【文章內(nèi)容簡介】 學(xué)中，要多關(guān)心他們，對他們“曉之以理，動之以情，導(dǎo)之以行”，在教學(xué)中抓好兩頭帶動中間，真正把教學(xué)工作落到實處。本節(jié)教學(xué)內(nèi)容是學(xué)習(xí)加減法的驗算方法。教材編排有這樣幾個特點。（1）用買東西的生活實例引出驗算問題。（2）以往加、減法的驗算是放在加法和減法的計算中分別學(xué)習(xí)的，現(xiàn)在采用加、減法驗算集中編排，加法和減法的幾種驗算方法集中出現(xiàn)，以利于學(xué)生通過加、減法的互逆關(guān)系理解和掌握加、減法的驗算方法，體現(xiàn)方法多樣化。（3）體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)的要求，加減法的驗算方法都是以小組討論的形式得出。教學(xué)本節(jié)內(nèi)容，首先要注意創(chuàng)設(shè)實際問題的情景，使學(xué)生在解決實際問題的過程中理解驗算的意義和作用。其次學(xué)生在以往學(xué)習(xí)加、減法計算中已經(jīng)初步感受到加、減法的關(guān)系，例如，根據(jù)一幅圖畫，寫出兩個加法算式和兩個減法算式；可以想加法算減法等，教學(xué)中要從這些已有認(rèn)識出發(fā)，去探索加、減法的驗算方法。要注意體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)和自主探索的要求。本節(jié)內(nèi)容可用2課時進(jìn)行教學(xué)。具體內(nèi)容的說明和教學(xué)建議1．主題圖。教材設(shè)計了兩幅有聯(lián)系的買東西的情境圖：①媽媽買一套運動服和一雙運動鞋，付出200元。②售貨員找給媽媽17元。這個買東西的過程包含了一個加法問題（買一套運動服和一雙運動鞋一共要多少元？）和一個減法問題（應(yīng)該找給媽媽多少錢？）。由孩子提出的“找的錢對不對呢？”提出檢驗計算結(jié)果的問題，引入驗算的教學(xué)。教學(xué)時先讓學(xué)生看圖1（如果有條件可用多媒體做成動態(tài)畫面以展現(xiàn)事情的發(fā)展情節(jié)）。說說圖中講的是一件什么事？這件事中包含了哪些數(shù)學(xué)問題？讓學(xué)生提出，并進(jìn)行計算。然后出現(xiàn)孩子的問題（使用多媒體可結(jié)合畫面出現(xiàn)孩子的畫外音），組織學(xué)生討論，怎樣解決孩子提出的這個問題？使學(xué)生明確需要對計算結(jié)果進(jìn)行檢驗，引出課題。2．例1。教學(xué)加法的驗算。教材針對“買一套運動服和一雙運動鞋一共要多少元？”的計算結(jié)果提出：怎樣檢驗加法的計算結(jié)果？下面以小組討論的形式，由學(xué)生提出了三種具體的驗算方法，歸納起來有兩種：（1）交換加數(shù)的位置再加一遍，看和是不是相同。（2）用和減一個加數(shù)，是不是等于另一個加數(shù)。教學(xué)時可先讓學(xué)生獨立思考，你想用什么方法檢驗加法的計算結(jié)果？再組織小組討論和匯報。因為學(xué)生初次接觸驗算，可讓學(xué)生邊看書，邊思考和討論，教師作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和提示。最后就學(xué)生提出的方法進(jìn)行歸納和總結(jié)?！白鲆蛔觥笨梢宰寣W(xué)生先獨立完成，再交流一下你是用什么方法驗算的？驗算的結(jié)果怎么樣？3．例2。教學(xué)減法的驗算。教材的處理與加法驗算相同，先提出問題，再運用小組討論的方式進(jìn)行。學(xué)生提出了兩種具體的驗算方法，歸納是：（1）用被減數(shù)減去差，看是不是等于減數(shù)。（2）用差加減數(shù)看是不是等于被減數(shù)。教學(xué)這部分內(nèi)容依然可采用小組合作學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行。由于學(xué)生在學(xué)習(xí)加法驗算時已經(jīng)了解了如何進(jìn)行驗算，這里應(yīng)當(dāng)充分體現(xiàn)學(xué)生自主探索，讓學(xué)生觀察減法算式的各部分關(guān)系，提出驗算的方法。“做一做”的處理方法與例1相同。也可以要求兩道題用不同的方法進(jìn)行驗算。4．關(guān)于練習(xí)七中一些習(xí)題的說明和教學(xué)建議。練習(xí)七是本單元教學(xué)的綜合性練習(xí)，共9道題。第1題是鞏固三位數(shù)的加減計算，安排了4道三位數(shù)加法題和4道三位數(shù)減法題，結(jié)合第三節(jié)的教學(xué)，可以要求學(xué)生先計算，再驗算。第2題是找錯題，要求學(xué)生用驗算的方法找出錯題，再改正。既鞏固了驗算，又鞏固了計算。第3～5題的形式不同，但都是應(yīng)用加減法各部分的關(guān)系進(jìn)行計算和填空?？梢韵茸寣W(xué)生獨立解答，再交流，說說是怎樣填出來的。第6題是一道情景題，教材呈現(xiàn)一艘客輪到碼頭后旅客上下船的情景，是一道兩步計算的加、減應(yīng)用題?？梢韵茸寣W(xué)生看圖敘述圖意，找到條件和問題，提出解答的思路，再獨立列式計算。第8題是一道開放題，給出一組商品的價格，要求提出問題并計算。因為商品的品種較多，所以能提出多個不同的問題，計算的結(jié)果也不同。接著由小精靈提出“用500元可以買哪些商品，還剩多少元？”解答這個問題，需要先估算，再進(jìn)行計算。提問題可用小組活動的形式開展，先在小組中提出三個問題，小組同學(xué)共同計算出結(jié)果，各小組在全班進(jìn)行匯報交流。然后教師提出小精靈的問題，讓同學(xué)們發(fā)表意見，實際是一個進(jìn)行估算的過程：買哪幾件商品的價錢大約500元？最后讓各人根據(jù)自己選擇的商品，進(jìn)行計算。第9題是選作題，使這四個數(shù)建立起一個等式，實際只要考慮每個數(shù)的個位數(shù)。答案是107＋108－106＝109。第三篇：連續(xù)退位減法教案連續(xù)退位減法教學(xué)內(nèi)容:人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊第223頁 教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能目標(biāo)：初步理解筆算減法中連續(xù)退位的算理，并能正確地進(jìn)行計算。能結(jié)合具體情境進(jìn)行減法的估算。過程與方法目標(biāo)：掌握連續(xù)退位減法的筆算方法及減法的估算方法，提高學(xué)生的計算能力及估算能力。培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)方法解決實際問題的意識，體驗解決問題策略的多樣性。情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：在解決問題的活動中，讓學(xué)生體驗成功的喜悅，并充分感受到數(shù)學(xué)源于生活，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情和自主探究的能力和創(chuàng)新意識。教學(xué)重點：理解連續(xù)退位筆算減法的算理,掌握計算方法。教學(xué)難點：理解被減數(shù)各位上數(shù)的變化。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)舊知，為新知作鋪墊 筆算： 8234= 師：列豎式時我們應(yīng)該注意什么？（相同數(shù)位對齊）點名請學(xué)生邊說，老師邊板書8234 接下來怎么計算？在計算時要注意什么？（從個位減起，個位2減4不夠向十位借1，個位加十變成12減4等于