20以內(nèi)退位減法-說課稿(編輯修改稿)
2024-10-21 15:35 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的成功、學(xué)習(xí)的快樂。在動手操作、獨立思考、進行個性化學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，開展小組合作交流活動，完善自己的想法，構(gòu)建學(xué)習(xí)方法。通過靈活、有趣的練習(xí)，鞏固計算方法，提高計算技能。聯(lián)系生活實際解決身邊問題，體驗數(shù)學(xué)的應(yīng)用，促進學(xué)生的發(fā)展。四、說教學(xué)程序教學(xué)設(shè)計說明“十幾減9”是20以內(nèi)退位減法教學(xué)的第一課，本節(jié)課教材在編排上注意體現(xiàn)新的教學(xué)理念，設(shè)計的情境有利于學(xué)生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學(xué)，讓學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。本節(jié)課教材共安排了兩道例題，主題圖為我們提供的資源是元旦游園會的場景圖，通過氣球圖中的問題“還有多少個？”引出不同的計算方法，體現(xiàn)學(xué)生的不同思維過程和方法，體現(xiàn)算法多樣化。例1展示的是十幾減9的兩種基本算法（“做減想加”、“破十法”）學(xué)生只需掌握其中的一種。本節(jié)課的教學(xué)，要使學(xué)生理解十幾減9的算理，會用十幾減9的一般方法（或破十、或做減想加）正確計算。為了達到這個目的，本節(jié)課的教學(xué)主要從以下幾方面進行設(shè)計。1．引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中學(xué)習(xí)十幾減9的知識為了讓學(xué)生掌握十幾減9的減法，教材為我們提供了豐富的教學(xué)資源。第10～11頁的游園圖中展示的活動是學(xué)生熟悉的并樂于參與的。教學(xué)時，我充分利用用這幅游園圖，引導(dǎo)學(xué)生在不同的游園活動中學(xué)習(xí)十幾減9的減法。a．利用氣球圖學(xué)習(xí)“159”的算法。我將氣球圖做了一些處理，將阿姨賣氣球的全過程展示給學(xué)生看：先是阿姨手中有15個氣球，賣給小朋友9個（9個氣球從阿姨手中轉(zhuǎn)到3個小朋友中）。然后讓學(xué)生根據(jù)這一情景提出數(shù)學(xué)問題，引出“159”的算式，并鼓勵學(xué)生用自己的方法算出結(jié)果。b．利用“套圈圈”學(xué)習(xí)“149”的算法。我充分利用課件的動態(tài)優(yōu)勢，顯示學(xué)生投圈的動態(tài)過程。讓學(xué)生在投圈的游戲中思考“149”的算法。c．利用“猜字謎”的活動鞏固十幾減9的算法，培養(yǎng)學(xué)生主動提出一些簡單數(shù)學(xué)問題的良好習(xí)慣。2．動手操作，體會“破十法”和“做減想加”的算理學(xué)生掌握十幾減9的計算方法有快有慢，理解時有深有淺。為了讓那些學(xué)有困難的學(xué)生理解十幾減9的算理,我加強了學(xué)生的操作活動。在教學(xué)例1（129）時，設(shè)計的學(xué)具有兩種顏色（10根黃木棒，2根藍木棒），讓學(xué)生思考，從12中去掉9，應(yīng)怎么辦？學(xué)生能很快從10根黃木棒中拿掉9根，剩下的1根黃木棒和2跟藍木棒合并為129的結(jié)果。通過操作活動，學(xué)生能較快理解“破十”的道理，從而達到運用“破十法”計算的目的。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)舊知（大約5分鐘），生搶答9+5=9+3=9+2=9+8=9+7=9+6=，看誰的腦筋轉(zhuǎn)的最快（出示題目，指名回答）9+（）=119+（）=149+（）=1
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