【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 感情地朗讀課文，體會(huì)課文所表達(dá)的思想感情。感悟泉水的純潔無(wú)私，體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。六、教學(xué)方法在生字教學(xué)時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式識(shí)字，學(xué)生運(yùn)用了已掌握的方法識(shí)字，如加偏旁，去偏旁，換偏旁，然后變形，找規(guī)律，分解字形等。還結(jié)合實(shí)際生活如：猜謎語(yǔ)、編兒歌、比動(dòng)體等方法進(jìn)行識(shí)記，這樣就加強(qiáng)了漢字與事物的聯(lián)系，提高了識(shí)字的質(zhì)量。在指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)時(shí)，先讓學(xué)生觀察生字的詞架結(jié)構(gòu)，教師在田字格里范寫(xiě)，再讓學(xué)生練寫(xiě)，最后讓學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣至關(guān)重要。因此，我在課堂中不放過(guò)每一位學(xué)生，采用不同方式幫助指導(dǎo)，引領(lǐng)學(xué)生把書(shū)讀通讀好，讓學(xué)生在讀中合體探究，讀中理解，讀中感悟，讀中想象，讀中積累，讀中運(yùn)用。七、教學(xué)時(shí)間：本單元建議用11—13課時(shí)，其中：《泉水》2課時(shí) 《雷鋒叔叔，你在哪里》2課時(shí) 《我不是最弱小的》3課時(shí) 《卡羅爾和她的小貓》3課時(shí) 《語(yǔ)文園地二》3課時(shí)八、教學(xué)建議：課外閱讀推薦：收集反應(yīng)愛(ài)心的故事或詩(shī)文，讓學(xué)生閱讀或背誦。社會(huì)實(shí)踐：做一件好事，幫助他人。日記：把你做的這件好事寫(xiě)下來(lái)。九、教學(xué)中注意的問(wèn)題。在課堂教學(xué)時(shí)，要不斷復(fù)習(xí)生字。在指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)時(shí)，教師要范寫(xiě)，然后讓學(xué)生練習(xí)，最后讓學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。在閱讀教學(xué)時(shí)，教師要范讀課文，使學(xué)生能夠有感情地朗讀課文。要讓學(xué)生多讀課文，讓學(xué)生通過(guò)不同形式的朗讀，在讀中感知，在讀中感悟。借助插圖幫助學(xué)生理解課文的內(nèi)容。小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第一單元集體備課單元教材分析本單元“春天里的發(fā)現(xiàn)”是建立在一年級(jí)下冊(cè)“春天”單元學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上的。教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系已學(xué)的知識(shí)和學(xué)習(xí)體會(huì)展開(kāi)進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在已有的對(duì)春天的感悟的基礎(chǔ)上，去發(fā)現(xiàn)春天、觀察春天、想象春天，甚至能畫(huà)春天、唱春天、說(shuō)春天、寫(xiě)春天等等。內(nèi)容：導(dǎo)語(yǔ)，《找春天》、《古詩(shī)兩首》、《筍芽?jī)骸贰ⅰ缎÷沟拿倒寤ā泛汀墩Z(yǔ)文園地一》。認(rèn)識(shí)47個(gè)生字，書(shū)寫(xiě)39個(gè)漢字。教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)47個(gè)生字，書(shū)寫(xiě)39個(gè)漢字。要引導(dǎo)學(xué)生多讀，讀出感情。在反復(fù)的充滿感情的朗讀中，做到朗讀與感悟相交融。重視課外閱讀的指導(dǎo)，幫助學(xué)生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物，提供學(xué)生交流課外閱讀感受的機(jī)會(huì)。引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)春天的大課堂，唱一唱春天的歌，畫(huà)一畫(huà)春天的美景，誦一誦春天的詩(shī)文。重點(diǎn)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)47個(gè)生字，書(shū)寫(xiě)39個(gè)漢字。正確、流利、有感情地朗讀課文,會(huì)背要求背誦的詩(shī)文。課時(shí)安排《找春天》2課時(shí) 《古詩(shī)兩首》2課時(shí) 《筍芽?jī)骸?課時(shí) 《小鹿的玫瑰花》 2課時(shí) 《語(yǔ)文園地一》3課時(shí)二年級(jí)下冊(cè)第三單元集體備課一：教材分析本組教材圍繞“愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)” 這一專題進(jìn)行安排，主要由《日月潭》《葡萄溝》《難忘的潑水節(jié)》《北京亮起來(lái)了》和語(yǔ)文園地三組成。風(fēng)景如畫(huà)的日月潭、瓜果飄香的吐魯番、繁華熱鬧的北京城和風(fēng)情淳樸的潑水節(jié)都從不同側(cè)面展示了祖國(guó)山河的遼闊、壯美。教學(xué)中教師要注意與生活鏈接，通過(guò)在地圖上查找四篇課文介紹的地方，創(chuàng)設(shè)游覽情境，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀文，自主感悟，領(lǐng)略不同的民族風(fēng)情。同時(shí)還要挖掘教材中潛在的資源優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生走出教室，通過(guò)觀察、訪問(wèn)、調(diào)查等探究活動(dòng)，了解家鄉(xiāng)，贊美家鄉(xiāng)，增強(qiáng)參與社會(huì)實(shí)踐的綜合能力。潭》日月潭是我國(guó)臺(tái)灣省的代表性風(fēng)景名勝，每當(dāng)我們看到“日月潭”這三個(gè)字，心中總會(huì)蕩起一圈圈漣漪，因?yàn)槟抢锷角逅?，有我們?nèi)找顾寄畹呐_(tái)灣同胞。日月潭令人神往，是因?yàn)樗谧鎳?guó)的寶島臺(tái)灣，是因?yàn)椤澳抢锶荷江h(huán)繞，樹(shù)木茂盛，周圍有許多名勝古跡”，然而更吸引人的還是那被光華島分成兩半的日潭月潭的碧水。作者以清晨與中午兩個(gè)特寫(xiě)鏡頭來(lái)展示日月潭的迷人風(fēng)姿，令人陶醉其間，流連忘返。看吧，清晨，在薄霧的籠罩下，晨星、燈光“隱隱約約地倒映在湖水中”，湖光山色，渾然一體，好一幅天然渾成的畫(huà)卷。再看中午，要是太陽(yáng)高照，就是一幅明麗的山水畫(huà)；“要是下起蒙蒙細(xì)雨”，那日月潭就成了“童話中的仙境”了。本文結(jié)構(gòu)清晰，景美情濃，課前教師布置學(xué)生繼續(xù)查找相關(guān)圖片，課中利用多媒體課件資源創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生美文美讀，豐富內(nèi)心體驗(yàn)，日月潭很美，描寫(xiě)日月潭的詞句也很美。除了引導(dǎo)學(xué)生積累課后所列詞語(yǔ)外，還可以仔細(xì)品味文中的佳句，并背誦自己喜歡的段落提高搜集整理信息的能力，逐步提升人文素養(yǎng)?！镀咸褱稀肥且黄錆M濃郁風(fēng)土人情的游記式文章，文章圖文并茂，語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美。教學(xué)中教師要根據(jù)低年級(jí)學(xué)生實(shí)際，挖掘情感因素，采用演示、畫(huà)圖、演讀、導(dǎo)游等方式引導(dǎo)學(xué)生入情入境，自主賞析，在各種語(yǔ)文活動(dòng)中提升審美情趣，受到情感熏陶?！峨y忘的潑水節(jié)》一文緊扣“難忘”二字展開(kāi)，突出“景難忘”“人難忘”“情難忘”。表達(dá)了周總理和人民群眾心連心的深厚情誼。有感情地朗讀是本課教學(xué)重點(diǎn)，教學(xué)中要讓學(xué)生多層次、多種形式反復(fù)地讀課文，從而感受到周總理和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)時(shí)的熱烈場(chǎng)面和人們的興奮心情。《北京亮起來(lái)了》是一篇寫(xiě)北京夜景的文章。作者從不同方面介紹了我國(guó)首都北京五光十色、燦爛迷人的夜景，展示了北京城古老而又充滿現(xiàn)代氣息，以及日新月異的變化。文章文質(zhì)兼美，層次清晰，是小學(xué)生了解我國(guó)首都、學(xué)習(xí)語(yǔ)言的好教材。文中的好詞佳句像那華美的燈飾一樣使課文也亮了起來(lái)。學(xué)習(xí)本文要注意咀嚼那些生動(dòng)優(yōu)美的詞句，特別是許多比喻句和課后的四字詞語(yǔ)等，引導(dǎo)學(xué)生積累和運(yùn)用。這篇課文適合朗讀，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，對(duì)學(xué)生進(jìn)行多種形式的朗讀訓(xùn)練，在朗讀中加深對(duì)詞句的理解，在朗讀中激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京的思想感情。二：教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)47個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)48個(gè)字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，感受祖國(guó)山河的美好，領(lǐng)略不同的民族風(fēng)情。3．有熱愛(ài)祖國(guó)的意識(shí)和感情。三。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生熟練的掌握本單元的生字，生詞。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生從不同角度來(lái)發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的美。四：課時(shí)安排日月潭????????????????????.2課時(shí) 葡萄溝????????????????????..2課時(shí) 難忘的潑水節(jié)?????????????????..2課時(shí) 北京亮起來(lái)了??????????????????2課時(shí) 語(yǔ)文園地三???????????????????2課時(shí)小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第四單元備課單元教材分析主題：用心思考勇于發(fā)現(xiàn)本組教材中的四個(gè)小故事，都是圍繞動(dòng)手和動(dòng)腦來(lái)選編的。課文中的那些發(fā)明創(chuàng)造的故事，也許只是在眨眼間的靈機(jī)一動(dòng)，看起來(lái)沒(méi)有費(fèi)什么力氣，事實(shí)上哪怕是一個(gè)小發(fā)明，也不是那么容易的。只有善于思考，勤于動(dòng)手，敢于懷疑權(quán)威，打破常規(guī)，沖破定論，才能有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)新。學(xué)習(xí)本組教材，目的不是要學(xué)生都立志做發(fā)明家或者整天想著發(fā)明創(chuàng)造，而是培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)動(dòng)腦、勤動(dòng)手的好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。內(nèi)容：一個(gè)導(dǎo)語(yǔ)，課文《動(dòng)手做做看》、《郵票齒孔的故事》、《畫(huà)風(fēng)》、《充氣雨衣》和〈語(yǔ)文園地四〉。認(rèn)識(shí)52 個(gè)生字，書(shū)寫(xiě)33個(gè)，14課沒(méi)有生字。教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)52 個(gè)生字，書(shū)寫(xiě)33個(gè)正確、流利、有感情地朗讀課文。培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)動(dòng)腦、勤動(dòng)手的好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。重點(diǎn)難點(diǎn)理解課文中的科學(xué)家朗志萬(wàn)說(shuō)話的目的。讓學(xué)生意識(shí)到自己動(dòng)手是個(gè)好習(xí)慣認(rèn)字、寫(xiě)字、朗讀課文。朗讀感悟?qū)W會(huì)默讀課文；想想生活中還有哪些日常用品需要改進(jìn)。課時(shí)安排《動(dòng)手做做看》2課時(shí)《郵票齒孔的故事》2課時(shí)《畫(huà)風(fēng)》2課時(shí)《充氣雨衣》1課時(shí)《語(yǔ)文園地四》3課時(shí)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第五單元集體備課【單元教材簡(jiǎn)析】本組教材是圍繞自然現(xiàn)象、自然景觀來(lái)編排的，內(nèi)容十分豐富。既有充滿浪漫主義色彩的描寫(xiě)自然景觀的古代詩(shī)歌，也有語(yǔ)言平實(shí)的介紹自然知識(shí)的短文。通過(guò)本組課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生既能感受祖國(guó)山河的壯美，積累豐富的語(yǔ)言，還可以汲取自然科學(xué)知識(shí)的瓊漿，開(kāi)闊視野，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的情趣?！锻麖]山瀑布》這首詩(shī)是詩(shī)人李白五十歲左右隱居廬山時(shí)寫(xiě)的一首風(fēng)景詩(shī)。這首詩(shī)形象地描繪了廬山瀑布雄奇壯麗的景色，反映了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)大好河山的無(wú)限熱愛(ài)。這首詩(shī)極其成功地運(yùn)用了比喻、夸張和想象，構(gòu)思奇特，語(yǔ)言生動(dòng)形象、洗煉明快?！督^句》為詩(shī)人杜甫在成都草堂所作，全詩(shī)通過(guò)對(duì)明媚春光的描繪，表達(dá)自己愉快的心情。這首詩(shī)的觀察順序是由近到遠(yuǎn)，寫(xiě)得有動(dòng)有靜，有聲有色，表達(dá)了作者喜悅的心情?！独子辍芬晃挠镁毜奈淖?，為我們描繪了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象?！蹲畲蟮摹皶?shū)”》本文是一篇科普常識(shí)性文章，通過(guò)記敘爸爸與川川在爬山途中與地質(zhì)勘探隊(duì)員交流的所見(jiàn)所聞，間接地揭示了神奇的自然界是一座巨大的知識(shí)寶庫(kù)，巖石就是一本耐人尋味的“書(shū)”，向小讀者們展示了巖石這本“書(shū)”的無(wú)窮魅力。課文語(yǔ)言簡(jiǎn)