【文章內(nèi)容簡介】 葛亮就已經(jīng)算準(zhǔn)了第三天會有大霧，體會諸葛亮的神機(jī)妙算——知天文。】二、師：剛才咱們用了前后聯(lián)系的方法，你再仔細(xì)的讀課文，小組合作找一找，能體現(xiàn)諸葛亮足智多謀的精彩地方，注意是前后兩句話，前面是諸葛亮想的、預(yù)測的，后面是事實發(fā)生的。（小組合作5分鐘）小組合作交流。師：誰來說？生：我覺得第七段“諸葛亮下令把船頭朝西，船尾朝東，一字?jǐn)[開，又叫船上的軍士一邊擂鼓，一邊大聲吶喊?！焙偷?段“諸葛亮下令把船調(diào)過來，船頭東，船尾朝西，仍舊擂鼓吶喊，逼近曹軍水寨受箭”這兩句話最精彩。（出示課件：諸葛亮下令把船頭朝西，船尾朝東，一字?jǐn)[開，又叫船上的軍士一邊擂鼓，一邊大聲吶喊。）師：說說理由生：“一字?jǐn)[開”是為了集中受箭。（出示課件：草船借箭的示意圖）師：接著補(bǔ)充生：一邊擂鼓，一邊大聲吶喊是為了制造聲勢，讓曹操誤以為有很多人。生：把船調(diào)過來是為了受更多的箭。生：船頭朝西，船尾朝東是為了返程的時候方便快捷。師：從哪里看出？生：曹操知道上了當(dāng)，可是這邊的船順風(fēng)順?biāo)?，已?jīng)駛出二十多里，要追也來不及了。師：你分析的真是有道理，文中還有那些描寫能看出諸葛亮為借箭是做了充分的準(zhǔn)備的？ 生：第4自然段，“你借我20條船，每條船上要三十名軍士。船用青布幔子遮起來，還要一千多個草把子，排在船的兩邊??” 為什么？生自由交流。師：讓我們再來品味一下諸葛亮的智謀，瞪大眼睛，用心看（播放視頻：借箭的過程）孩子們，諸葛亮不但事先已經(jīng)預(yù)測好了氣象，也預(yù)測好了地理位置，（板書：曉地理）去的時候是逆風(fēng)逆水，回來的時候是順風(fēng)順?biāo)?。難怪魯肅詳細(xì)地把這一切告訴周瑜之后，周瑜不得不長嘆一聲說——諸葛亮神機(jī)妙算，我真不如他?！驹O(shè)計意圖：從借箭的準(zhǔn)備工作到借箭后返回，這其中的細(xì)節(jié)諸葛亮都考慮的很周密，通過引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文語句，從中體會出諸葛亮的神機(jī)妙算——曉地理?！浚ㄈ煟航又涣髑懊媸侵T葛亮預(yù)測的，后面是事實發(fā)生額。生：魯肅吃驚地說：“如果曹兵出來，怎么辦？”諸葛亮笑著說：“霧這樣大，曹操一定不敢派兵出來，我們只管飲酒作樂，天亮了就回去。”師：這是諸葛亮預(yù)測的。生：曹操在營寨里聽到了擂鼓聲，就下令說：”江上霧很大，敵人忽然來攻，我們看不清虛實，不要輕易出動。只叫弓弩手朝他們射箭，不讓他們近前。師：是啊，諸葛亮前面這樣說，曹操后面果然這樣做，從中可以看出曹操是什么的樣的人？ 生：謹(jǐn)慎、多疑師：如果換成是一個非常魯莽、好斗的人，這箭能借到嗎？ 生：不能。師：為什么？生：換成一個魯莽的人，說不定就會不管三七二十一，短兵相接，說打就打。師：這說明諸葛亮對曹操的為人是—— 生：了如指掌。師：是啊，你看，諸葛亮算得多準(zhǔn)呀！他說曹操不敢派兵出來，曹操果然就不敢派兵出來。曹操是一個軍事家，他又怎么可能讓敵人攻打他的水寨呢？所以他一定會叫弓弩手放箭，而且一定會放箭如雨。這樣諸葛亮就一定能夠借到十萬支箭。你們說諸葛亮智慧高不高？師：其實借箭的成功還有一個人功不可沒，誰呀？ 生：魯肅 師：從哪里看出？ 生：諸葛亮請魯肅幫忙，諸葛亮說：“你借給我二十條船，每條船上要三十名軍士。船用青布幔子遮起來，還要一千多個草把子，排在船的兩邊。我自有妙用。第三天管保有十萬支箭。不過不能讓都督知道，他要是知道了，我的計劃就完了?！濒斆C答應(yīng)了。他不知道諸葛亮借船有什么用?；貋韴蟾嬷荑?，果然不提借船的事，只說諸葛亮不用竹子、翎毛、膠漆這些材料。師：魯肅是周瑜的人，諸葛亮請他幫忙，他不怕魯肅告訴周瑜嗎？生：不怕。我讀過《三國演義》，知道魯肅和諸葛亮是好朋友，他很擔(dān)心諸葛亮完成不了任務(wù)會被殺，所以他不會告密。師：你的知識真豐富。從中你能看出魯肅是一個什么樣的人？ 生：忠厚、講信用。師：由此可見，諸葛亮對魯肅也是—— 生：了如指掌。師：諸葛亮為什么要特意囑咐魯肅不能讓都督知道。生交流：師：從文章中那些地方能看出來。生1：周瑜看到諸葛亮挺有才干，心里很妒忌。生2：第二自然段。師：請你把第二自然段都念一遍，好嗎？（生讀）這是周瑜心懷不軌，想利用造箭的借口害死諸葛亮。師：你覺得周瑜是一個什么樣的人？ 生：心胸狹窄的人師：盡管諸葛亮知道周瑜想要害他，也知道三天后必定有大霧，將計就計能把這十萬支箭借來。但是，諸葛亮為什么不推托、不推辭呢？明明知道周瑜要害他，要的身家性命，干嘛還要替他借十萬支箭呢？生交流師：也就是說，諸葛亮對周瑜也是了如指掌?！景鍟鹤R人心】師：所有的這一切都在諸葛亮的預(yù)測之中，第三天四更時，諸葛亮胸有成竹的邀請魯肅到船上喝酒，此時此刻，魯肅喝地安心嗎？ 生：不安心。師：他說什么？生：魯肅吃驚地說：“如果曹兵出來，怎么辦？” 師：魯肅為什么吃驚？生：因為他害怕鼓聲、吶喊聲驚動曹操。引導(dǎo)學(xué)生試著讀出吃驚的語氣。師：諸葛亮是怎么回答地？生：諸葛亮笑著說：“霧這樣大，曹操一定不敢派兵出來。我們只管飲酒取樂，天亮了就回去?！?師：現(xiàn)在老師就是魯肅，你來安慰安慰我好嗎？ 師生分角色朗讀 小組分角色朗讀。師：我發(fā)現(xiàn)這篇課文寫諸葛亮說的地方一共有十一處，但是只有這個地方在諸葛亮說的前面加了一個‘笑’字，你們研究研究看，諸葛亮他在笑誰？生交流。師：這一笑，包含了多少內(nèi)容呀！真實“一夜?jié)忪F滿長江，遠(yuǎn)近難分誰渺茫，驟雨飛蝗來戰(zhàn)艦，孔明今日伏周郎?！薄驹O(shè)計意圖：通過引導(dǎo)學(xué)生對四個主要人物的性格分析，體會諸葛亮的神機(jī)妙算——識人心。并通過有感情的朗讀，分角色朗讀品味諸葛亮的“笑”，感悟諸葛亮胸有成竹的自信?！课?、課堂小結(jié)，加深理解師：草船借箭的成功，讓我們真切地感受到諸葛亮料事如神、寬宏大量的大將風(fēng)度，使心胸狹窄的周瑜不得不嘆服。（指句子，生齊讀：諸葛亮神機(jī)妙算，我真比不上他?。景鍟荷駲C(jī)妙算】諸葛亮憑著自己的智慧借來十萬支箭，既化解了周瑜的暗算，也為即將到來的大戰(zhàn)籌備了武器，真的是一舉兩得，你們說諸葛亮神不神？（神）妙不妙？（妙）【設(shè)計意圖：好文章要不厭其煩讀，每讀一次就有一次的收獲，在品味文本的基礎(chǔ)上再次讀課題，開啟學(xué)生的發(fā)散思維，由此及彼，加深對課文的理解。】六、課外閱讀，感受名著的魅力 諸葛亮借的箭有沒有還回去呢？周瑜和諸葛亮的斗智的最終結(jié)果是什么？大家想不想知道？（想），好，想知道結(jié)果就課后閱讀課后閱讀提示：第49回 七星壇諸葛祭風(fēng),三江口