【文章內(nèi)容簡介】 夠用給定的一個方向辨認其余的三個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向，使學生知道地圖上的方向。教學難點：能夠用給定的一個方向（東、南、西或北）辨認其余的三個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。二、教學過程（一）回顧所學創(chuàng)設(shè)情境出示兒歌。師：同學們咱們在二年級學過一首關(guān)于方向的兒歌，還記得嗎？（與同學一起回顧）今天我們就來認識認識東、南、西、北四個方向?！驹O(shè)計意圖：已有的基礎(chǔ)又鼓舞著他們探索的興趣和信心。同學們會用已經(jīng)知道的前、后、左、右來描述它們之間的位置關(guān)系】師：那么在生活中我們知道太陽是從哪兒方向升起的？用手指一指這個方向。（設(shè)計意圖：通過聯(lián)系生活實際，動手操作，整體感知方向打下良好基礎(chǔ)）師：同學們指的非常棒，那么我們通過兒歌可以知道，太陽升起的方向是—東方。也就是說我們手指的方向是東方。師：那我們在通過兒歌看看西方在哪個方向？學生指向后方師：我們已經(jīng)知道了東和西，那么如何辨別南和北呢？老師這里有一個識別方向的小妙招。請同學們一起做，面向太陽升起的方向，張開雙臂，左手所指方向就是北，右手所指方向是南）做完找同學演示。加深印象（二）調(diào)動原有經(jīng)驗初步感知方向（一）師：同學們，其實東南西北在我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常都會遇到，你們還知道哪些知識或者詞語和東南西北有關(guān)呢？生：冬天要刮西北風生：太陽從東方升起…………師：看來有關(guān)東南西北的知識還真不少。那我們在現(xiàn)實生活中怎樣來辨別方向呢？生：積雪，融化快的是南方生：北極星，永遠指向北方......師：看來同學們懂得很多辨別方向的方法呢，在野外一定不會迷了路。（二）闖關(guān)識方向師：我們已經(jīng)認識了四個方向，讓那個我們來看看咱們學的四個方向有什么關(guān)系呢？（東和西相對，南和北相對）師：同學們真棒，現(xiàn)在老師有一個小游戲需要你們來闖關(guān)，看看誰是方向小達人。(找?guī)讉€同學上臺，由老師發(fā)號方向口令，同學快速指出，正確的同學獲勝)師：這位同學真棒，真是名副其實的方向小達人呢，那么下一輪游戲我想找一名同學替老師發(fā)號指令(設(shè)計意圖：通過游戲的趣味性，鞏固認識感知四個方位)（三）聯(lián)系實際，感知方向師：在我們的教室的東、南、西、北方位都有什么？請你寫下來。生上前展示，老師隨堂批改（四）、答題闖關(guān)師：出示課件圖片，圖中小紅所說的方位正確嗎？請小組討論一下。生：正確師：判斷的理由呢？生：因為太陽是從東方升起，所以面對太陽的方向是東，后面是西，左面是北，右面是南。師：真棒，老師為你驕傲。老師這里還有幾道題，誰來回答一下？太陽從（東）方升起，晚上從（西）方落下，北極星掛在（北）方早晨當你面對太陽時，你的后面是（西）你的左面是（北），你的右面（南）。三、總結(jié)師：同學們掌握的都很棒，很好的認識了東、南、西、北四個方位，也知道了四個方位在我們生活的運用。也能通過積雪、北極星等辨別了方向。四、練習：請同學們課下完成圖中的練習，寫出各個建筑所在的方位。板書設(shè)計位置與方向認識東南西北北與南相對東與西相對上北下南左西右東位置與方向教學設(shè)計4〖教學目標〗，體驗“前北、后南、左西、右東”，感知方向的相對性和培養(yǎng)方向感。、南、西、北四個方向中的一個方向的條件下， 會辨認其余的三個方向。、南、西、北的方向。〖教材分析〗辨認東南西北是學生在學習了上下、左右、前后的基礎(chǔ)上進行教學的。這節(jié)教材分兩部分：前一部分到操場上，根據(jù)生活經(jīng)驗辨認東、南、西、北四個方向，體驗“前北、后南、左西、右東”，培養(yǎng)方向意識，發(fā)展空間觀念；后一部分回到教室，認識地圖上的四個方向。教材在設(shè)計上安排了多種形式的活動，都與學生的生活緊密結(jié)合，使學生感受到生活與數(shù)學的密切聯(lián)系?！紝W校及學生狀況分析〗我校地處城郊結(jié)合地區(qū)，生源較復(fù)雜，大多數(shù)的孩子來自農(nóng)村，父母的文化程度不高；有一部分孩子來自城區(qū)，父母的文化程度較高；還有一部分的孩子來自偏僻的外地，隨打工的父母來此校讀書。學校條件較好，有課件室，并有輔導(dǎo)制作課件的教師，還有多媒體教室。我班共有學生47 人，班額較大。但多數(shù)學生聰明好學，思維敏捷，有仔細觀察、認真傾聽、大膽發(fā)言、獨立思考的習慣，以及初步的小組合作意識。正確辨認現(xiàn)實生活中的方向，這一要求對于二年級的孩子來說，是具有相當大難度的。因此，在教學活動的設(shè)計上，注重借助學生已有的生活經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實的活動情境，讓所有的學生都能積極參與到活動中去，通過實踐活動，使學生在探索中體驗東、南、西、北的位置關(guān)系，并在活動中學會觀察、學會思考、學會創(chuàng)新。〖課堂實錄〗（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課師：小朋友們，你們喜歡出去游玩嗎？生：喜歡！師：淘氣和笑笑也特別喜歡出去游玩。星期天，淘氣和笑笑做完作業(yè)后，就一起到公園去玩耍。你瞧，他們玩得多開心?。。ǘ嗝襟w演示淘氣和笑笑在草地上盡情玩耍的情境。）師：天漸漸黑了，淘氣和笑笑商量著該回家了?？伤麄儢|找西找，怎么也找不到回家的路。天越來越暗了，他們急得哭了起來。（多媒體演示淘氣和笑笑迷路的情境。）師：孩子們，怎樣才不會迷路呢？生1：和爸爸、媽媽一起出去游玩。生2：在來的路上作上記號，回去的時候沿著記號回去就不會迷路了。生3：他們可以向別人問路呀！生4：只要在來的時候用心觀察，記住路上有哪些景物，就不會迷路了。師：孩子們的辦法真不錯。其實只要我們學會了辨認方向，走到哪里都不會迷路了。你們愿意學這種辨認方向的本領(lǐng)嗎？生：愿意！師：好！這節(jié)課咱們就一起來學學方向與位置。（板書：方向與位置。）(評析良好的開端是成功的一半。課一開始，通過多媒體給學生創(chuàng)設(shè)生動的故事情境，讓學生認識到會辨認方向的重要性，使學生迫切希望掌握今天所學的內(nèi)容，激發(fā)了學生的學習興趣。)（二）實際觀察，體驗方位師：孩子們，咱們一起到操場上去看一看，認一認方向，好嗎？生：好！師：請孩子們在組長的帶領(lǐng)下，排好隊到前操場去。師：孩子們，你們知道太陽從哪個方向升起嗎？生：東邊。師：你能用手指一指東邊嗎？位置與方向教學設(shè)計5教材分析：。為了把生活中的這些知識和經(jīng)驗系統(tǒng)化、數(shù)學化，教材選取了生活中的事例、場景、現(xiàn)象和現(xiàn)實問題。因為這些素材源于生活，學習時學生已有的生活經(jīng)驗、知識經(jīng)驗很容易被喚起，這樣，學習就有了基礎(chǔ)。、交流提供空間。本單元的學習內(nèi)容都是學生平時生活中常遇到的，具有很強的實踐性和應(yīng)用性。學習內(nèi)容多以實踐活動為主設(shè)計，例題和練習中有多處為學生學習提供了合作、交流的機會，學生經(jīng)過合作學習、探討交流，不僅可以從別人那里獲得更多解決問題的辦法，使確定位置的方法多樣化，而且解決綜合問題的能力也會得到提高。教學目標：。，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，激發(fā)學習數(shù)學的興趣。教學重點：能夠根據(jù)方向和距離確定物體的位置。教學難點：確定物體所在的方向。教學過程：一、激趣游戲——找地鼠，復(fù)習舊知，導(dǎo)入新課。同學們，大家來玩?zhèn)€游戲——找地鼠。請看屏幕：（1）一號地鼠：我在房子的正北方向上，距離是100米。（2）二號地鼠：我在房子的正東方向上，距離是200米。（3）三號地鼠：我和房子的距離是300米。你能找到我嗎？（不能）為什么？（不知道方向）（4）四號地鼠：我在房子的東南方向上，你能找到我了嗎？（不能）為什么？（不知道距離）歸納：確定物體的位置，只知道距離或者只知道方向是不夠的，必須同時知道方向和距離兩個條件。今天，咱們就來學習《位置與方向》板書：位置與方向（設(shè)計意圖：通過學生喜歡的游戲復(fù)習舊知，激起學生的學習興趣，喚起學生已有的知識經(jīng)驗。學生在這樣輕松歡快的氣氛中進入學習旅程，是很愜意的。距離房子300米的地方是一個半徑300米的圓，基于學生的認知水平，這里不展開介紹。）二、探究新知：教材情境圖，介紹什么是“定向運動”。定向運動是一種借助地圖和指北針（羅盤）按規(guī)定方向行進的體育活動。在參賽過程中，參賽者按照標繪在地圖上的方向線，在野外環(huán)境中自行選擇行進路線，依次通過各個檢查點，以最短時間到達終點者為勝。辨別方向和使用地圖的能力是參與定向運動應(yīng)該具備的最基本的能力。，你能幫幫忙嗎？（兩人小組合作完成后，組織學生交流）（1）從圖上你知道了什么信息？（距離是1000米）還缺什么信息？板書：確定物體的位置：距離（1千米）方向？（2）一號檢查點在起點的什么方向上？你是怎樣確定的？（東北）根據(jù)學生交流情況進行歸納：①在觀測點建起方向標，確定四個正方位；②量出物體所在的方位與正方位形成的角度；（3）指導(dǎo)學生正確描述一號檢查點的方向：（請同學們想想，和同桌討論討論，這方向該怎么說。）一號檢查點在起點的（東偏北30176。）方向上，明確:也可以說“北偏東60176?！?但一般情況下，我們說夾角小的方向。（4）描述一號檢查點的位置?！耙惶桙c在起點的東偏北30176。方向上，距離是1000米?！被蛘摺耙惶桙c在起點的北偏東60176。方向上，距離是1000米?！保ㄔO(shè)計意圖：確定方向是個難點，教師要作必要的指導(dǎo)。在學生能自己完成的地方就放手，絕不代替，視實際情況而定。）3．小練習:說一說，地鼠在什么位置。（1）地鼠在公園的東偏北25176。方向上，距離是1000米。（2）地鼠在公園的北偏西25176。方向上，距離是1000米。（3）地鼠在公園的南偏西30176。方向上，距離是500米。（設(shè)計意圖：突出教學的重點?；顫姷牡厥竽茏寣W生學習的興趣繼續(xù)高漲。）三、實踐應(yīng)用。1．教材18頁“做一做”（附圖1），學生四人組分工合作完成后，互相檢查，集體交流訂正。(進一步明確：怎樣確定方向？怎樣確定距離？)2．量一量、說一說，我們實驗小學和武宣鎮(zhèn)中心校分別在八仙迎賓池的什么方向上。（附圖2）。（設(shè)計意圖：根據(jù)教材練習三第一題改編，這樣更貼近學生生活，感覺更親切。）四、課堂小結(jié)：這節(jié)課，我們學會了什么？（確定物體的位置必須同時知道方向和距離，說物體的方向要準確到角度，一般說夾角較小的）五、拓展延伸。1．地鼠迷宮，根據(jù)描述找到地鼠。（課件出示平面圖）（1）地鼠在寶塔西偏北25176。度方向上，距離是400米。（2）地鼠在寶塔南偏正西40176。度方向上，距離寶塔200米。（3）地鼠在寶塔東偏南50176。度方向上，距離是400米。（設(shè)計意圖：這個游戲形式與開課一樣，但難度增加了，進一步強化了本課學習的內(nèi)容。期望學生的學習狀態(tài)在這會兒能達到高潮。）2．根據(jù)描述，在圖中標出物體的位置。（附圖2.）羅老師家在八仙迎賓池東偏北15176。的方向上，你能找到嗎？來，拿起你手中的地圖，跟同桌合作，討論完成。（設(shè)計意圖：這一知識點是后面例2的內(nèi)容，在時間允許的情況下嘗試解決。）附圖1：附圖2：位置與方向教學設(shè)計6學校： 板橋小學 年級： 三年級 設(shè)計者： 萬小鳳課題位置與方向案序第 10單元第1課時學習內(nèi)容教材第112頁第1題。學習目標能說清八個方位，會熟練、準確運用方位詞說明路線。知道位置與方向相對性的特點。培養(yǎng)初步的分析能力。會應(yīng)用所學的知識解決生活中的問題。導(dǎo)學案自主預(yù)習整理位置與方向的相關(guān)知識。在本冊的位置與方向這個單元中，我們學了哪些知識？在畫平面圖時，怎樣表示八個方向？在我們教室里，你能指出這八個方向嗎？再說說每個方向都有什么擺設(shè)？說說你的八個方向中，每個方向?qū)?yīng)的是哪個同學？完成教材第112頁第1題。交流合作討論并總結(jié)：確定八個方向的簡便方法。做一做P112頁1題，讓學生說說怎樣想的？（1）社區(qū)示意圖中小清家的周圍有什么？分別在小清家的什么方向？（2）她從家到健身園可以怎么走？（3）小清到其他場所該怎樣走？（4）你還能說出哪些與位置和方向有關(guān)的問題？你還有哪些與位置和方向有關(guān)的不懂的問題，提出來，小組共同解答。你會正確判斷、描述物體的位置與方向嗎？你知道這幾個方向的相對位置各是什么？展示提升分小組展示自己的學習收獲，其他小組交流補充。反饋測評根據(jù)所學習的位置與方向的知識，畫出自己家所在社區(qū)的示意圖。說一說自己家四周都有些什么？描述自己從家出發(fā)的上學路線。拓展延伸位置與方向同我們的生活聯(lián)系緊密，我們要知道八個方位詞的意義和相對性，正確判斷、描述物體的位置與方向。通過今天的復(fù)習，你有什么收獲？位置與方向教學設(shè)計7教學目標知識目標：使學生認識東、南、西、北四個方向，能夠用給定的一個方向辨認其余的三個方向，并能描述物體所在的方向。能力目標：使學生會認識地圖上的東、南、西、北方向，會看簡單的路線圖，并能描述行走的路線。情感目標：能夠積極參與辨認、描述、交流物體所在方向的數(shù)學活動，并在活動中體會方位知識的作用和價值。教學重、難點教學重點：讓學生認識實際生活中的東、南、西、北四個方向和圖上的東、南、西、北四個方向。教學難點:能運用所學的方位知識（四個方向），描述行走的路線。突破重點、難點設(shè)想實際生活中的東和西是：太陽初升的方位是東，太陽落下的方位是西，用順時針來認識南和北；與上北、下南、左西、右東來認識圖上的四個方位。教學媒體小黑板、課件教學活動一、創(chuàng)境激疑師提問：師：同學們，你們知道太陽是從哪一邊升起的嗎？生：東方師：早晨，小明站在操場上面對太陽，他的前面是東方，傍晚，太陽從西方落下，他的后面應(yīng)該是什么方向呢？生：西方師：其他的南和北分別在哪個方向呢，同學們知道嗎？認定目標：今天我們一起認識東、南、西、北四個方向好嗎？教師板書課題《位置與方向》回答問題動腦經(jīng)想一想齊讀課題二、互動解疑認識實際生活中的東、南、西、北四個方位：師述：現(xiàn)在同學們認識了東面、西面，哪南面、北面分別在哪個面呢？請同桌討論。老師作適當提醒：東、南、西、北四個方位的順序是順時針的方向。師：同學們用手指一指東、南、西、北四個方位的位置?師：現(xiàn)在你面對的是東，背面是什么？左面是什么？右面是什么？生答：面