【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 哪句話呢，找出來讀讀?！局笇?dǎo)讀，自由讀、指名讀?！恳簧x：“有的全身長(zhǎng)滿刺兒，鼓起氣來，像皮球一樣圓?！鄙核x得非常流利，但有一些地方?jīng)]能突出來。 師：你來試一試。（這學(xué)生注意到了重點(diǎn)詞的朗讀） 師：看得出來，同學(xué)們都喜歡讀這一句。老師把這一句改一改，大家是不是還喜歡呢？出示：“有的全身長(zhǎng)滿刺兒，鼓起氣來，很圓?！? 生：我不喜歡了。因?yàn)樯倭恕跋衿で蛞粯印?，我們就不知道有多圓了。生：我也不喜歡。這樣一來不生動(dòng)也不形象。 師：是呀，作者巧妙地運(yùn)用了比喻，把這種魚寫具體了。其實(shí)，寫文章呀就需要讓想象飛起來！有了想象，文章就會(huì)多姿多彩。 （5）同學(xué)們，西沙群島里面只有這四種魚么？【不是】如果把最后一句的句號(hào)改成什么符號(hào)更能體現(xiàn)出魚的多呢？【省略號(hào)】同學(xué)們真聰明。西沙群島的魚不但多還很美麗可愛，我們一起來讀讀吧！【齊讀】 (三)海灘：西沙群島還有哪能些地方讓你心動(dòng)?【海灘】那就我們就去海灘上瞧瞧。【請(qǐng)人讀這段】 我們漫步在又細(xì)又軟的沙灘上，瞧，看到什么？ 喜歡這些美麗的貝殼嗎？想一想，貝殼有哪些顏色，形狀到底是怎樣的奇，怎樣的怪？ 這些貝殼真是美麗，真是奇特，讓我們把它的“美”和“奇”讀出來吧！如何“千奇百怪”的？你能插上想象的翅膀，用我們前面的有的??有的??來說說嗎？如：海灘上的貝殼各式各樣，有的像五角星，有的像小孩子的手掌，有的像一把扇子，真是形態(tài)各異。 海島上還有什么？【有趣的海龜】有誰能把海龜?shù)摹叭ぁ弊x出來？ 西沙群島的海灘真是神奇有趣，讓我們?cè)倩仡^深情地看一眼吧！學(xué)生自由地入情入境地朗讀。 (四)海島：我們游覽的最后一站到了哪里？西沙群島的海島給你留下了什么印象?鳥多。 ? ，哪些句子具體寫鳥多的?這一段,作者采用了總分的方法寫鳥多。 四、結(jié)尾：（看黑板）剛才我們一起游覽了西沙群島的海面、海底、海灘和海島,同學(xué)們想一想，從海面、海底、海灘和海島,可以看出西沙群島的特點(diǎn)是什么？【板書：風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富】,我們?yōu)橹湴?為之自豪。 齊讀最后一段：讓我們一起祝愿祖國(guó)的西沙群島越來越美麗,越來越富饒! 五、作業(yè)： 把你最喜歡的好詞佳句摘抄下來。 背誦二、三、四自然段。 （可另外加頁，須手寫）我的教育行動(dòng)之 淺談三年級(jí)語文作業(yè)布置 　　 在小學(xué)教學(xué)中，作業(yè)的布置和批改一直是教育教學(xué)工作中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。對(duì)于學(xué)生而言，適時(shí)、適量、適度的作業(yè)有利于鞏固所學(xué)知識(shí)、訓(xùn)練技能、培養(yǎng)能力、發(fā)展思維；對(duì)于教師而言，作業(yè)就像一把尺子，能量出學(xué)生的問題與不足，也可以量出教師教學(xué)的紕漏。自新課程改革以來，教師的教和學(xué)生的學(xué)都發(fā)生了重大的變化，在有效的互動(dòng)教學(xué)課堂和評(píng)價(jià)下，我們究竟應(yīng)該怎樣布置作業(yè)呢？ 一、。2．精選習(xí)題，提高訓(xùn)練效率（即訓(xùn)練的目的明確）。，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)。 二、。以積累基礎(chǔ)知識(shí)方面的訓(xùn)練，如：生字抄寫、組詞、造句、聽寫、連線、看拼音寫字寫詞、形近字、同音字、多音字等為主。培養(yǎng)基礎(chǔ)能力的訓(xùn)練包括：練字、聽（讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽、聽明白）、說（要求學(xué)生有說的勇氣，訓(xùn)練學(xué)生表達(dá)有序，能清楚明白表達(dá)自己的見解），以及學(xué)生朗讀能力、自主查閱資料的能力和課外閱讀的能力。，提升和拓展學(xué)生的語文能力，如閱讀、寫作。 三、充分利用課堂時(shí)間，提高課堂的教學(xué)效率，在課堂上，我們就可以針對(duì)課文，進(jìn)行口頭組詞、造句及句式比較，把句子寫具體，課堂的聽寫以及低段教