【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 論證方法？本文的開頭和結(jié)尾有什么特點(diǎn)？“欲不可縱”的反面例子在現(xiàn)實(shí)生活中存在不少。試舉出一例，并作一定的分析。六、課課有積累：請(qǐng)摘抄有關(guān)愛國(guó)的名言警句及名人事例，互相交流?！咀x 悟 案 參 考】 《紀(jì)念白求恩》第一課時(shí) 活動(dòng)展示：（1）參考 《永垂青史的白求恩》、《中國(guó)人永遠(yuǎn)的朋友——白求恩》、《忘不了你啊！白求恩》（2）略（3）國(guó)際主義精神 毫不利己專門利人的精神、對(duì)技術(shù)精益求精的精神、毫無自私自利之心的精神課內(nèi)語(yǔ)段精讀比賽答案：參考CDBD對(duì)工作極端負(fù)責(zé)、對(duì)同志對(duì)人民的極端熱忱 《紀(jì)念白求恩》第二課時(shí)：課前百分競(jìng)賽答案：B略C加拿大議論國(guó)際主義夾敘夾議對(duì)比B選項(xiàng)的句子是典型的狀語(yǔ)前置而缺少主語(yǔ)的類型，而在口語(yǔ)中又常被濫用，因此易判斷錯(cuò)誤。C、句有歧義 集中展示參考：略課外文章閱讀百分競(jìng)賽： 參考對(duì)一切欲望不可不加節(jié)制（欲不可縱）前一個(gè)論據(jù)從整體入手，列舉出我國(guó)干部比較常見的腐敗欲望即事實(shí)，概括論述；后一個(gè)論據(jù)從局部具體入手，列舉幾個(gè)大貪官的放縱私欲帶來的必然后果，即具體事實(shí)論證。舉例論證和道理論證、對(duì)比論證開頭引用魏征的話提出論點(diǎn)、開門見山。結(jié)尾用比喻論證來證明貪欲帶來的嚴(yán)重后果，以黨紀(jì)國(guó)法來強(qiáng)調(diào)中心論點(diǎn)，照應(yīng)開頭，首尾呼應(yīng)，行文先分后合，錯(cuò)落有致。略。第三篇：紀(jì)念白求恩紀(jì)念白求恩教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)白求恩共產(chǎn)主義精神。學(xué)會(huì)歸納各段內(nèi)容要點(diǎn)。學(xué)習(xí)對(duì)比手法，理解其作用。學(xué)習(xí)本文敘議結(jié)合，以議為主的寫法。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)歸納各段內(nèi)容要點(diǎn)。議論文中議論與記敘的關(guān)系，白求恩同志的精神。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)對(duì)比手法，理解其作用。學(xué)習(xí)本文敘議結(jié)合，以議為主的寫法。教具 課件教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)過程 個(gè)人復(fù)備一、導(dǎo)入新課本文是毛澤東同志悼念白求恩同志的逝世寫的，寫于1939年12月21日。二、明確目標(biāo)三、整體感知找四個(gè)學(xué)生輪讀課文，解決以下問題。1．正音2．本文贊揚(yáng)了白求恩的哪些精神？（國(guó)際主義精神、毫不利己專門利人的精神、對(duì)技術(shù)精益求精的精神。）3．本文除了贊揚(yáng)白求恩的精神，還有什么目的？（號(hào)召全黨同志學(xué)習(xí)白求恩的精神。）四、新授1．學(xué)習(xí)夾敘夾議的寫法寫一件事，既可以寫事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果，也可以談你對(duì)這件事的認(rèn)識(shí)，談這件事所反映的問題，幫助別人認(rèn)識(shí)這件事的意義，明白其中的道理。前者運(yùn)用記敘的表達(dá)方式，后者運(yùn)用議論的表達(dá)方式。到底用哪種表達(dá)方式，要由寫文章的目的來決定。《紀(jì)念白求恩》一文主要是贊揚(yáng)白求恩的精神，并號(hào)召全黨同志學(xué)習(xí)白求恩的精神。因此，文章以議論為主，但文中也有記敘的成分。下面我們以第一段為例，分析夾敘夾議寫法的作用。（1）學(xué)生朗讀第一段，劃出第一段的重點(diǎn)句子，并歸納段意。“一個(gè)外國(guó)人，毫無利己的動(dòng)機(jī)，??每一個(gè)中國(guó)共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)這種精神。”段意：贊揚(yáng)白求恩同志的國(guó)際主義精神，并號(hào)召向他學(xué)習(xí)。（2）什么是國(guó)際主義？國(guó)際主義與共產(chǎn)主義是什么關(guān)系？文中列寧的話。這在議論文中是道理論據(jù)，國(guó)際主義是共產(chǎn)主義的一種表現(xiàn)。（3）開頭兩句在表達(dá)方式上是記敘還是議論？寫了哪些內(nèi)容？記敘。介紹了國(guó)籍、身份、年齡，來到中國(guó)的目的、經(jīng)歷。（4）這幾句記敘去掉行不行？為什么？不行。去掉這幾句，白求恩的精神沒有了事實(shí)依據(jù)。（5）白求恩的事跡非常感人，應(yīng)該詳細(xì)地?cái)⑹鏊麨橹袊?guó)的抗戰(zhàn)所做的事，不應(yīng)僅用一句話概括，對(duì)嗎？不對(duì)。本文的寫作目的是悼念白求恩、贊揚(yáng)白求恩，不是記敘白求恩的事跡，如果詳寫，文章的寫作目的就變了。另外，白求恩的事跡大家都知道，不必詳寫。（6）既然不用詳寫，那么“五十多歲”、“不遠(yuǎn)萬里”這些詞句應(yīng)去掉，對(duì)嗎？“殉職”是什么意思？不對(duì)。突出年齡、里程更能表現(xiàn)白求恩精神的可貴。殉職：為公務(wù)而犧牲生命。（7）讓學(xué)生分析其他三段中的敘議情況，然后討論夾敘夾議的好處。敘為議提供了事實(shí)依據(jù)，使立論有根有據(jù)，具有很強(qiáng)的說服力，又能使讀者由表及里地認(rèn)識(shí)白求恩同志，使讀者懂得向白求恩同志學(xué)習(xí)什么，為什么要向他學(xué)習(xí)。2．理解對(duì)比和成語(yǔ)的作用（1）本文運(yùn)用了對(duì)比的方法論述白求恩同志毫不利己、專門利人和對(duì)技術(shù)精益求精的精神。朗讀第二、三段課文，劃出對(duì)比的語(yǔ)句，完成課后練習(xí)的表格，并討論對(duì)比的作用。對(duì)比作用：首先通過正反對(duì)比，白求恩的高貴品質(zhì)顯得更加突出，更加難能可貴；其次，通過對(duì)比顯示出了我們有些同志與白求恩相比還有很大差距，更加有力地證明了學(xué)習(xí)白求恩的必要性。（2）第二、三段中運(yùn)用了不少成語(yǔ)，請(qǐng)找出來，解釋其意思，議論運(yùn)用成語(yǔ)有何好處？解釋（略）。好處：成語(yǔ)言簡(jiǎn)意賅，增強(qiáng)了語(yǔ)言的形象性和感染力。漢語(yǔ)的成語(yǔ)非常豐富，同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中應(yīng)當(dāng)注意積累并能準(zhǔn)確地運(yùn)用。3．研讀課文最后一段（1）找學(xué)生朗讀本段，然后劃分層次，歸納層意。第一層（前四句）敘述與白求恩同志的交往。第二層（后四句）論述學(xué)習(xí)白求恩精神的意義。（2）朗讀第一層，體會(huì)在敘述中表達(dá)了毛澤東同志什么樣的感情？“只”表達(dá)了遺憾之情?！皟H”表達(dá)了歉疚和痛惜的心情。又用沉痛的語(yǔ)氣直抒自己對(duì)白求恩同志逝世的悲痛心情，語(yǔ)言樸實(shí)，感情真摯。朗讀應(yīng)體現(xiàn)作者的感情，語(yǔ)氣要平緩，略帶沉重。（3）第二層論述學(xué)習(xí)白求恩精神的意義，為什么單提“毫無自私自利之心的精神”？這是白求恩精神的核心，有這種精神，才有其他精神，這也是對(duì)三種精神的總結(jié)。（4）作者在結(jié)尾用了什么句式來闡述學(xué)習(xí)白求恩的意義？從哪些方面高度評(píng)價(jià)了白求恩？排比句式。“高尚”指人格，“純粹”指品質(zhì)，“有道德”指修養(yǎng)，“脫離了低級(jí)趣味”指興趣，“有益于人民”指人生意義。（5）朗讀體會(huì)運(yùn)用排比句式的好處。收束全文，鏗鏘有力，既熱情贊美了共產(chǎn)主義者白求恩同志，又大大提高了人們學(xué)習(xí)的熱情。朗讀時(shí)五個(gè)句子語(yǔ)氣要越來越高昂，顯示出激情。五、總結(jié)、擴(kuò)展本文運(yùn)用了夾敘夾議的寫法，運(yùn)用對(duì)比的手法，既贊揚(yáng)了白求恩同志的崇高品質(zhì)，又號(hào)召全黨同志學(xué)習(xí)白求恩的精神，語(yǔ)言樸實(shí)、準(zhǔn)確、精練，感情真摯感人，極有號(hào)召力。六、布置作業(yè) ：完成《伴你學(xué)》背誦最后一段。板書設(shè)計(jì) 教學(xué)反思第四篇：紀(jì)念白求恩課題：紀(jì)念白求恩教學(xué)目標(biāo)：（一）知識(shí)目標(biāo)：讀準(zhǔn)下列字音：隘、拈、冀、鄙、忱。理解并運(yùn)用“漠不關(guān)心”“見異思遷”“拈輕怕重”“精益求精”五個(gè)成語(yǔ)。學(xué)習(xí)擺事實(shí)講道理的常用方法。學(xué)習(xí)文中對(duì)比的作用。（二）能力目標(biāo)：品味議論文語(yǔ)言概括有力的特點(diǎn)。練習(xí)運(yùn)用記敘、議論兩種表達(dá)方式。第一課時(shí)一、新課教學(xué)：（一）課前熱身簡(jiǎn)介白求恩生平和文章寫作的時(shí)代背景。諾爾曼?白求恩（1890－1939），偉大的國(guó)際主義戰(zhàn)士，加拿大共產(chǎn)黨員，著名的胸外科醫(yī)生。1937年“盧溝橋事變”爆發(fā)后，受加拿大共產(chǎn)黨的派遣、率領(lǐng)由加拿大和美國(guó)人組成的醫(yī)療隊(duì)于1938年初來到中國(guó)、1月間經(jīng)延安到達(dá)晉察冀邊區(qū)。1939年10月白求恩在淶源摩天嶺前線醫(yī)院醫(yī)治傷員時(shí)，不幸手指感染中毒，由于他堅(jiān)持工作，肘關(guān)節(jié)又發(fā)生轉(zhuǎn)移性膿瘍、于1939年11月12日在河北省唐縣逝世。他最后一句話是：“努力吧！向著偉大的路，開辟前面的事業(yè)！”白求恩逝世一個(gè)月后的12月21日，毛澤東同志寫下了《紀(jì)念白求恩》這篇文章，號(hào)召大家都要向白求恩同志學(xué)習(xí)。掌握下列生字的讀音。派遺（）以身殉職（）狹隘（）熱忱（）拈輕怕重（）鄙?。ǎ┘兇猓ǎ┠魂P(guān)心（）晉察冀（）（）掌握下列詞語(yǔ)的意思。派遣：(政府、機(jī)關(guān)、團(tuán)體等)命人到某處做某項(xiàng)工作。狹隘：(心胸、氣量、見識(shí)等)局限在一個(gè)小范圍里，不寬宏大量。極端：達(dá)到極點(diǎn)。熱忱：熱情。忱：真實(shí)的情義麻木不仁：原意是肢體麻木，感覺不靈。這里指缺乏政治敏感和政治熱情，對(duì)集體和人民利益不關(guān)心。微不足道：不值得一提。純粹：不攙雜別的成分的。本課指真正、名副其實(shí)。漠不關(guān)心：冷淡，不關(guān)心。拈輕怕重：接受工作時(shí)挑揀輕易的，害怕繁重的。低級(jí)趣味：無聊而不高尚的情趣。（二）合作探究整體感知根據(jù)紀(jì)念白求恩、學(xué)習(xí)白求恩的寫作目的，根據(jù)白求恩精神的三個(gè)方面的內(nèi)容，文章很自然地用三段文字從不同的角度來加以闡述，最后再用一段文字總結(jié)，號(hào)召全黨同志向白求恩學(xué)習(xí)。這樣，就構(gòu)成了文章四段文字的內(nèi)容。白求恩精神就是共產(chǎn)主義精神，國(guó)際主義精神，毫不利已專門利人的精神，對(duì)技術(shù)精益求精的精神。本節(jié)課我們主要理清思路，了解白求恩的國(guó)際主義精神。四邊互動(dòng)互動(dòng)朗讀課文。（教師范讀、學(xué)生齊讀、聽課文錄音均可）明確：學(xué)生邊聽邊畫出各段的重點(diǎn)句，歸納各段要點(diǎn)?；?dòng)作者寫作本文的目的是什么？ 明確：紀(jì)念白求恩，更要學(xué)習(xí)白求恩?；?dòng)請(qǐng)找出各段的重點(diǎn)句，再參照重點(diǎn)句的意思?xì)w納各段要點(diǎn)。明確：第一段的重點(diǎn)句是：“一個(gè)外國(guó)人