【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，過好寫字、識(shí)字、識(shí)詞、語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法、修辭、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)關(guān)。綜合性學(xué)習(xí)，過好學(xué)科融合、生活實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)文、綜合運(yùn)用語(yǔ)文關(guān)。閱讀，課內(nèi)：六本書，三十六個(gè)單元，按照四大文學(xué)樣式分類逐項(xiàng)進(jìn)行復(fù)習(xí)。人教版79年級(jí)語(yǔ)文課本，戲劇占約三十六分之一。小說(shuō)占約六分之一。散文約占三分之二，這里的散文是大散文，包括三大文章體裁(記敘文、說(shuō)明文、議論文)，數(shù)量約103篇，背誦25篇(段)，外國(guó)散文約15篇，是復(fù)習(xí)的重頭戲，背誦任務(wù)，特別是古代散文的背誦可與詩(shī)歌的背誦分庭抗禮。詩(shī)歌的復(fù)習(xí)任務(wù)僅次于散文，但默寫卻位居四大文學(xué)樣式之首。詩(shī)歌分五類：一類，背誦并默寫約15首。二類，只背誦約21首。三類，課內(nèi)學(xué)習(xí)，不要求背誦的約22首。四類，課外背誦每?jī)?cè)十首，六冊(cè)，共60首。五類，課文后附錄，綜合性學(xué)習(xí)里的共約33項(xiàng)。此外，還有少量的童話、神話、寓言、新聞?lì)惖膹?fù)習(xí)任務(wù)。每?jī)?cè)書后都有附錄，在積累運(yùn)用、綜合性學(xué)習(xí)考查里都會(huì)輻射附錄里的相關(guān)內(nèi)容做為復(fù)習(xí)的一個(gè)單位，還有課文后附錄的知識(shí)框也應(yīng)進(jìn)行拉網(wǎng)式復(fù)習(xí)。寫作，作文已占中考語(yǔ)文的半壁江山，復(fù)習(xí)應(yīng)基礎(chǔ)、能力、應(yīng)考并重，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，卷面整潔習(xí)慣，認(rèn)真審題習(xí)慣，快速擬題習(xí)慣，快速構(gòu)思習(xí)慣，下筆成文一氣呵成的快速作文等習(xí)慣。第二階段進(jìn)行各個(gè)考點(diǎn)的專題檢測(cè)與點(diǎn)撥，歸類整理，作好專題，查漏補(bǔ)缺，切實(shí)提升學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)效率，讓學(xué)生得到進(jìn)一步的鞏固和提高。第三階段進(jìn)行綜合測(cè)試與知識(shí)點(diǎn)的查漏補(bǔ)缺，以中考模擬題的形式進(jìn)行檢測(cè)。模擬訓(xùn)練，掌握答題技巧，熟悉考試技術(shù)，作好一切應(yīng)考準(zhǔn)備。本階段主要是在“專題復(fù)習(xí)”和“過教材復(fù)習(xí)”兩個(gè)環(huán)節(jié)之后進(jìn)行的考前“實(shí)戰(zhàn)”模擬“演練”，從形式到內(nèi)容進(jìn)行“仿真”訓(xùn)練。四、主要措施及方法，在復(fù)習(xí)過程中讓學(xué)生明確基礎(chǔ)知識(shí)考點(diǎn)的范圍，始終以考綱作為復(fù)習(xí)指南。要以課本為典型示例，教給學(xué)生閱讀的要領(lǐng)和方法，以“整體閱讀——部分閱讀——整體閱讀”的閱讀思路，“讀文——讀題——答題”的解題思路貫穿整個(gè)閱讀 復(fù)習(xí)過程中，并且抓好課外文段的閱讀訓(xùn)練，著力提高學(xué)生的舉一反三的遷移能力和應(yīng)試答題能力。，對(duì)初中六冊(cè)語(yǔ)文教材的重要文言文篇目要求學(xué)生都要過關(guān)，重點(diǎn)要求學(xué)生能默寫一些重要的名段、名句，懂得文言實(shí)、虛詞的釋義，翻譯句子和能了解其主要內(nèi)容及其寫法。，要把作文的分解訓(xùn)練和綜合訓(xùn)練結(jié)合起來(lái)，每周都要布置專題作文讓學(xué)生訓(xùn)練，并要加強(qiáng)作文的指導(dǎo)和講評(píng)工作，特別要做好“話題作文”、“半命題作文”等開放性作文的強(qiáng)化訓(xùn)練。，面向全體，注重實(shí)效，要理論聯(lián)系實(shí)際，講練結(jié)合，精講多練，以練為主。復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)講知識(shí)要點(diǎn)、題型、思路、規(guī)律、方法和學(xué)生中的難點(diǎn)問題。要求學(xué)生練要有計(jì)劃性、目的性、針對(duì)性。布置的練習(xí)要有典型性、指導(dǎo)性、靈活性。，每課時(shí)都要集中解決一個(gè)問題，并且要抓“突破口”，不盲目“開快車”。，做好學(xué)生的成績(jī)統(tǒng)計(jì)工作，及時(shí)了解學(xué)生的掌握情況并做好點(diǎn)撥。，要做好知識(shí)點(diǎn)的查漏補(bǔ)缺工作。指導(dǎo)學(xué)生分析答卷中的主要失誤及其原因，并從中找出規(guī)律來(lái)，以提高學(xué)生的應(yīng)試能力。突出“測(cè)—評(píng)—練—講”的模式，讓學(xué)生及時(shí)做好筆記，對(duì)于一些常見的錯(cuò)誤要做好歸納總結(jié)，力求要逐一解決。，以及專題測(cè)試題和模擬試題的收集、篩選與刻印工作。第三篇：九年級(jí)英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃九年級(jí)英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃石角中學(xué) 初三英語(yǔ)組一、總體要求：依據(jù)《課標(biāo)》。在整個(gè)復(fù)習(xí)過程中，采取總分總的復(fù)習(xí)策略。即：第一輪總體復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，重在打牢基礎(chǔ)；第二輪依據(jù)中招英語(yǔ)試題項(xiàng)目進(jìn)行分項(xiàng)訓(xùn)練，旨在提高學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用技能；第三輪按照在第二輪總結(jié)的做題方法，限時(shí)訓(xùn)練，定期分析，提高學(xué)生應(yīng)考技能及考試成績(jī)。全面復(fù)習(xí)，階段側(cè)重，但 “聽、說(shuō)、讀、寫“”四項(xiàng)技能訓(xùn)練應(yīng)貫徹復(fù)習(xí)全過程。加強(qiáng)詞匯教學(xué)，夯實(shí)語(yǔ)言基礎(chǔ)； 加強(qiáng)讀、寫訓(xùn)練，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。以檢查為主，以檢測(cè)開路，針對(duì)傾向性問題講評(píng)。二、時(shí)間安排 授課進(jìn)度：2月3月底利用6周時(shí)間完成本期教材內(nèi)容。第一輪——基礎(chǔ)知識(shí)系統(tǒng)復(fù)習(xí)階段: 4月1日—— 5月20日5月16—17日：第一輪復(fù)習(xí)測(cè)試 第二輪——專題復(fù)習(xí)階段: 5月20日—— 5月30日 5月27—30日：適應(yīng)性考試第三輪——綜合復(fù)習(xí)階段: 6月1日——6月10日共10天。第四輪——自由復(fù)習(xí)階段: 6月11日——6月13日 共3天。三、四輪復(fù)習(xí)具體要求： 第一輪：復(fù)習(xí)內(nèi)容：《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》所規(guī)定的五級(jí)課程目標(biāo)中的語(yǔ)音項(xiàng)目表、語(yǔ)法項(xiàng)目表、功能意念項(xiàng)目表、話題項(xiàng)目表及詞匯（初中畢業(yè)生應(yīng)掌握約1，600個(gè)單詞）等五項(xiàng)內(nèi)容為主，參照現(xiàn)行教材，進(jìn)行英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)的全面復(fù)習(xí)。忘的共性，本著“依標(biāo)扣本”和“溫故知新”的原則，要求學(xué)生將需要掌握的內(nèi)容依次排序?yàn)椋涸~匯語(yǔ)法功能項(xiàng)目話題。要求學(xué)生前一個(gè)項(xiàng)目過關(guān)，再進(jìn)行下一個(gè)項(xiàng)目，一步一個(gè)腳印，重在打牢基礎(chǔ)。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生程度分層要求、分步實(shí)施。應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)（專指：《檢測(cè)》中所列項(xiàng)目）詞匯：會(huì)讀，知詞義；語(yǔ)法：能就所列項(xiàng)目寫出例句；功能意念項(xiàng)目：能問會(huì)答；話題：能讀會(huì)添加。方法措施：在這一階段教師既可以引導(dǎo)學(xué)生以《檢測(cè)》為主，參照教材，也可以讓學(xué)生先按教材順序歸納語(yǔ)言知識(shí)，然后與《檢測(cè)》相對(duì)照，重點(diǎn)是讓學(xué)生從零散知識(shí)的學(xué)習(xí)自然過渡到知識(shí)的系統(tǒng)歸納上，使學(xué)生更加有條理地、完整地記憶基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)讓學(xué)生把語(yǔ)言知識(shí)的這五個(gè)方面多過上幾遍，以“遍數(shù)”取勝，從而打牢學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用的基礎(chǔ)。注意事項(xiàng)：，除重點(diǎn)詞匯（寫作所需詞匯）要求學(xué)生必須會(huì)寫外，其余詞匯讓學(xué)生會(huì)讀并知道漢語(yǔ)意思即可，沒有必要讓其全部會(huì)寫, 以免加重學(xué)生復(fù)習(xí)負(fù)擔(dān)。