20xx-20xx小學生綜合素質評價總結(編輯修改稿)
2024-10-17 20:31 本頁面
【文章內容簡介】 價有機結合,激勵學生健康、主動、客觀性原則綜合素質評價中盡可能做到公正、公平、公開,確保對學生的評價全面、客觀、真實,、導向性原則通過對學生的綜合素質評價,對學生的學習、生活、價值觀等有一定的導向作用,一定程度上引發(fā)了學生提升自我、完善自我的愿望,幫助學生樹立了自信心,、可操作性原則為了建立符合學生身心發(fā)展規(guī)律和素質教育要求的科學可信的評價標準和指標體系,：學生學習過程評價表、學生社區(qū)服務表、研究性學習系列表、社會實踐活動表等等,細則明確、簡便直觀、便于操作,、綜合素質評價的具體實施過程綜合素質評價的基本程序是：學生自評、同學互評、教師評價,、學生自評學生依據評價標準的有關要求,進行自我評價,、同學互評、教師評價教師依據評價內容、標準和各方面的評價信息以及相關實證材料,共同研究學生的評價等級,并撰寫綜合性評語,反映學生的進步、突出表現(xiàn)、發(fā)展?jié)撡|和個性特點,用親切、,我們認為,它促進了學生個性發(fā)展、全面發(fā)展,而且提高了學生素質,正和新課改的要求契合,即“評價的結果不是最重要的,關鍵是這個過程本身就是對學生的教育和激勵,可以起到積極的導向作用.”相信,在新課改的路上,在學生綜合素質評價的征程上,我們會越走越穩(wěn)2012年9月2日第二篇：小學生綜合素質評價總結小學生綜合素質評價總結三年二班為了激勵和引導我班學生全面提高自身素質，保障素質教育的順利實施，根據評價內容，對學生在道德品質與公民素質、學習能力、交流與合作、運動與健康、審美與表現(xiàn)方面做好平時記錄工作，以便期末進行評價時有據可依，現(xiàn)就本學期的學生評價做一總結：一、提高方面（一）思想道德素質：學生能做到愛國、愛家、愛校，積極參加學校組織的各項活動，學生能做到知法、懂法、熱愛集體，明辨是非，通過晨會、班會熟知《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》的內容及“文明禮儀伴我行”活動的開展，并努力踐行，在學校及公共場所做到不大聲喧嘩，見到垃圾主動撿起來，學生有一定安全意識和自我保護意識。（二）學習能力：大多數學生上課大膽發(fā)言，課后認真完成作業(yè)，有創(chuàng)新意識，由于學校重視學生實踐能力和動手能力的培養(yǎng)，學生在掌握聽、說、讀、寫能力的基礎上，實際動手能力也不同程度的提高。（三）特長發(fā)展：由于受素質教育的影響，很多家長也注重孩子的特長的發(fā)展，觀察孩子對所活動的內容是否感興趣，并和老師共同探討怎樣得到進一步發(fā)展，很多學生在課余時間學習美術、書法，并取得了很好的效果。二、存在的不足：（一）心理素質較差：表現(xiàn)在很多學生性格孤僻、不合群、沒有知心朋友；害怕失敗、不敢競爭、抗挫折能力差，不能勇敢地面對困難。補救措施：班級營造一個寬松、和諧團結，信任，友好的群體氛圍，讓心理素質較差的學生在這種氛圍的影響下，鏟除滋長心理問題的土壤，提高心理健康水平。學校家庭密切配合，分析學生心理問題產生的原因，從問題入手，共同努力，幫助學生找回健康的心理。（二）勞動意識淡薄：表現(xiàn)在學生自己的勞動任務需要在老師天天督促下完成。如果自己的任務完成會替別人多干一點就覺得自己吃了大虧，在勞動過程中不講究技巧，不會干活。補救措施：樹立“勞動光榮”的觀念，讓學生意識到勞動可以創(chuàng)造一切。良好的學生環(huán)境是靠大家用雙手共同創(chuàng)造的，珍惜勞動成果。做好家長工作，保持家庭和學校教育的一致性，要求家長不要溺愛孩子，所有的事情包辦代替，把學生最起碼的自理，自護能力剝奪了。以上是對學生評價過程中發(fā)現(xiàn)的進步地方和不足點，并根據學生存在的問題采取相應的補救措施，為使學生綜合素質有更大的提高，我們將堅持不懈地努力！第三篇：小學生綜合素質評價總結小學生綜合素質評價總結小學綜合素質評價是基礎教育課程改革的一項重要內容，是義務教育階段學生綜合素質評價體系的重要組成部分，是全面反映學生發(fā)展狀況，促進學生全面發(fā)展的重要舉措。我校在接到上級關于學生綜合素質測評方案之后，認真領會其內涵，以為學生發(fā)展為原則進行學習，深刻體會，最后依據自己學校的實際情況形成自己學校的方案并進行認真評價?，F(xiàn)作如下回報：一．加強領導、健全機構綜合素質評價是以激勵為
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