【文章內(nèi)容簡介】 全部達標，達標率100%，其中大學學歷18人，占100%，小學高級教師10人，占56%。學校教師均達到二級乙等以上普通話水平測試。學校2014年安裝了10兆的移動光纖網(wǎng)絡，實現(xiàn)了網(wǎng)絡多媒體教學班班通，新建一個標準化計算機教室，并實現(xiàn)了與教學網(wǎng)光纖寬帶聯(lián)通。2015年縣政府投資150萬元，對我校進行擴建工程，現(xiàn)已招投標，該項目的竣工后我校將擁有儀器教室、實驗教室、體育器材教室、少先隊科技活動教室、音樂教室、美術教室、圖書教室、閱覽教室、衛(wèi)生教室、心理保健教室、勞動器材教室等專用教室，提高了辦學規(guī)模。幾年來，全校師生拼搏進取、開拓創(chuàng)新，始終堅持“以科學的管理為基礎，以教育質(zhì)量為生命，以創(chuàng)新發(fā)展為動力，以學生發(fā)展、教師發(fā)展、學校發(fā)展為歸宿”的辦學要求，以“崇尚和諧、追求卓越”的辦學理念，堅持“民主、和諧、求真、向上”的校風；堅持“健康、聰慧、高尚、快樂”的校訓，均衡發(fā)展我校教育，努力培養(yǎng)學生特長，努力創(chuàng)辦標準化學校。2012年12月吳橋縣教育局授予我校優(yōu)秀教研組稱號；2013年授予滄州市師德先進單位；2014年4月吳橋縣教育局授予我校示范性教師專業(yè)發(fā)展學校；2015年5月滄州市授予我校學校安全綜合等級A級學校；2015年10月學區(qū)藝術節(jié)教師節(jié)目一等獎；2015年11月吳橋縣教育局授予我校校本培訓優(yōu)秀學校。多年來，學校確立在田園文化的熏陶下建立“互聯(lián)互動 互育互愛 成人成功 成就未來”的教育體系，提出“一切為了學生的全面發(fā)展，一切為了教師的專業(yè)發(fā)展、一切為了學校和諧發(fā)展”的辦學理念，形成“誠毅、敦品、博學、創(chuàng)新”的校訓，“達禮、求真、健美、和諧”的校風、“師陶、求實、精業(yè)、博愛”的教風、“明理、求索、勤學、向上”的學風。以科技藝術為載體，以交通文明學校為平臺，以教育法規(guī)為依托，以教育科研為先導，以改革創(chuàng)新為動力，以自主發(fā)展為目的；奮發(fā)圖強，開拓進?。怀蔀橐凰k學特色鮮明、人文化的教育特色?！，F(xiàn)已開設雜技、經(jīng)典誦讀、球類、舞蹈、美術、書法、計算機、外語、寫作等社團，使藝術教育在學校蓬勃發(fā)展。以《古詩文誦讀》、《安全教育》為校本開發(fā)課程，使每名學生都在享受快樂的氛圍中健康成長。在學校領導的示范帶領下，在全體師生的共同努力下，我們結(jié)合語言文字的規(guī)范化工作的細則要求，積極開展“語言文字規(guī)范化示范?！钡膭?chuàng)建活動，采取一系列有效措施，積極推動語言文字工作，把推行普通話作為打造學校品牌的條件之一；作為對社會、對家長的承諾之一 ；作為培養(yǎng)學生的目標之一。二、具體做法（一）加強學習，將語言文字工作從思想上提高認識。為了提高認識，我校語言文字工作小組組織師生員工認真學習《中華人民共和國國家通用語言文字法》、《語言文字規(guī)范化手冊》、《我校語言文字工作規(guī)劃》，從全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質(zhì)教育，繼承和發(fā)揚中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)、培養(yǎng)愛國主義情操，增強民族凝聚力、提高我校品牌和知名度的高度來認識，重視我校的語言文字工作。（二）建立領導機構(gòu)，制定工作計劃，健全規(guī)章制度。為了使學校的語言文字工作能進一步深化推進，學校領導給予高度重視。我校由校長直接領導學校語言文字工作的開展，組建學校語言文字工作的領導班子，加大行政管理的力度，成立“語言文字工作領導小組”。語言文字工作委員會名單：“語言文字工作領導小組”組長：校長（馬文彪）“語言文字工作領導小組”副組長：副校長（趙秋軍）“語言文字工作領導小組”成員：教務處（李學真）、德育處（高長春）、大隊輔導員（高麗紅）、工會主席（高萬章）、語文教師（張玉英、董麗麗、李圓、安亞靜、田長英、楊學彪）。學校語言文字工作組織落實，措施得力，工作機構(gòu)和制度日趨健全完善，基本形成了覆蓋全校的語言文字工作網(wǎng)絡，校語委工作得力，富有成效，層層推進落實，有力地推動了學校語言文字工作的長效機制建設。學校已將語言文字工作納入學校常規(guī)工作，每學期有語言文字工作計劃及總結(jié)，學校建立語言文字工作制度，在教學管理及評估制度中將語言文字工作開展情況作為師生評優(yōu)選先的重要條件。如將語言文字工作納入常規(guī)教學管理，要求教師上課用普通話，與學生交流用普通話，備課、板書、批改作業(yè)用字規(guī)范。學生每日有值日生檢查說普通話情況，并記入班級量化分中。學校每學年劃撥專項經(jīng)費開展語言文字規(guī)范化工作，教導處、大隊部將語言文字列為工作任務之一。（三）將語言文字工作融于教育教學管理的全過程學校語言文字工作明確提出具體的工作目標：普通話是學校的教學語言，師生在教學和學習活動中使用普通話，每位教師必須說好普通話；普通話作為校園語言，師生員工在教學、會議、宣傳和其它集體活動中要努力說好普通話。，在聽、說、讀、寫中推廣普通話和用字規(guī)范化。在學校的日常教學工作中，學校要求所有教師必須 用普通話教學。按照語文學科新課程標準的要求，在各個年級開設了口語交際課和寫字課，引導學生關注生活、感受生活，培養(yǎng)學生口語表達能力、文字表達能力和加工分析材料的能力。2．在教學流程管理的各個環(huán)節(jié)中，學校每學期舉行優(yōu)秀作業(yè)展，教導處還在期中、期末對教師的備課本、學生的作業(yè)本以及學生手冊進行檢查，平時進行隨堂聽課，看教師板書是否規(guī)范，檢查結(jié)果作為教師教學評估的重要指標之一。平時，語言文字工作領導小組定期對校園用字情況進行檢查。期末由政教處組織學生問卷調(diào)查，關注教師課堂用語及作業(yè)批改是否規(guī)范，并在學校工作會議上予以通報。，學校的用語用字環(huán)境是不可或缺的組成部分，我們在校園里設置了多處語言文字規(guī)范永久性宣傳牌，與優(yōu)雅的校園環(huán)境相互映襯，營造良好的教育環(huán)境，時時處處追求語言文字應用的品位和規(guī)范。目前，我校公告牌、標志牌、標語牌等用字規(guī)范；電化教學、校園網(wǎng)、黑板報、宣傳欄等用字規(guī)范；公文、公章、領導簽名用字規(guī)范。（四）搭建平臺，努力提高教師語言素養(yǎng)。人才培養(yǎng)，教師為本。教師的語言面貌、語言素質(zhì)對學生有很大影響。一個合格的教師不僅應當具有較高的思想道德水平和專業(yè)水平，還應當具有較強的語言能力和較高的語言素養(yǎng)。我校重視教師語文素質(zhì)的培訓與提高，我校早已實行了教師持普通話等級證書上崗制度，無普通話合格證書或普通話等級不達標者不與聘任，并將教師的普通話達標與工作考核、職稱評定相結(jié)合。幾年來，我校幾次組織教師參加普通話等級考試，并以語文教師和青年教師為龍頭，多次組織教師升級，普通話培訓率達100％?，F(xiàn)有教師已全部取得符合崗位要求的普通話合格證書，％，非教學人員在二乙以上的達100％。我們還把寫好規(guī)范漢字當作教師教學基本功來考核，訓練的內(nèi)容有粉筆字、鋼筆字、口語、專業(yè)特長等，粉筆字和鋼筆字每周一次，由教務處進行檢查驗收；口語訓練利用周三開會時間，在全體教師面前講自己的教學感悟，要求脫稿演講；專業(yè)特長采取自修形式，教務處隨機驗收。幾學年，共60人次年輕教師談了自己的教育教學感悟，檢查抽查教師小黑板，鋼筆字，共78次。通過訓練，老師的基本素質(zhì)和基本技能不斷提升，在日常教學中潛移默化地影響學生，使學生的綜合素質(zhì)也不斷得到提高。同時通過教師潛心練功，形成了一種學習研究的氛圍，教師業(yè)務水平也得到提高，同時優(yōu)化了課堂教學，提高了課堂教學效益，為學校的進一步發(fā)展打下扎實的基礎。學校還積極搭建舞臺，提升教師專業(yè)素養(yǎng)。每學期學校都要組織教師開展教學大比武活動，舉行教師專題培訓活動，至此我們已經(jīng)先后開展了有關藝術欣賞、書畫評論、師德演講、讀書等諸多活動。這一系列的活動目的是使教師在不斷歷練中，提高自身的文化修養(yǎng)，提升語言文字的應用能力。（五）以語言文字規(guī)范化工作為契機，全面提高學生整體素質(zhì)教育教學的最終目的是切實提高學生的知識水平和實踐能力。語言文字工作的努力方向也如此。為此，我們把學生的說寫訓練當作基本素質(zhì)和能力來抓，同時通過開展各種豐富多彩的活動來推動學生語言素質(zhì)的發(fā)展和整體素質(zhì)的提高。，我們從訓練學生說練好每一句話、每一個字入手，培養(yǎng)他們熱愛祖國語言文字的民族情感。語文老師利用“課前說”培養(yǎng)學生的口語交際能力和普通話表達水平。充分利用晨讀時間進行有感情地朗讀活動。各班語文老師到班級中帶領同學們進行課內(nèi)外詩文朗讀活動?！肮?jié)目主持人”、“演講與口才”等興趣班，培養(yǎng)學生的語言表達能力。學校紅領巾廣播站從中挑選優(yōu)秀的學生節(jié)目主持人，學生們自己策劃、自己寫稿、自己主持，鍛煉了學生的口頭表達能力，很多學生脫穎而出。，擴大閱讀面，激發(fā)學習興趣。并結(jié)合上級要求開展“詩詞進校園”活動，大多數(shù)學生能誦讀不少古詩名篇，讀懂部分中外名著、科普讀物，擁有400萬字以上的課外閱讀量。、演講比賽、書法比賽，以此促進學生積極參與的興趣。，將語言文字工作向課外延伸。各中隊深入街道、村舍、超市查找錯別字和不規(guī)范用字，撰寫調(diào)查報告，并向有關單位反映。目前，學生的普通話水平和用字規(guī)范化意識普遍提高，全校百分之百以上的學生能講標準的普通話，并在上課、課間等場合自覺使用普通話，已基本清除不規(guī)范用字情況。在各級比賽中，我校學生都取得了優(yōu)異成績。（六）以國學經(jīng)典文化誦讀，成就學生未來發(fā)展在課程改革推進的浪潮里，隨著學校文化建設的不斷深入和學校特色發(fā)展的進一步推進，我們學校積極開展了“經(jīng)典文化誦讀”的活動。從《三字經(jīng)》、《百家姓》、《弟子規(guī)》、《論語》節(jié)選、新課程標準要求《小學生必背古詩70首》、部分經(jīng)典宋詞和常見的文學常識于一體，為小學生開展經(jīng)典誦讀提供了很好的教材準備。與此同時我們在16年各年級每周都增加了一節(jié)校本課，安排在學校的課程里，不同年部按照不同的學習計劃進行有步驟的誦讀。開展經(jīng)典誦讀活動以來，學校的角落里彌漫著瑯瑯書聲，孩子們在朗讀、理解、誦讀的過程中，與一位又一位的思想家進行了跨越時空的交流，語文素養(yǎng)、道德水平都有了不同程度的提高，語言表達能力和閱讀的興趣明顯增強，寫作能力也得到了提高，在誦讀中陶冶了學生的性情，為他們一生的成長發(fā)展奠定了堅實的人文底蘊。我們由點到面、由淺入深的層層推進了學校經(jīng)典誦讀工作。在經(jīng)典誦讀的內(nèi)容上，做到“精選篇目、分類遞進”。按照校本教材《小學生古詩文必讀》逐步明確了各年級必背的內(nèi)容和推薦篇目。在完成共同內(nèi)容的基礎上，對學有余力的班級鼓勵教師可以根據(jù)本班情況做適當?shù)难a充。學校每學期都要對各班的背誦情況進行考核驗收，作出客觀公正的評價，促使教師從思想上重視好，從行動上落實好這項工作，并作好認真的學期總結(jié)。為繼續(xù)開展好這項工作提供了良好的保障措施。在經(jīng)典誦讀形式上，做到“以讀為本、細水長流”。經(jīng)典詩文的學習，對于小學生來說重在誦讀、重在積累、重在習慣，不強求字斟句酌、深入理解。我們逐步規(guī)定了每天誦讀的時間，制定了早讀十分鐘、課前誦讀3分鐘，每周誦讀一節(jié)課的時間保障制度。同時充分利用大課間、中午休息時間播放經(jīng)典誦讀內(nèi)容，對學生進行潛移默化的影響，激勵學生利用業(yè)余時間進行誦讀。有了這些基本的保障，教師和學生每天都形成了習慣，認真的進行誦讀。不僅是課上，放學時，游戲間，都能聽到學生自然的順口而出的背誦，尤其是早晨開大門之前學生會三五個湊在一起忘我的背誦，在這樣的環(huán)境里，我們班級里個別不會做題不會寫漢字的孩子也能完整的背誦幾首古詩。在經(jīng)典誦讀的方法上，做到“自由發(fā)揮”。采用“個人品讀”、“小組交流”、“師生共讀”等形式引導學生積累、體驗、品味。要求教師尊重學生之間的差異，根據(jù)學生的年齡特點和個體差異提出不同的背誦目標。學校還充分利用了走廊展板，班級墻報，展出學生制作的手抄報、古詩配畫等有效形式營造校園內(nèi)濃郁的文化氛圍，影響督促學生，在共賞經(jīng)典的同時，讓學生感知美，感悟美，逐步培養(yǎng)學生鑒賞美、創(chuàng)造美的能力。在經(jīng)典誦讀的過程中，努力贏得家長的信任與支持。我校開展經(jīng)典誦讀以來得到了上級