20xx最新人教一年級上冊認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-10-17 20:37 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 紅是7時起床，那我們今天要認(rèn)識的鐘表兄弟的臉上到底有些什么呢，我們一起來觀察鐘面。把你看到的和知道的在小組里說一說，看誰知道的多。教師參與到學(xué)生的交流活動中去【設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生積極的討論中教師及時了解學(xué)生已掌握的關(guān)于鐘的知識情況，并根據(jù)學(xué)生已有知識基礎(chǔ)調(diào)整課堂教學(xué)；另外，學(xué)生在交流的同時，聽同學(xué)的發(fā)言也是很好的學(xué)習(xí)，這個過程也是收集信息、學(xué)習(xí)知識的過程】班內(nèi)交流，指明說說關(guān)于鐘面的知識根據(jù)學(xué)生的回答，板書：鐘面上，短針時時針，長針時分針。引導(dǎo)學(xué)生說出鐘面上有12個數(shù)，教師指著鐘面上的數(shù)，讓學(xué)生從1順次讀到12。小朋友真是太厲害了，鐘面上的秘密都被你們發(fā)現(xiàn)了，你們真了不起！三、認(rèn)識整時那你們知道這個鐘面上表示的是幾時嗎？ 學(xué)生回答你是怎么看的，怎么想的呢？ 多讓幾個小朋友說說自己的想法再出示幾個鐘面，讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)分別是幾時根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書：分針指著12，時針指著7，是7時；分針指著12，時針指著1，是1時；分針指著12，時針指著5，是5時；分針指著12，時針指著11，是11時。引導(dǎo)學(xué)生觀察，鐘面上這幾個鐘面的分針都有什么特點(diǎn)呢？時針呢？ 引導(dǎo)學(xué)生說出：鐘面上分針指著12，時針指著幾，就是幾時。【設(shè)計(jì)意圖：基于知識點(diǎn)的淺顯，在教學(xué)中利用學(xué)生已有的知識，再讓學(xué)生用自己的語言來表達(dá)讓學(xué)生多觀察幾個鐘面，憑學(xué)生的直觀和生活經(jīng)驗(yàn)基本可以看出是幾點(diǎn)了，但還沒有形成理性的認(rèn)識，通過幾個鐘面時間的觀察，發(fā)現(xiàn)幾時整的時候分針都是指著12，從而發(fā)現(xiàn)規(guī)律，從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識。不僅突出了學(xué)生的主位地位，而且培養(yǎng)了觀察和語言表達(dá)能力。同時這個過程又是演繹推理的滲透過程，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思想。】游戲：小朋友可以用自己的兩個手臂來當(dāng)時鐘上的兩個指針來表示時刻嗎？ 教師說時刻：3時、9時、12時學(xué)生用手勢表示，教師幫助學(xué)生認(rèn)識這幾個數(shù)的位置?！驹O(shè)計(jì)意圖：游戲是學(xué)生喜歡的方式，讓學(xué)生高高興興、快快樂樂的鞏固對時刻的認(rèn)識；另外這三個時刻有一定的特殊性，通過加深對這三個時刻的認(rèn)識，能更好的認(rèn)識其他時刻?！克?、認(rèn)識大約幾時出示一個可以撥動的鐘面，教師撥出6時，問，這是幾時？ 誰知道可以怎樣從6時撥到7時？ 教師撥鐘面，并不時的問：到7時了嗎？當(dāng)分針轉(zhuǎn)到11和12之間時，停住再問：到7時了嗎？ 根據(jù)學(xué)生的回答，板書：7時不到一點(diǎn)。教師繼續(xù)撥，分針指向12，提問：現(xiàn)在是7時嗎？教師繼續(xù)撥，分針轉(zhuǎn)到12和1之間時，再問：現(xiàn)在還是7時嗎？ 根據(jù)學(xué)生的回答，板書：7時剛過一點(diǎn)課件出示例2中的兩個鐘面，告訴學(xué)生：像這樣接近7時的情況，都可以怎樣說？先在小組內(nèi)互相說一說。班內(nèi)交流，只要意思正確，都是允許的，并引導(dǎo)學(xué)生用“大約”來表達(dá)。小結(jié)：像這樣接近7時的情況，都可以說成“大約7時”。【設(shè)計(jì)意圖：這個環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)成動態(tài)的演示過程，讓學(xué)生在動態(tài)的過程中直觀感知“7時不到一點(diǎn)”和“7時剛過一點(diǎn)”的含義，從而理解接近7時的時刻都是“大約7時”。重視讓學(xué)生在活動中體驗(yàn)，使學(xué)生逐步體會并掌握認(rèn)識接近整時刻的方法?！砍鍪尽跋胂胱鲎觥钡?題，問，這上面大約是幾時？五、聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)認(rèn)識，說說你早上幾時起床，晚上幾時睡覺吧？ 學(xué)生交流，去了學(xué)校，看小紅在干什么?(課件出示)升國旗的時候是幾時?平時你一般在干什么呢? 中午了,小紅在吃午飯,這時是幾時呢?每天這個時候你在干什么呢? 3 很快到了下午的課外活動時間,看小紅玩的多開心啊,這時是幾時呢?那你呢? 【設(shè)計(jì)意圖：把每一個時刻都和學(xué)生自己聯(lián)系起來,可以讓學(xué)生更進(jìn)一步認(rèn)識到每個時刻在什么時候,幫助學(xué)生建立數(shù)感。另外加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,讓學(xué)生覺得數(shù)學(xué)與生活密不可分,數(shù)學(xué)在生活中有著廣泛的應(yīng)用?！?，鐘面上有幾根指針??？ 看看這幾個鐘面，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 你能把少的那根指針畫上去嗎？教師巡視、檢查并幫助有困難的學(xué)生，提醒學(xué)生分針短些、時針長些。班內(nèi)交流，教師根據(jù)學(xué)生的回答用課件演示，要求學(xué)生說出思考的過程。，我發(fā)現(xiàn)小朋友對時鐘的認(rèn)識很好，下面老師問你們一個問題：10時的時候你們在干什么？學(xué)生在小組里說一說，再班內(nèi)交流有的說在上課，有的說在睡覺，這是怎么回事呢？引導(dǎo)學(xué)生說出：一天中有兩個10時，一個在上午，我們在上課，一個在晚上，我們在睡覺。哦，原來是老師不好，沒有把時間說清楚，我應(yīng)該說是上午10時，還是晚上10時，這樣大家就不會弄亂了！小朋友在以后說話也要說清楚哦，不要讓別人產(chǎn)生了誤會！【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在自主思考的同時發(fā)現(xiàn)了認(rèn)知矛盾，產(chǎn)生了想要弄清楚的欲望，這時再讓學(xué)生討論，自主解決問題，充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位和教師的主導(dǎo)作用，同時也為學(xué)習(xí)24時計(jì)時法做好了鋪墊。】六、課堂拓展及小結(jié)生活中，我們時時、處處都離不開時間，那我們除了再鐘面上可以看到時間，還在哪里可以看到時間??？出示電子表，你能認(rèn)出這上面的時間嗎？還有手機(jī)、電視、電腦等等，上面都有時間，可見我們的生活離不開時間，我們要珍惜時間，養(yǎng)成按時作息的良好習(xí)慣哦！【設(shè)計(jì)意圖：拓寬學(xué)生對“鐘”的認(rèn)識，讓學(xué)生明白，我們生活中有很多都可以表示時間，感覺到生活中處處都有時間，并對學(xué)生進(jìn)行愛惜時間的教育。】第四篇：一年級上冊《認(rèn)識鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo):學(xué)生通過動手操作初步認(rèn)識鐘表,知道時針、分針及鐘上面的數(shù)字。并結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)會看整時,知道整時的兩種表示方法。能力目標(biāo):通過觀察、討論、比較等活動,培養(yǎng)觀察能力和探究合作的學(xué)習(xí)意識。情感目標(biāo):感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。結(jié)合日常生活作息時間
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