【文章內容簡介】 自我，獲得提升。相比而言，理論性過強以及專業(yè)性過強的書籍對于個人的成長作用相對要小一些，教師可以根據實際需要有選擇的閱讀一些。學校應該為青年教師的成長營造良好的校園氛圍。清晰的記得當年的杜郎口中學，是一所即將面臨倒閉的農村學校，學校的師資力量可想而知，師范畢業(yè)的、其它專業(yè)進入教育系統的比比皆是，可經過崔其升校長短短幾年的管理和培訓，個個都成了教學的行家里手，走出山東去全國各地上高效課堂的示范課，做高效課堂的專題講座。人的成就在一定程度上是環(huán)境逼出來的，有壓力才有動力。作為管理層對于青年教師的成長負有不可推卸的責任。首先，學校要加強教學常規(guī)管理，幫助新任教師迅速適應教育教學工作。尤其對于青年教師居多的學校這一點尤為重要，學校教學處就備課的要求、上課的要求、作業(yè)批改的要求、班級管理的要求都要有成文的規(guī)定，要求教師按章執(zhí)行。并且實行備課每周教研組長檢查簽字制度，每兩周教務處檢查簽字制度，指導和督促青年教師盡快學會備課、上課、作業(yè)布置批改以及班級管理等常規(guī)業(yè)務。其次，開展師徒結對，傳幫帶活動。學校要遴選骨干教師作為師父，負責1——2名青年教師的培養(yǎng)工作，在教學業(yè)務方面給予全面的幫助和指導。學校對活動要有明確的規(guī)定，如師父的職責是什么、每周聽評課的數量、青年教師每周要寫出成長隨筆等等，學校定期督查并考評，納入學校的量化考核或者先進評選中。另外，結合偏遠學校缺少骨干中堅教師的實際狀況，從全縣范圍內遴選學科優(yōu)秀教師與部分青年教師結對幫扶，采取定期送教學習，網上交流等形式促使青年教師的成長，也是一個可以探索的途徑。再次，學校要多給青年教師創(chuàng)設學習的機會?！芭嘤柺亲畲蟮母＠薄Ｊ?、市、縣組織的一些教學觀摩和校本研修活動，學校要盡可能讓青年教師參與，開闊他們的視野，以便尋找自己不足并努力改進。另外，偏遠學?？梢耘c縣域內的優(yōu)秀學校結成聯誼學校，經常開展校際的交流，對青年教師的成長也大有益處。還有，學校要給青年教師推薦發(fā)放優(yōu)秀書籍，定期組織讀書交流活動。加大后勤保障，解決青年教師工作和生活的后顧之憂，開展豐富的校園活動，活躍教職工課余生活，努力創(chuàng)設積極向上、團結和諧的校園文化氛圍，促使青年教師熱愛工作，熱愛學校，幸福成長。總之，青年教師的成長離不開自己的奮斗努力，當然也需要學校的關懷與指導，教育行政部門更是責無旁貸，因為這關乎白水基礎教育的發(fā)展大計問題。第三篇：青年教師成長發(fā)展計劃青年教師個人專業(yè)發(fā)展計劃正式加入教師這一神圣的行列已經一年多了，一年的時間很短，卻讓我感觸良多?；叵肫鹕弦粚W年開始前，內心經過了無數次掙扎，從抗拒到接受，從緊張應付到自由揮灑，我看到了自己的成長，也漸漸的感受到對教師這一職業(yè)的喜愛。如今，又一個新學年開始了。告別了初上講臺的青澀，需要進一步的朝著自己的目標前進。因此，我給自己以后的發(fā)展做了一些規(guī)劃。在規(guī)劃之前，先看清過去一年中的自己。在過去的一年，是辛苦的甚至是煎熬的一年。初上講臺，勉強的微笑，不自信的談吐，讓自己失望也讓學生感到多少的不安。經過一段時間的調整與磨合，我才成為了一個可被接受的老師。這少不了領導的關心和幫助，更少不了班上學生對我的支持和理解?？偨Y起上一學年的問題，主要有以下這些：對新課標課程不是很熟悉，在教學中不能很好的結合課外知識以及實際問題，在教學方面只做好了教書但未很好的涉及到育人方面內容，在整體的教學效果不是非常理想。鑒于以上問題，我把自己的規(guī)劃分成兩個部分，一個是短期目標，一個是長期目標。短期目標便是把目前能解決的問題盡快的解決。而這些都是涉及我本人的專業(yè)化成長的問題。個人專業(yè)化的提升非常重要，學校一直在強調這點，而我也意識到，這不僅僅是對自身的提升，而是在個人提升的同時，能給學生帶來非常多的好處。而在這個短期的目標中，主要是要做好以下兩個方面：首先是教書育人。教師的職責就在于教書育人。而我在這一方面并沒有做到很好，主要是在教學過程中很少涉及到德育教育的問題，而這一點是我目前最需要解決的。因此，在往后的計劃中，我會做好以下幾點：認真學習有關德育滲透教育的方法與內容：多看相關的理論資料，學習在教學中做好育人的方法以及可滲透的內容，學以致用，真正做到課堂上的教書育人相結合。積極向有經驗的老師請教并多聽課：除了理論的學習外還需要多于其他老師交流，請教相關方法內容并請求老師對我自己的方法與實際操作進行評價。多聽課，學習課堂上實際的方式方法并認真總結加以運用。課間課后的師生交流：雖然我不是班主任，但在課間或課后可多與學生進行交流，關心學生，讓學生感覺到我不僅僅是她們的老師也是她們的朋友，讓她們相信我，愿意與我真心對話，以此在一些事情或她們遇到的問題上滲透德育方面的內容。其次是教學效果。在幾次的公開課后的評課中，都會提出一個問題，就是教學效果的問題。在東埔中學，學生的學習基礎相對較差，因此許多同學對老師所傳授的內容并不能快速接受，甚至有些學生因為自身基礎差而放棄了學習。這些都是導致課堂教學效果差的一些原因。而在教師本身，問題就往往是教學方法的不恰當。在這個問題上，經過長時間的總結與反思，以后要做好以下幾點：讓課堂充滿陽光與激情：在課堂上，無論是老師或是學生，情緒很重要。教師有激情的聲調與談吐，會讓學生也隨之振奮起來，這也能讓學生在這一整節(jié)課中有一個較好的學習態(tài)度。而教師在整節(jié)課中都需要保持這一心態(tài)，并且在語音語調的運用中要做到抑揚頓挫。尋找學生的興奮點：在課