【文章內(nèi)容簡介】 。A、步距角；B、通電頻率；C、脈沖當量； D、脈沖數(shù)量“欠程”現(xiàn)象，應采用()方法控制。A、提高進給速度；B、修改坐標點；C、減速或暫停； D、提高切削速度。，若采用圓弧半徑R編程時，從始點到終點存在兩條圓弧線段，當()時，用R表示圓弧半徑。A、圓弧小于或等于180度；B、圓弧大于或等于180度；C、圓弧小于180度D、圓弧大于180度（）、工作臺B、司服電機C、主軸D、滾珠絲杠軸，應先按（）按鈕A、POSB、PEGEMC、OFSETD、DGNOS（ST）工具系統(tǒng)中，錐柄刀柄JS（ST）57中的“57”表示（）直徑A、刀柄7：24錐體的小端B、刀柄7：24錐體的大端C、刀柄內(nèi)孔小端D、刀柄內(nèi)孔大端，（）值將不起作用。A、XB、SC、FD、T（）A、G73B、G74C、G76D、G80 G02 F100執(zhí)行前后刀所在位置的距離為（）A、0B、20C、20根號2D、4015.（）G代碼一經(jīng)指定后一直有效，必須用同組的G代碼才能取代它。A、一次性B、初始狀態(tài)C、模態(tài)D、非模態(tài) G02 X60 Y0 I30 J0 F80，其圓弧半徑為（）。參賽單位考點考場座號姓名準考證號*密************************************封************************************************線*《數(shù)控銑床操作》試卷A、60B、80C、45D、30（）。A、大徑；B、中徑；C、底徑；D、小徑。（）決定。A、加工精度B、滾珠絲杠精度C、脈沖當量D、位置精度，設定坐標系可應用（）代碼。A、G90B、G91C、G92D、G9（）。A、G03B、G92C、G98D、G99，對銑削功率影響最大的是（）。A、銑削速度B、進給量C、銑削深度D、銑削寬度，一般應進行（）熱處理工藝。A、正火B(yǎng)、退火C、淬火D、調(diào)質(zhì)（）。A、尺寸精度B、位置精度C、形狀精度D、尺寸誤差（）基準。A、設計B、定位C、測量D、裝配，用長于連桿大頭孔深的圓柱銷定位，并同時置于夾具平面上這屬于（）定位。A、欠B、不完全C、過D、完全，選用的銑刀材料應以（）為主。A、高速鋼B、YT類硬質(zhì)合金C、YG類硬質(zhì)合金D、陶瓷，刀具應采用（）前角A、較大B、較小C、0D、負（）向切削力的比值的變化A、法B、切C、徑D、垂（）個自由度A、1B、2C、3D、若偏差逐數(shù)等于零，說明刀具在（）。A、圓內(nèi)；B、圓上；C、圓外；D、圓心。，選擇Ｇ91方式時，Ｚ是指自Ｒ點到之間的距離。A、Ｚ點B、初始點C、孔底平面D、終點（）A、電液脈沖馬達B、步進電機C、交流伺服電機D、感應同步器，Ｅ、Ｆ、Ｑ三點的坐標分別為Ｅ（200,130）,Ｆ（230,180）,Ｑ（460,360）,假設當前坐標為Ｅ，執(zhí)行程序：Ｇ91 Ｇ28 Ｘ30 Ｙ50；參賽單位考點考場座號姓名準考證號*密************************************封************************************************線*《數(shù)控銑床操作》試卷Ｍ06；Ｇ29 Ｘ230 Ｙ180：后，刀具快速返回到：（）A、Ｅ點B、Ｆ點C、Ｑ點D、Ｏ點（）范圍內(nèi)。A、低速； B、中速； C、高速；D、所有速度范圍。，F(xiàn)150表示的進給速度方向為（）A、X方向B、Y方向C、Z方向D、切點切線方向，反映到機床移動部件上的移動量稱為（）A、位置精度B、機床定位精度C、脈沖當量D、加工精度，銑刀刀頭回轉(zhuǎn)半徑應（）球面半徑A、大于B、等于C、小于，夾緊機構(gòu)必須具有（）性A、導向B、自鎖C、平穩(wěn)D、伸縮 G03 X0 Y0 I20 J0 F100執(zhí)行前后刀所在位置的距離為（）A、0B、10C、20D、40（）的切削方法A、高速B、大切削深度C、大進給量D、大切削寬度四、簡答題(每題5分，共25分)1．簡述刀具補償在數(shù)控加工中的作用？？？？？五、編程題（20分）試編程精銑如圖所示零件外輪廓，選用f8mm立銑刀，（D01）=4（H01）=45 f30孔已成，切削深度為4mm，并在圖中標出工件坐標系和走刀路線。參賽單位考點考場座號姓名準考證號*密************************************封************************************************線*第四篇：NTET理論題Ntet考試理論題（部分）第1題（單選）教師專業(yè)化是世界教師教育發(fā)展的潮流，下面有關(guān)于教師專業(yè)化陳述正確的一項是（B）B、教師專業(yè)化是指教師具有不可替代性，不只是看作一種職業(yè)第2題在采用“教育技術(shù)”名稱以前，我國曾經(jīng)使用過的另外一個名詞是（C C、電化教育 第3題（單選）描述教學目標的四要素包括哪些？（A）Ａ、學習對象、行為、條件和標準 第5題教學中要從師生雙方熟悉的事物開始溝通，所依據(jù)的理論是（B）Ｂ、共同經(jīng)驗論 7題在下列軟件中，能將文件保存為網(wǎng)頁格式的是（A、B、C、D、E）A、Word電子文檔軟件 B、PowerPoint電子演示文稿軟件 C、Excel電子郵件軟件D、Outlook Express電子郵件軟件 E、FrontPage網(wǎng)頁制作軟件8題（單選）下列屬于信息資源的是（D）Ｄ、劇本、磁帶、記錄片 9題（單選）Word文檔中，“全選”的快捷鍵是（A）A、Ctrl+A10題（單選）關(guān)于課堂教學中使用教學媒體，說法正確的一項是（D）D、教學媒體和教師一樣，都是作為學習環(huán)境的要素，為學生的學習創(chuàng)造條件。11題（單選）在Word文檔中，不損失圖片內(nèi)容的前提下，怎樣精確地設置圖片的尺寸？（B B、選中圖片，單擊右鍵（設置圖片格式）——（大小），在“尺寸和旋轉(zhuǎn)”處設置數(shù)值。12題（單選）電腦使用正常，但Power Point演示文稿拷貝到電腦時無法打開，那么最有可能的原因是（B）B電腦里沒安裝office辦公軟件13題（單選）教學評價為師生調(diào)整教與學的行為提供客觀依據(jù)，這體現(xiàn)了教學評價的什么功能？（B）B、調(diào)控功能14診斷性評價和形成性評價是不同階段的評價，以下陳述正確的是（B）診斷性評價的范圍比形成性評價廣、包括認識、動作技能以及情感域等。15題（單選）教學師在上課時雙擊要打開的電子幻燈片文件，但彈出提示選擇“打開文式”的對話框，可能地原因是（A）A該計算機沒有安裝相應的制作演示文稿的軟件16題（單選）教學評價的評價標準不帶隨意性，評價方法不帶偶然性，評價態(tài)度是不帶主觀性，這就是要求教學評價具有（D）D、客觀性1教育信息化教育發(fā)展的必然趨勢,那么關(guān)于教育信息化說法正確的是?C、教育信息化是一個循序漸進,不斷發(fā)展的過程1下列對信息素養(yǎng)的描述,其中正確的一項是(B)B、注意信息的獲取，加工，存儲，評價等，具有技術(shù)和人文兩個層面2在下列軟件中，能對插入的圖片進行放大縮小處理的有（A B C D）A、Word電子文檔中軟件 B、Powerpoin電子演示文稿軟件C、Outlook experess電子郵件軟件，D、Fyontpage網(wǎng)頁制作軟件2幻燈片演示文稿提供的以下哪種功能，可以設置幻燈片的超級鏈接（D）D、預設動畫2在局域網(wǎng)中，如何將文件夾設置為共享文件夾？D、選中文件夾，單擊鼠標右鍵 屬性 共享 在網(wǎng)格上共享這個文件夾2在使用搜索引擎時，怎樣縮小檢索范圍（A）A、多加關(guān)健字2想實現(xiàn)輸入法中英文快速切換，應使用下列哪種組和快捷鍵（B）B、Ctrl+ 空格鍵2怎樣速查找當前網(wǎng)頁中的特定字符（C）C、點擊菜單“編輯 查找”2在學生學習新知識之前，需要對學生的學習狀況進行的“模底”考察“這是屬于（A）A診斷性評價形成性評價和總結(jié)性評價是不同階段評價，下陳述正確是（D）D、總結(jié)性評價直接目的是做出教育效果的判斷，從而區(qū)優(yōu)劣，分出等或鑒定結(jié)果3教學評價在深化教育改革中具有重要作用，下列說法正確的是（D）D、教學評價是依據(jù)教育目標及有關(guān)標準對教學活動做出判斷的3對目前中小學開展信息技術(shù)與課程整合活動認識最合理的是（B）B． 信息技術(shù)與課程整合只是把信息技術(shù)作為輔助教、學的工具3從教學設計的角度考慮，最恰當?shù)氖牵―）D教學設計也包括教學目標、分析、學習者特征分析、教學策略選擇等主要環(huán)節(jié)38題（單選）從教學設計的角度考慮，下面哪一項的敘述最恰當？（C）C教學設計的產(chǎn)物可以是一個教學方案、一個教學軟件或一組教學資源139題（單選）學習理論教學理論等都是教學技術(shù)的重要理論基礎對以上兩種理論敘述最恰當?shù)氖牵˙）B、學習理論研究什么是學習的基本條件以及學習系統(tǒng)所含因素存在的理由 40進行學習者分析時，以下選項與所學內(nèi)容有直接關(guān)系的是B、學生對將要學習內(nèi)容的態(tài)度 41題（單選）前端分析是教學設計的一重要步驟，教師考慮步驟時要注意哪四個方面（C）學習環(huán)境分析、學習需求分析、學習內(nèi)容分析、學習者分析46題（單選）教育技術(shù)是由視聽數(shù)學方法，程序教學方法和（C）三種概念形成的一種分析，解決教育問題的理論與實踐。C、系統(tǒng)化教學方法47題（單選）下面關(guān)于教育技術(shù)領域的說法中，正確的一項是（D）D、教學技術(shù)是教育技術(shù)的下屬概念。48題（單選）在對方數(shù)不多的學生進行學習的格分析時，下面哪種方法既使捷又有效。（A）A、談話101題“（單選）在教學活動實施過程中教學評價能主要體現(xiàn)為（B）B、監(jiān)督學生 102題（單選）在教學活動中教師側(cè)重于過程管理的評價是（D）D、形成性評價107題（多選）演示文稿中的超級鏈接是從幻片的一位置指向另一個目的端的鏈接，這個目的端（A、C、D）。A、是另一個幻燈片 C、是一個網(wǎng)頁D、可以是一個音頻文件 109題在教學實施計劃中，教師設計出對實施教學目標、支持學生理解主題等能提供幫助的教學環(huán)境，這是考慮到教學實施設計的哪個方面？（B）B、環(huán)境合理性110題（單選）為了使學生盡快學會演唱本課中的歌曲，應該采用的教學模式為下面的哪一項？（B）B、模仿—練習模式111題較之傳統(tǒng)的教學設計，信息化教學設計中特有的教學目標為（C）C、信息素養(yǎng) 112以下對教育技術(shù)的說法正確的是(C)教育技術(shù)實踐是在相關(guān)理論的指導下開展的學習理論、教學理論和教育傳播論都是教育技術(shù)的基礎理論113在進行教學設計的基本環(huán)節(jié)中，下列正確的是（）D、在實施環(huán)節(jié)，首先要據(jù)數(shù)學活動的執(zhí)行順序制訂教學活動實施計劃，并按計劃實施教學活動114題（單選）在課堂上應用多媒體的過程中，以下做法正確的是（B）B、要把握演示的節(jié)奏，避免導致信息量過大，學生不能及時掌握。115題（單選）在Outlook Express窗口中，若在新郵件的“抄送”文本框中輸入多個Email地址，則應用（A）作分隔。A、分號（；）116題（單選）在課堂管理過程中，以下觀點正確的為（D）D、盡量對學生加以鼓勵 117題 在上課過程中發(fā)現(xiàn)鼠標不能用，可能的原因是（B）B、標的接口沒有與機箱插好118題（單選）“評價是對教學效果及其成因的分析過程，判斷教學的成效和缺陷、矛盾和間問題”指的是以下哪種教學評價的功能？（A）A、斷功能119）以下體現(xiàn)信息化教學中評價的公開性特點的是（A）突顯了評價與教學過程的整合120題（單選）下列關(guān)于教學材料的評價指標中權(quán)重最大的一項是（C）C、多樣性 121題（單選）以下對教育基礎知識的說法正確的一項是（C）。C、教育技術(shù)是關(guān)于學習資源和學習過程中的設計開發(fā)運用管理和評價的實踐122題（單選）信息技術(shù)在課程整合中發(fā)揮了多種教學應用功能，以下對信息技術(shù)的教學功能說法妥當?shù)氖牵ǎ拢?、利用信息技術(shù)獲取資源信息，并對所獲取的資源進行加工和進一步的利用 123題在前端分析部分，教師需要考慮的是（Ａ）Ａ、學生的認知水平124教師通過語言描繪，音樂渲染等手段促進學生對歌曲意境的理解以及情趣的培養(yǎng)，其理論依據(jù)是（Ａ）Ａ、創(chuàng)設情境，學生參與教學活動125題（填空）不同的類型的網(wǎng)站有不同的后綴結(jié)尾，商業(yè)公司的后綴為“”某是“org”那么教育構(gòu)網(wǎng)站的后綴為（.edu）126題（多選）以下后綴的中屬于圖象文件格式的包括（Ａ，Ｂ，Ｃ，Ｄ）Ａ*.ＢＭＰＢ*.ＪＰＧ Ｃ*.ＧＩＦＤ*.ＷＡＶ Ｅ、*.ＰＮＧ127題（單選）學生耍要進行協(xié)作學習時，以下教學煤體最適用的為（Ｄ）Ｄ、連網(wǎng)計算機 128題（單選）以下哪種媒術(shù)能制作視頻素材？（Ｃ）Ｃ、數(shù)碼相機130題以下對數(shù)學策略特征的描述中，適當?shù)囊豁棡椋–）C、有效的教學需要有日供選項擇的名種策略來達到目標的策略。131題 在應用多媒體教學過程中，電腦和投影儀通電后，運行正常駐機構(gòu)，但屬幕上顯示和信號輸入，最可能的原因為（B）B、電腦與投影儀連接的信號線沒有插好 134題電子檔案袋是一種面向?qū)W習過程的評價方法，以下屬于電子檔案袋評價，出現(xiàn)的基本內(nèi)容是（A）A、學生學習活動學習行為的記錄136題 新內(nèi)容與學生的原有觀念之間存在三種實質(zhì)性的、非人為的聯(lián)系，其中，新內(nèi)容包含原有觀念屬于（A）。A、上位關(guān)系137題 在交流與討論中，（D）的目的是小組學生解決共同的問題。D、合作性討論 138課程整合中的教師評價可簡化為三個階段，第一階段是對（D教學設計）的評價，第二階段是對教學實施的評價，第三階段是總結(jié)經(jīng)驗，形成模式、143題 在（C）視圖下不能完全顯示三個區(qū)域也不可調(diào)節(jié)各區(qū)面積的大小。C、幻燈片瀏覽視圖144題 在信息技術(shù)與課程整合的第二階段中，又可以劃分為（B）四個層次。B、信息技術(shù)提供資源環(huán)境作為信息加工工具作為協(xié)作工具作為研發(fā)工具145題 美國信息素養(yǎng)國家標準的（C）內(nèi)容描述的是理解技術(shù)系統(tǒng)的特性及操作，精通技術(shù)的使用。C、基本操作和概念147題 網(wǎng)上寫作實驗室是因特網(wǎng)上一類重要的寫作資源，下面的_D_不是它的寫作輔導方式。D、在線練習教師可以讓學生使用傳感器覺察和比較各種聲音，來講