【文章內(nèi)容簡介】 的意義。五、說教法與學法由于四年級學生的思維形式正由形象思維過渡到抽象思維的階段，所以在本節(jié)課中我主要采用情境教學法，類推遷移法，多媒體輔助進行教學，而學生的學習主要采用小組討論，合作探究。整個課堂以教師為主導，學生為主體。六、說教學過程本節(jié)課我將從復習舊知、探索新知、鞏固練習、課堂小結(jié)和布置作業(yè)五個方面組織課堂教學。第一環(huán)節(jié)：復習舊知通過幾道與“整數(shù)乘法的意義”、“元、角、分與小數(shù)”以及“小數(shù)加法”有關(guān)知識的練習，為接下來新知識的講授做好類推遷移的準備。第二環(huán)節(jié)：探索新知為了激起學生學習的興趣，本節(jié)課將創(chuàng)設(shè)文具店一角情境，在文具架上擺好標有價格的鉛筆、橡皮、直尺、卷筆刀等文具。教師引導后進生提取數(shù)學信息，給予他們自信，同時教育學生要愛惜文具。繼而讓學生各抒己見，提出數(shù)學問題。接下來將從學生提出的眾多問題中，挑煉出幾個問題進行解決。買4塊橡皮擦需要多少錢？此題引導學生列出式子：4，那它的結(jié)果等于多少呢？由學生小組內(nèi)展開討論，并合作探索，找到解決此題結(jié)果的方法。在學生找到解決方法后，由組與組PK，匯報成果。教師根據(jù)學生的匯報進行板書：（1）連加：+++=（元）（根據(jù)乘法意義化乘為加，用小數(shù)加法的知識解答，為后面講解小數(shù)乘整數(shù)的算理提供知識基礎(chǔ)）（2）轉(zhuǎn)化法：（把元轉(zhuǎn)化成角，變成整數(shù)乘法）=2角24=8（角）8角=4=（元）【4=，接下來課件出示課本中笑笑的方法，4的意義】【借助面積模型，讓我們更直觀地看到，小數(shù)乘整數(shù)的意義與整數(shù)乘法的意義相同，是求幾個相同加數(shù)的和的簡便運算。】為了突出重點，突破難點，繼續(xù)引導學生小組合作，計算買3把尺子需要多少錢？【這一環(huán)節(jié)的設(shè)計主要是讓孩子們感受到算法的多樣化，并將前面學習的方法加以運用?！康谌h(huán)節(jié)：鞏固練習針對本節(jié)課的學習內(nèi)容，考慮到大班教學的特點，學生程度的差異，我有針對性的選擇習題，由淺及深，使學生進一步掌握小數(shù)乘整數(shù)的意義和計算方法。第四環(huán)節(jié)：課堂小結(jié)在本節(jié)課的尾聲，我將拋出“這節(jié)課你們學到什么？”這一問題，組織學生進行課堂小結(jié)，培養(yǎng)學生的歸納能力。第五環(huán)節(jié)：布置作業(yè)溫故而知新，讓孩子們回家復習，通過適當?shù)木毩晫W以致用。七、說板書設(shè)計板書不僅是一門學問，也是一種直觀藝術(shù)表達。以上是我的板書，本節(jié)課的板書設(shè)計力求體現(xiàn)教學重難點，便于學生復習整理。以上是我本次說課的全部內(nèi)容，敬請各位老師批評指正，謝謝！買文具說課稿5《買文具》是義務教育課程標準北師大版實驗教材一年級第二冊第六單元“購物”的第一課。這一課的主要教學目標是讓學生在現(xiàn)實情境中認識元、角、分，并了解它們之間的關(guān)系。通過購物等活動，體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，在購物情境中進行簡單的計算，解決簡單的實際問題。培養(yǎng)學生合理使用人民幣和愛護人民幣的意識。認識各種面值的人民幣是本節(jié)課的重點，在購物情境中進行簡單的計算，解決簡單的實際問題是本節(jié)課的難點。根據(jù)這些特點和學生的實際情況，在設(shè)計這節(jié)課時，我注重讓學生在活動中體驗數(shù)學知識，做到“在玩中學，在學中練”，完成了由知識到能力的升華。這節(jié)課一共設(shè)計了三個緊密聯(lián)系的活動。一、說教材（一）情境引入，整體認識人民幣。在這個教學活動中，沒有束縛學生的手腳，而是以學生原有的生活經(jīng)驗和知識為背景，組織學生進行的主體探索性學習，大膽地讓學生自己觀察，自己發(fā)現(xiàn)，自己描述，相互補充，極大地激發(fā)學生的學習積極和主動性，滿足了學生遙表現(xiàn)欲和探究欲，讓學生學得輕松、愉快。（二）創(chuàng)設(shè)生活化的情境，感受數(shù)學就在身邊。在這個活動中笑笑為了給淘氣送生日禮物來到機靈狗的文具店發(fā)生的買賣活動。由此引出元、角、分之間的關(guān)系。在這一活動中，我努力挖掘教學的“應用性”對教材進行重組、整合，設(shè)計模擬換錢活動，打破了傳統(tǒng)封閉式的教學過程，構(gòu)建了生生互動的“開放式”教學空間，既培養(yǎng)了學生的合作精神，以培養(yǎng)了學生的實踐能力。（三）應用創(chuàng)新，體驗生活。笑笑買完圓珠筆后，想起還要買尺子，尺子的價錢是8角。人民幣中有1角、2角和5角的，沒有8角的，怎么辦呢？學生各抒己見，說出很多種8角錢的拿法。笑笑還有一元錢，你幫她想想，1元錢可以買些什么呢？學生說出可以買10塊橡皮、5本本子……在這一環(huán)節(jié)中，使學生真正體會一元錢的幣值。二、說教法創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣興趣是最好的老師，它是學生主動學習、積極思維、勇于探索的強大內(nèi)動力。導入時創(chuàng)設(shè)了機靈狗的小小文具店開張了，歡迎小朋友們光臨。并讓學生說出購物需要用到錢，對于錢小朋友們知道什么，還想知道什么，這些問題學生喜歡并且容易接受。這些情境能充分激發(fā)學生的學習興趣，同時激起學習的強烈欲望。注重操作感知，注重與生活聯(lián)系《國家數(shù)學課程標準》強調(diào)指出“在現(xiàn)實情境中，認識無、角、分，并了解它們之間的關(guān)系?！币虼宋以O(shè)計了笑笑想買一支一元錢的圓珠筆，請小朋友幫她付錢這一環(huán)節(jié)，通過多媒體演示及學生的拿、數(shù)、想、比等手段，富有趣味地得出元、角、分之間的關(guān)系，學生形象思維能力和動手實踐能力得到了較好的發(fā)展。提供形式多樣的練習活動，加深學生的體驗我們知道了1元錢可以換10個1角的，1角錢可以換10個1分的，老師有幾張人民幣，你能幫老師換成零錢嗎？讓學生在玩中練，練中玩，保持學生的學習熱情，加深學生的體驗，發(fā)展了學生的合作交流能力，養(yǎng)成良好的學習習慣。三、說學法自主探究自主探究是學生的重要學習方式之一。教師引導學生通過看、拿、數(shù)、想、比等多種方式對人民幣進行自主探究。看、拿、數(shù)、想、比都由學生自己動手感受體驗人民幣。教師在這些活動中只是組織者、引導者和合作者。學生在這個過程中成為學習的真正主人，樹立了學習數(shù)學的信心。實踐操作新課程理念非常強調(diào)學生的實踐操作，特別是數(shù)學科，要求學生自己動手操作實踐，在操作實踐中學會學習。本課設(shè)計了幫笑笑買文具、購物等活動，讓學生有充足的空間實踐操作。合作交流合作交流也是學生重要的學習方式之一。本課的教學設(shè)計充分體現(xiàn)這一點，給學生提供足夠的合作交流機會。如：小組交流自己認識的人民幣、小組討論如何幫笑笑買文具以及換錢游戲、購物游戲。學生在這些活動中有很大的空間進行合作，學會與人交流。感受到數(shù)學學習的樂趣?？傊谶@節(jié)課中我主要通過“買文具”這一真實有趣的情境，激發(fā)學生的學習興趣，初步理解人民幣的功能，然后通過看、想、說、換、比等手段，加深學生對人民幣的39。認識。在此過程中，通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學生掌握元、角、分之間的關(guān)系，并且真正體會1元錢的幣值，發(fā)展學生解決問題的意識和能力。同時，培養(yǎng)學生合理使用和愛護人民幣的意識，也讓學生感受生活中的數(shù)學無處不在，將數(shù)學課與生活融合在一起。買文具說課稿6一、說教材《買文具》是義務教育課程標準北師大版實驗教材一年級第二冊第六單元購物的第一課。這一課的主要教學目標是讓學生在現(xiàn)實情境中認識元、角、分，并了解它們之間的關(guān)系。通過購物等活動，體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，在購物情境中進行簡單的計算，解決簡單的實際問題。培養(yǎng)學生合理使用人民幣和愛護人民幣的意識。認識各種面值的人民幣是本節(jié)課的重點，在購物情境中進行簡單的計算，解決簡單的實際問題是本節(jié)課的難點。二、說教法一年級學生一般對人民幣都有了一點認識，、角、分之間的關(guān)系及如何使用人民幣進行購物，如何付錢、找錢等。我根據(jù)學生的原有的認知基礎(chǔ)和年齡特點，在教學時突出了以下幾點：從學生的生活經(jīng)驗出發(fā)，尋找知識與經(jīng)驗的聯(lián)系?！秶覕?shù)學課程標準》指出：數(shù)學教學應該是從學生的生活經(jīng)驗和知識背景出發(fā)，向他們提供充分的從事數(shù)學活動和交流的機會。導入中談話內(nèi)容的設(shè)計，不僅很自然的將學生引入新課中，更讓學生感受到生活離不開數(shù)學，數(shù)學源于生活，使他們對數(shù)學產(chǎn)生濃厚的興趣和親切感。在教師的主導下發(fā)揮學生的主體作用。本課的設(shè)計我將自己定位為學生學習路徑的引導者、學習材料的提供者、學習活動的組織者，試圖讓學生發(fā)揮他們的主體作用，在認識人民幣這一環(huán)節(jié)中充分體現(xiàn)了這一點。在落實雙基的基礎(chǔ)上滲透應用性和開放性。理解和掌握數(shù)學的基礎(chǔ)知識和基本技能，在任何時候都是數(shù)學教學的首要任務。在此基礎(chǔ)上再適當滲透應用性和開放性，以培養(yǎng)學生的應用意識和解決問題的能力，也是本課的教學設(shè)想之一。本課中的購物和小小銀行活動的設(shè)計正是源于這種構(gòu)想。三、說學法這節(jié)課是一年級的教材，學生的年齡小，但對人民幣的有關(guān)知識并不是一片空白。因為日常生活中的買賣活動已豐富了學生對人民幣的感性認識，故在教學時，我對學生放的放開，盡量讓學生多說，力圖體現(xiàn)學生是學習的主人，教師是引導者這一教學理念。自主探索和合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。教學時，我設(shè)計讓學生每4人一組，小組活動討論將人民幣進行分類和共同參與到購物、兌換活動游戲中，使學生在情感、價值觀等方面得到一定的發(fā)展。四、說