【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 好本課將會(huì)為學(xué)習(xí)本單元其它課文做好鋪墊。由于八年級(jí)學(xué)生思維活躍，善于觀察，對(duì)事物有著自己的觀點(diǎn)和看法，所以通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生思維條理性的訓(xùn)練。同時(shí)根據(jù)新課標(biāo)的要求，結(jié)合單元教學(xué)要求、本課特征以及八年級(jí)學(xué)生的狀況，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)。讀懂課文，識(shí)記生字詞理清文章層次二、教學(xué)重難點(diǎn) 理清文章層次二、說(shuō)教法和學(xué)法（一）教法：這篇課文在初中階段是比較有難度的文章，讀上一、兩遍也很難理出個(gè)所以然來(lái)。這樣，在教學(xué)的時(shí)候就要在自學(xué)指導(dǎo)上下些功夫。這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：讀懂課文，識(shí)記生字詞。理清文章思路。在生字詞的學(xué)習(xí)上，我一開(kāi)始便呈現(xiàn)給學(xué)生，讓他們標(biāo)記在書(shū)上，以利于通讀課文。在當(dāng)堂檢測(cè)中留下10分鐘的時(shí)間當(dāng)堂背誦，然后聽(tīng)寫(xiě)。第二個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成，這是個(gè)難題。我設(shè)想把這個(gè)大問(wèn)題分解為6個(gè)小問(wèn)題，逐層引導(dǎo)學(xué)生去探究文章，同時(shí)理清文章思路。議論文是學(xué)生初次接觸的文體，如果一開(kāi)始就把論點(diǎn)、論據(jù)、論證給學(xué)生出示，他們也不好接受，不如逐步引導(dǎo)他們，知道了論證的過(guò)程，最后得出結(jié)論，這也就是文章的論點(diǎn)，同時(shí)學(xué)生也知道了論證的過(guò)程。（二）學(xué)法： 《新課標(biāo)》指出，“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體?！彼裕页浞诌\(yùn)用自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，促使學(xué)生深入理解觀點(diǎn)，把握全文。三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入：我們常常說(shuō)“人定勝天”“征服自然”，課文作者卻主張“敬畏自然”，對(duì)大自然要又敬重又畏懼，這是兩種對(duì)立的觀點(diǎn)，你站在哪一邊？且看課文為什么主張敬畏自然而嘲笑“征服自然”的主張。（二）出示目標(biāo)讀懂課文，識(shí)記生字詞。理清文章層次。（三）自學(xué)指導(dǎo)一：通讀課文，標(biāo)注生字詞的讀音，并試著記住它。生字詞：蓬蒿（）咫尺（）狼藉（）混淆（）鯤鵬（）萌芽（）深邃（）相形見(jiàn)絀（）詞語(yǔ)解釋?zhuān)翰蛔粤苛Γ合嘈我?jiàn)絀：精巧絕倫： 美味佳肴：自學(xué)指導(dǎo)二：逐段閱讀課文，理清文章思路（帶著問(wèn)題讀課文）讓我們先來(lái)讀第一段，看看作者提出了什么樣的看法？3分鐘后看誰(shuí)能正確回答。讀2到5自然段，作者是怎樣比較人類(lèi)的智慧和大自然的智慧的？（可以概括為哪幾方面？通過(guò)找關(guān)鍵語(yǔ)句提煉概括得出）讀7自然段，作者進(jìn)一步闡述人類(lèi)智慧與大自然智慧的關(guān)系，得出了怎樣的結(jié)論？ 讀8到10自然段，作者從自然智慧進(jìn)而論述到什么，得出怎樣的結(jié)論？ 讀11自然段，最后作者得出了什么結(jié)論？（四）教師小結(jié)：這是一篇議論性散文，作者先是否定了“征服自然”的說(shuō)法，接著經(jīng)過(guò)層層推進(jìn)，水到渠成的論證，最后的除了我們應(yīng)該“敬畏自然”的說(shuō)法。（五）當(dāng)堂訓(xùn)練：必做題：讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)（每詞三遍）選做題：導(dǎo)學(xué)方案“感受鑒賞”部分。四、教后反思：這節(jié)課的教學(xué)，整體上看還是比較順利的，學(xué)生的達(dá)成比我預(yù)想的要好，最后還有15分鐘的時(shí)間能夠讓學(xué)生進(jìn)行背誦“讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)”的內(nèi)容，然后聽(tīng)寫(xiě)。不足之處是，課堂掌控還是不夠老練，給人“前緊后松”的感覺(jué)。學(xué)生讀書(shū)的次數(shù)較少，這也是因?yàn)槲遗陆虒W(xué)任務(wù)完成不了，怕時(shí)間不夠，沒(méi)有留更多時(shí)間讓學(xué)生去充分的讀課文。當(dāng)然，無(wú)論采用什么教學(xué)方法，最終還得落到學(xué)生身上，新課程標(biāo)準(zhǔn)提出要“充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)與進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作探究的學(xué)習(xí)方式”。因此，學(xué)生課堂上的學(xué)法重點(diǎn)就在體驗(yàn)學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)上，整體把握課文時(shí)我采用默讀法、圈點(diǎn)勾畫(huà)法，既教給學(xué)生方法，又使學(xué)生了解了課文內(nèi)容。探究學(xué)習(xí)時(shí)，我采用問(wèn)答法，最后由學(xué)生發(fā)言、總結(jié)。這樣鞏固知識(shí)、培養(yǎng)能力，讓學(xué)生能有一點(diǎn)收獲、有一點(diǎn)提高、發(fā)展。第五篇：《敬畏自然》說(shuō)課稿作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以更好地提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。那么什么樣的說(shuō)課稿才是好的呢？下面是小編整理的《敬畏自然》說(shuō)課稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友?！毒次纷匀弧氛f(shuō)課稿篇1【說(shuō)教材】——教材分析《敬畏自然》是人教版八年級(jí)《語(yǔ)文》下冊(cè)第三單元的第一篇課文，本單元的所選的課文，以不同的形式表達(dá)了人們對(duì)生存環(huán)境的憂慮和思考《敬畏自然》意在讓學(xué)生從整體上把握人與自然的關(guān)系，明白人類(lèi)與自然應(yīng)該和諧發(fā)展這篇科學(xué)文藝作品的體裁是散文，側(cè)重于議論學(xué)生對(duì)內(nèi)容的理解有一定的難度“敬畏”，從字面上看是既敬重又畏懼的意思，敬重自然，就是充分認(rèn)識(shí)自然的偉大，充分認(rèn)識(shí)自然界的一切都有存在的意義，自然界的奧秘是無(wú)窮無(wú)盡的，自然界的一切事物的生成，包括人類(lèi)的生成，是在太神奇了，承認(rèn)人類(lèi)自身也是自然的一個(gè)組成部分，人類(lèi)的智慧、人類(lèi)的長(zhǎng)早是無(wú)法和大自然相比的【說(shuō)目標(biāo)】——目標(biāo)確立依據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的三個(gè)維度，結(jié)合本單元的教學(xué)要求及文本特點(diǎn)，確定了如下教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力目標(biāo)過(guò)程和方法目標(biāo)，理解本文主旨、水到渠成的論述方法和對(duì)比手法的運(yùn)用，體味其深刻含義情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)培養(yǎng)科學(xué)理性精神和人文關(guān)懷精神，正確認(rèn)識(shí)人與自然的關(guān)系，愛(ài)護(hù)自然，求得人與自然的和諧發(fā)展【說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)】根據(jù)八年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知程度和思維能力的發(fā)展，結(jié)合本文的教學(xué)目標(biāo)，我將本課的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)確定為：重點(diǎn)：把握文意層層推進(jìn)的論證思路難點(diǎn)：理解敬畏自然的內(nèi)涵【說(shuō)教法】——教法選擇《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者”因此，我在設(shè)計(jì)本課教學(xué)時(shí)力求突出“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的特征，讓學(xué)生更多地接觸文本，把發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)、感悟、交流的權(quán)利還給學(xué)生具體方法如下：導(dǎo)入課文——情境法初步感知——誦讀法概括事件——點(diǎn)撥法分析形象——討論法拓展遷移——練習(xí)法【說(shuō)學(xué)法】——學(xué)法指導(dǎo)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“要倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”，教師要重視引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂，以喚起他們的切身感受因此，學(xué)生課堂上的學(xué)法重點(diǎn)就在體驗(yàn)學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)上具體的學(xué)法如下：情境體驗(yàn)法：激起學(xué)生學(xué)習(xí)本文的興趣讀書(shū)入境法：訓(xùn)練學(xué)生朗讀感知的能力勾畫(huà)圈點(diǎn)法：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)生的能力合作探究法：培養(yǎng)學(xué)生合作探究的能力發(fā)散聯(lián)想法：發(fā)展學(xué)生的發(fā)散思維能力【說(shuō)教學(xué)創(chuàng)意】《敬畏自然》因距離學(xué)生生活較遠(yuǎn)，又比較抽象，因此教學(xué)時(shí)有一定難度特別是理解層層推進(jìn)的論證思路因此，設(shè)計(jì)教學(xué)為組合要言課，從文中提煉出表示觀點(diǎn)的句子，然后進(jìn)行重新組合，以利于學(xué)生體會(huì)的論證思路總體結(jié)構(gòu)：解題——析要模式解文題——明結(jié)構(gòu)——析精段——抓核心【說(shuō)教學(xué)過(guò)程】（一）導(dǎo)入：親愛(ài)的朋友，當(dāng)你走到春光明媚的楊柳岸，看著碧波蕩漾時(shí)，有沒(méi)有感受到自然的力量？當(dāng)你在炎熱的夏日走進(jìn)一片綠陰時(shí)，有沒(méi)有感受到自然的力量？當(dāng)你在夜間穿行于濃密森林時(shí)，有沒(méi)有感受到自然的力量？當(dāng)你攀上一座山峰，看到危石林立、云霧繚繞時(shí)，有沒(méi)有感受到自然的力量？當(dāng)你把生命釋放于遠(yuǎn)山滄海、大地長(zhǎng)天時(shí)，有沒(méi)有感受到自然的力量？我們擁有了農(nóng)田和工廠、村莊和城市，我們擁有了武器和各種工具，我們建立了國(guó)家，我們有了自己的文明、自己的歷史在隆隆的機(jī)器聲中，我們?nèi)钥梢月?tīng)到我們的上空永遠(yuǎn)響著那句人類(lèi)福至心靈的共同呼喚：敬畏自然！（二）檢查預(yù)習(xí)（二）初讀課文，品悟標(biāo)題《敬畏自然》的一段話一直以來(lái)，人類(lèi)對(duì)自己創(chuàng)造的幾千年的燦爛文明和今天高度發(fā)達(dá)的科技而感到無(wú)比驕傲自豪，各民族都以展示自己的文明與智慧為屹立世界的重要砝碼而現(xiàn)代人更是目空一切地不斷膨脹人類(lèi)私欲而不顧自然的危機(jī)，更忘乎所以地藐視自然的力量在這樣的情況下，學(xué)習(xí)這篇《敬畏自然》可能會(huì)使人人類(lèi)被欲望燃燒的頭腦冷靜一下，回答問(wèn)題提問(wèn)設(shè)計(jì)：如果要你從文中選用一個(gè)短語(yǔ)表述作者的觀點(diǎn)，你會(huì)用哪一個(gè)？（敬畏自然）提問(wèn)設(shè)計(jì)：“敬畏自然”的含義是什么？（提示：可以把這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行拆分，敬是什么意思？畏是什么意思？聯(lián)系實(shí)際情況談?wù)?，為什么要敬畏自然）學(xué)生思考，回答（“敬畏”，從字面上看是既敬重又畏懼的意思，敬重自然，就是充分認(rèn)識(shí)自然的偉大，充分認(rèn)識(shí)自然界的一切都有存在的意義，自然