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預防校園欺凌事件(編輯修改稿)

2024-10-17 20:05 本頁面
 

【文章內容簡介】 系,所謂的講團結,講義氣而引發(fā)的校園暴力事件。打群架就是因為同學互相幫忙、好朋友幫助調節(jié)問題,結果越調越亂,發(fā)生打群架事件。六、學生心理年齡的原因,我不否認學生是校園暴力的受害者,家庭、學校、社會對校園暴力都要擔負一定的責任,但我也不能說,學生自身對校園暴力的產生沒有一點兒責任。事實上,絕大多數(shù)施暴者本人就是學生。在每一屆學生中都有一定數(shù)量的學生存在某種程度的心理健康問題和性格缺陷問題。首先,從青少年這一群體身心發(fā)展的特點看,由于心理發(fā)展尚未成熟,缺乏社會生活經(jīng)驗,辨別是非的能力不強,加之面臨考試、升學等諸多人生選擇的壓力,遇事往往不冷靜、易沖動、敢冒險,處理問題也常常不計后果。一旦與同學、老師產生矛盾,就很容易采取一些過激的方式來解決問題,導致暴力事件的發(fā)生。其次,從個別的人格特質看,一部分學生性格偏執(zhí)、過激,遇事不冷靜,鉆牛角尖,即使是一個很小的間矛盾或語言摩擦,也會使其難以承受或喪失控制力,就會演化成極端的暴力傾向,催生出校園暴力事件。以上這些就是校園暴力所產生的主要原因,俗話說,對癥下藥,我們現(xiàn)在知道了校園暴力產生的主要原因,那我們就要預防校園暴力的發(fā)生。我總結了一下,預防校園暴力主要有以下幾個方面:第一、在威脅與暴力來臨之際,首先告訴自己不要害怕。要相信邪不壓正,終歸大多數(shù)的同學與老師,以及社會上一切正義的力量都是自己的堅強后盾,會堅定地站在自己的一方,千萬不要輕易向惡勢力低頭。而一旦內心篤定,就會散發(fā)出一種強大的威懾力,讓壞人不敢冒然攻擊。第二、大聲地提醒對方,他們的所作所為是違法違紀的行為,會受到法律嚴厲的制裁,會為此付出應有的代價,在能確保自身安全的前提下大聲呼喊求救。碰到施暴者應盡量保持鎮(zhèn)靜,不要驚慌,有勇有謀地保護自己。無論如何一定要記住施暴者的人數(shù)和體貌特征,以便事后及時報警或報告老師。最好還是運用自己的智慧與壞人進行周旋,達到既能保護自己,又能巧妙制服壞人的最佳效果。第三、如果受到傷害,一定要及時向老師、警察申訴報案。不要讓不法分子留下“這個小孩好欺負”的印象,如果一味縱容他們,最終只會導致自己頻頻受害,陷入可怕的夢魘之中。告誡大家:千萬不能因為一時害怕而選擇怯懦,不報警只能助長施暴者的囂張氣焰,他們不僅還會不停地來糾纏你,而且還會繼續(xù)危害其他同學。對你們學生來說,讓“暴力”遠離校園,應該從自身做起,加強思想道德修養(yǎng),從而鏟除校園暴力滋生的土壤。每個同學都要樹立正氣,這樣才會形成學校的正氣,這就要求我們同學要按中小學生守則要求自己,養(yǎng)成舉止文明、自尊自愛、尊重他人、團結互助的好品德和好習慣。我們應該努力做到十要十不要:①要舉止文明,不要口出臟話,隨意罵人。②要自尊自愛,不要自以為是,盛氣凌人。③要尊重他人,不要出口傷人或戲弄同學。④要團結互助,不要欺弱怕強。⑤要禮貌待人,不要打架斗毆。⑥要強身健體,不要喝酒、吸煙。⑦要友誼為重,不要早戀。⑧要參加有益活動,不要看不健康的影視圖書。⑨要遵守秩序,不要圍觀、起哄。⑩要加強法紀學習,不要個人意氣行事,我行我素。我們的同學做到了這“十要十不要”,那滋生“校園暴力”的土壤就會徹底的鏟除。老師、同學們,為了個人的成長,為了家庭的幸福,為了這榮辱相伴的整體,讓我們共同筑起思想、行為和生命的安全長城,提高安全意識,在全校形成一個“人人關心校園安全”的濃厚氛圍,做到警鐘長鳴。讓我們行動起來,一起預防校園欺凌,堅決不以大欺小,以多欺少,以強欺弱。共創(chuàng)和諧校園,從你我做起,從大家做起,從現(xiàn)在做起。謝謝大家!永昌九年制學校第四篇:預防校園欺凌事件演講稿優(yōu)秀有關預防校園欺凌事件演講稿優(yōu)秀范文1各位老師、同學們:大家好!“小打小鬧”不再是嬉戲玩耍,而是惡意中傷他人。據(jù)新聞報道,大多數(shù)校園欺凌事件都存在惡意辱罵、毆打,甚至是限制人身自由的情況。校園暴力事件性質惡劣,但多數(shù)施暴學生因“未成年”“口頭批評教育”為借口而免于刑事、行政和民事責任。中國青少年犯罪研究會的一份統(tǒng)計資料表明,近年來,青少年犯罪總數(shù)已占全國刑事犯罪總數(shù)的七成以上,其中十五六歲少年犯罪案件又占到青少年犯罪案件總數(shù)的七成以上,這些冰冷的數(shù)據(jù)背后,是多少父母撕心裂肺的淚水與無助。是多少孩子孤寂的夜晚和不可觸碰的痛苦回憶。制度教育,法律先行。有不少網(wǎng)友建議適當提前未成年人的`刑事犯罪年齡,細化法律條文。且不說建議是否具有現(xiàn)實可操作性,但也說明一個問題,完善制度教育已迫在眉睫。一方面是學校應根據(jù)實際情況,制定一套操作性高的應急預案配套體系。針對類似校園欺凌事件擬制懲戒教育制度,明確“紅線”范圍以及觸犯成本,讓孩子們時刻保持“紅線意識”;另一方面,校園是社會的縮影,老師則是這個縮影中的燈塔。這就對老師提出了更高的要求:
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