泡當(dāng)太陽，用一個(gè)物體當(dāng)月亮，再找一個(gè)東西當(dāng)?shù)厍?，讓月亮繞著地球轉(zhuǎn)，那個(gè)物體自西向東轉(zhuǎn)，看看像不像日食那樣。師：可以嗎？還有別的方法嗎？ 生：可以觀察天空的變化。師：可以，但是在課堂上，我們采取那個(gè)同學(xué)的方法可以吧？所以我們課堂上做的這個(gè)實(shí)驗(yàn)也僅僅是模擬實(shí)驗(yàn)。而真正的觀察應(yīng)該像他一樣，當(dāng)日食發(fā)生的時(shí)候親自去？請坐。這里老師準(zhǔn)備了一個(gè)燈泡，可以用它當(dāng)什么？這里有一些乒乓球，可以用它當(dāng)什么？現(xiàn)在還缺哪個(gè)球？選什么？地球儀老師沒帶，生：乒乓球師：兩個(gè)都一樣大小了，可以嗎？盡管是模擬的，我們也要找比較接近的。，我們可不可以用自己的腦袋當(dāng)?shù)厍蚰兀可R說：可以。師：老師把乒乓球發(fā)給每一個(gè)小組。師：先放好，(出示圖)老師發(fā)的乒乓球當(dāng)什么？燈泡開開后當(dāng)什么？用我們的頭暫時(shí)代替？生：地球。師：在實(shí)驗(yàn)的過程中，大家應(yīng)該注意什么？ 生：不要離燈泡太近。生：注意每個(gè)星球的運(yùn)動方向。生：頭最后背對燈泡。生：還要記錄下來。師：（出示提示：仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，小組合作，做好記錄）實(shí)驗(yàn)過程中要仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，小組合作，？（做好記錄）現(xiàn)在，老師把燈打開，你們根據(jù)你們的猜想去驗(yàn)證一下，好不好？不方便的話可以站起來。（發(fā)記錄單）準(zhǔn)備好了嗎？為方便大家，老師舉燈泡站到中間。生分組實(shí)驗(yàn)，邊記錄。師：根據(jù)你共同的實(shí)驗(yàn)，把實(shí)驗(yàn)記錄單補(bǔ)充好。學(xué)生討論補(bǔ)充記錄單。實(shí)驗(yàn)記錄單三個(gè)天體的位置太陽 我看到的現(xiàn)象我的結(jié)論 日食是由于（）形成的。師：哪個(gè)
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