連加連減下冊教案(編輯修改稿)
2024-10-17 19:40 本頁面
【文章內容簡介】 們把這個游戲叫做“算式接龍”。二、主動探索，體會領悟教學例1。學生根據(jù)圖意分小組討論交流，編故事，表演動作。進述：星期天，小紅和弟弟去郊區(qū)的奶奶摘下了一些又大又紅的南瓜。小紅想，我長這么大了，應該幫奶奶做一點家務活。于是，她找來一輛手推車，把奶奶摘下的南瓜運回家。第一次運來4個，第二次又運來2個，還剩下一個最大的沒有運，奶奶一共摘下幾個南南瓜呢？怎樣計算？(4+2=6，6+1=7，奶奶一共摘下7個南瓜。）提問：其他組有不同的方法嗎？（學生進述：4+2+1=7。）追問：為什么這樣列式？ 你是怎樣算的？4+2+1=7。你能給這樣的算式取個名字嗎？（連加法）進述：這個名字取得真好，今后我們看見在一個算式里有兩個以上的“+”，就叫它連加。（板書課題）教學例2。講述：這時，弟弟在大聲喊：“姐姐快來看，奶奶家還種了一些絲瓜?！俺鍪纠?主題圖。提問：你們能看著這幅圖編個故事嗎？ 學生分小組討論交流，形成如下的表述：絲瓜架上原來有8根絲瓜，弟弟第一次摘下3根，第二次又摘下1根，還剩下幾根？討論怎樣列式，怎樣計算，根據(jù)學生的[內容來于斐斐_課件_園 ]回答板書算式，并式學生把書上的算式填寫完整。引導學生小結：831=4連續(xù)減了兩次，我們把它叫做連減。（板書課題）小結：今天我們學了什么背后的內容？在計算的時候應先算什么，再算什么呢？三、鞏固深化，應用拓展“想想做做”第1題。讓學生在幻燈機前演示連加、連減的計算過程?！跋胂胱鲎觥钡?題。讓學生仔細觀察圖意，表述圖意，再填寫算式。“想想做做”第3題。學生列出的算式可以不同，可以是924=3，表示9只鴨子游走2只，再游走4只，還剩3只；也可以是923=4，表示河里有9只鴨，先上岸2只，又上岸3只，河里還有4只?！跋胂胱鲎觥钡?題。讓學生做在課堂作業(yè)本上。四、總結評價，點撥學法今天我們學到哪些知識？回家后出題給爸爸、媽媽做，好嗎？第四篇：連加連減教案一、教學目標（一）、知識與技能通過實際生活中連續(xù)行為，建構連加、連減的運算模型。知道 10 以內連加、連減的運算順序，會讀算式，并正確計算。（二）、過程與方法 運用豐富的情景，通過觀察、操作籠統(tǒng)出數(shù)的過程，積累數(shù)感，培養(yǎng)同學自主學習，建立連加、連減的數(shù)學模型。（三）、態(tài)度、情感、價值觀 會交流生活中具有連續(xù)行為的情景，通過看圖說故事，培養(yǎng)兒童的數(shù)學興趣，提高兒童數(shù)學交流能力。二、教學重點和難點 重點：掌握連加、連減的計算順序，并能正確計算。難點：建構連加、連減的運算模型。三、公開課教案（一）復習引入 師：讓我們先進行口算。聽清要求，先用手勢表示卡片上算式的結果，然后 繼續(xù)聽要求大聲報數(shù)答案。２＋４（再加 3）９－２（再減 5）６＋１（再加 2）１０－４（再減４）３＋４（再加１）８－２（再減３）師：小朋友們算的真棒！都會正確的計算 10 以內的加法和減法。今天我們要繼續(xù)學習有關加減法。（二）探究新知1．連加（依次媒體演示）（1）師：聽，什么聲音？（圖 1）鳥兒是我們的好朋友。我們要保護小鳥。（圖 2）師：你們看到了什么？ 生：鳥臺上原來有 2 只小鳥，飛來了 3 只小鳥，現(xiàn)在一共有幾只小鳥。2 ＋ 3 ＝ 5 師：（出示圖 3）觀察的真仔細，睜大眼睛，看看又發(fā)生了什么事？ 生：又飛來了 1 只小鳥，現(xiàn)在一共有幾只小鳥。5 ＋ 1 ＝ 6 師：現(xiàn)在我們把這三幅圖連起來一塊看。（演示）你能完整地說一說嗎？在小組里輕輕說。生：鳥臺上原來有 2 只小鳥，飛來了 3 只，又飛來了 1 只，現(xiàn)在一共有幾只鳥？ 師：你能列式嗎？ 生：２＋３＋１＝６ 師：講的真好！（示范讀法）2 加 3 在加 1 等于 6。（同學跟讀）師：誰再來試一試。師： 2 加 3 在加 1 等于 6，你是怎樣運算的呢？（根據(jù)同學回答板書）生： 2 ＋ 3 ＝ 5 5 ＋ 1 ＝ 6 所以 2 ＋ 3 ＋ 1 ＝ 6２＋３＋１＝６ 5（2）出示： 3 ＋ 4 ＋ 2 師：這個算式中也藏著一個小故事，哪個小朋友會編？ 師：你是怎樣算得？ 生： 3 ＋ 4 ＝ 7，7 ＋ 2 ＝ 9 所以 3 ＋ 4 ＋ 2 ＝ 9 師：觀察：這些算式有什么特點？ 生：都是把三個數(shù)合起來。師
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