【文章內(nèi)容簡介】 果與震撼力量。3．刪除不好。因?yàn)椤霸谡麄€八陸軍醫(yī)務(wù)系統(tǒng)中”這個前置狀語在句中起限制作用，表明了“醫(yī)術(shù)高明”的范圍處所，刪掉后意思會模糊不清。人們會想，這高明的醫(yī)術(shù)是表現(xiàn)在根據(jù)地，還是在全國范圍，抑或在世界上？由此可見，即使是贊譽(yù)之詞也需準(zhǔn)確而嚴(yán)謹(jǐn)。五、①B ②③C ④A六、1．D2．白求恩同志是加拿大共產(chǎn)黨員……當(dāng)作自己的事業(yè)；共產(chǎn)主義精神（國際主義精神）3．A4．“白求恩同志……當(dāng)作自己的事業(yè)”。事實(shí)。5．運(yùn)用設(shè)問句，提出疑問，引起讀者的思考，強(qiáng)調(diào)、突出論點(diǎn)。七、（一）1．①②③④ // ⑤⑥⑦⑧；第一層：記敘自己同白求恩的交往；第二層：論述學(xué)習(xí)白求恩精神的意義。2．指毫無自私自利之心的精神。3．形容思想純正，品德完美。4．偉大 品德 真正5．渺小 卑劣 粗糙6．表達(dá)一種遺憾的心情7．①B ②C ③A ④E ⑤D（二）1．說明文 議論文2．甲：圖書館是人類智慧和知識的寶庫，是搜集、整理典藏和向讀者提供文獻(xiàn)資料的機(jī)構(gòu)。乙：要想金庫充盈，就要設(shè)法讓書庫先“盈”起來。3．A4．說明圖書館功能 論述書庫與金庫的關(guān)系，即書庫是搞好經(jīng)濟(jì)建設(shè)的前提5．記敘6．設(shè)問第四篇：《紀(jì)念白求恩》教案紀(jì)念白求恩教學(xué)目標(biāo)：（一）知識目標(biāo)：讀準(zhǔn)下列字音：隘、拈、冀、鄙、忱。理解并運(yùn)用“漠不關(guān)心”“見異思遷”“拈輕怕重”“精益求精”五個成語。學(xué)習(xí)擺事實(shí)講道理的常用方法。學(xué)習(xí)文中對比的作用。（二）能力目標(biāo)：品味議論文語言概括有力的特點(diǎn)。練習(xí)運(yùn)用記敘、議論兩種表達(dá)方式。（三）情感目標(biāo)：學(xué)習(xí)白求恩同志崇高的共產(chǎn)主義精神所表現(xiàn)出來的思想美、行為美。教學(xué)重點(diǎn)：弄清議論文中議論與記敘的關(guān)系，學(xué)習(xí)本文采用對比的寫法。教學(xué)難點(diǎn)：議論文中議論與記敘的關(guān)系。教（學(xué)）法： 課時安排：2節(jié)課第一課時教學(xué)過程：一、引入新課：先請同學(xué)們聽一首詩朗誦：“秋風(fēng)吹著細(xì)雨/廷水奏著哀曲/從遙遠(yuǎn)的五臺山/傳來了悲痛的消息/我們用無邊的哀悼/來紀(jì)念您/這里——/河邊的石頭/山上的野草/也在為您流淚/但是，親愛的白求恩大夫/您靜靜地安息吧/在您的后面，全世界被壓迫的兄弟/已經(jīng)起來了/我們將追隨您的光輝/高舉新醫(yī)學(xué)的旗幟/向白求恩開辟的道路/勇往直前/??這是由朱子奇先生寫的《紀(jì)念白求恩紀(jì)念歌》。詩歌表達(dá)了對白求恩逝世的沉痛心情和繼承白求恩遺志的決心，催人奮進(jìn)。今天，我們一起來學(xué)習(xí)毛澤東同志為悼念白求恩同志的逝世而于1939年12月21日寫成的《紀(jì)念白求恩》，看看白求恩的哪些精神值得我們學(xué)習(xí)。二、新課教學(xué)：（一）課前熱身簡介白求恩生平和文章寫作的時代背景。諾爾曼?白求恩（1890－1939），偉大的國際主義戰(zhàn)士，加拿大共產(chǎn)黨員，著名的胸外科醫(yī)生。1937年“盧溝橋事變”爆發(fā)后，受加拿大共產(chǎn)黨的派遣、率領(lǐng)由加拿大和美國人組成的醫(yī)療隊(duì)于1938年初來到中國、1月間經(jīng)延安到達(dá)晉察冀邊區(qū)。1939年10月白求恩在淶源摩天嶺前線醫(yī)院醫(yī)治傷員時，不幸手指感染中毒，由于他堅(jiān)持工作，肘關(guān)節(jié)又發(fā)生轉(zhuǎn)移性膿瘍、于1939年11月12日在河北省唐縣逝世。他最后一句話是：“努力吧！向著偉大的路，開辟前面的事業(yè)！”白求恩逝世一個月后的12月21日，毛澤東同志寫下了《紀(jì)念白求恩》這篇文章，號召大家都要向白求恩同志學(xué)習(xí)。掌握下列生字的讀音。派遺（）以身殉職（）狹隘（）熱忱（）拈輕怕重（）鄙?。ǎ┘兇猓ǎ┠魂P(guān)心（）晉察冀（）（）掌握下列詞語的意思。派遣：(政府、機(jī)關(guān)、團(tuán)體等)命人到某處做某項(xiàng)工作。狹隘：(心胸、氣量、見識等)局限在一個小范圍里，不寬宏大量。極端：達(dá)到極點(diǎn)。熱忱：熱情。忱：真實(shí)的情義麻木不仁：原意是肢體麻木，感覺不靈。這里指缺乏政治敏感和政治熱情，對集體和人民利益不關(guān)心。微不足道：不值得一提。純粹：不攙雜別的成分的。本課指真正、名副其實(shí)。漠不關(guān)心：冷淡，不關(guān)心。拈輕怕重：接受工作時挑揀輕易的，害怕繁重的。低級趣味：無聊而不高尚的情趣。（二）合作探究整體感知根據(jù)紀(jì)念白求恩、學(xué)習(xí)白求恩的寫作目的，根據(jù)白求恩精神的三個方面的內(nèi)容，文章很自然地用三段文字從不同的角度來加以闡述，最后再用一段文字總結(jié)，號召全黨同志向白求恩學(xué)習(xí)。這樣，就構(gòu)成了文章四段文字的內(nèi)容。白求恩精神就是共產(chǎn)主義精神，國際主義精神，毫不利已專門利人的精神，對技術(shù)精益求精的精神。本節(jié)課我們主要理清思路，了解白求恩的國際主義精神。四邊互動互動朗讀課文。（教師范讀、學(xué)生齊讀、聽課文錄音均可）明確：學(xué)生邊聽邊畫出各段的重點(diǎn)句，歸納各段要點(diǎn)。互動作者寫作本文的目的是什么？ 明確：紀(jì)念白求恩，更要學(xué)習(xí)白求恩?；诱堈页龈鞫蔚闹攸c(diǎn)句，再參照重點(diǎn)句的意思?xì)w納各段要點(diǎn)。明確：第一段的重點(diǎn)句是：“一個外國人，毫無利己的動機(jī)，把中國人民的解放事業(yè)當(dāng)作他自己的事業(yè)，這是什么精神？這是國際主義的精神，這是共產(chǎn)主義的精神，每一個中國共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)這種精神。”要點(diǎn)：贊揚(yáng)白求恩同志的國際主義精神。第二段的重點(diǎn)是：“白求恩同志毫不利己專門利人的精神，表現(xiàn)在他對工作的極端的負(fù)責(zé)任，對同志對人民的極端的熱忱?！币c(diǎn)：贊揚(yáng)白求恩同志毫不利己專門利人的精神。第三段重點(diǎn)句是：“白求恩同志是個醫(yī)生，他以醫(yī)療為職業(yè)，對技術(shù)精益求精?！币c(diǎn)：贊揚(yáng)白求恩同志對技術(shù)精益求精的精神。第四段重點(diǎn)句是：“我們大家要學(xué)習(xí)他毫無自私自利之心的精神?！?要點(diǎn)：號召全黨學(xué)習(xí)白求恩同志毫無自私自利之心的精神?；印皵ⅰ焙汀白h”是兩種不同的表達(dá)方式。議論文，以“議”為主，“敘”是為證明論點(diǎn)提出事實(shí)根據(jù)，“敘”要扣住論點(diǎn)，“敘”得簡明、概括。記敘文也“敘”和“議”，記敘文以“敘”為主，“議”是用于揭示事物的本質(zhì)和意義，起畫龍點(diǎn)睛，突出中心的作用。本文是議論文，運(yùn)用夾敘夾議的寫法，談?wù)務(wù)n文是怎樣夾敘夾議的？明確：（1）第一段“白求恩同志是加拿大共產(chǎn)黨員??不幸以身殉職”是記敘，其余是議論。先敘后議。先概括簡敘白求恩事跡，后贊揚(yáng)他的國際主義精神。（2）第三段“白求恩同志是個醫(yī)生??他的醫(yī)術(shù)是很高明的”是記敘，其余是議論。先敘后議。先簡敘白求恩對技術(shù)的鉆研和醫(yī)術(shù)高明，由此及彼聯(lián)系兩種“一班人”給以批評教育。（3）第四段“我和白求恩同志只見過一面??我是很悲痛的”是記敘，其余是議論。先敘后議。先敘述自己與白求恩的交往，然后分析和強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)白求恩的意義?；臃治龅谝徊糠?。這段文字分幾層寫的？各層的主要內(nèi)容是什么？明確：分三層。第一層（從開頭到“不幸以身殉職”）：高度概括白求恩同志的主要事跡。第二層（從“一個子外國人”到“每一個中國共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)這種精神”）：高度概括白求恩的思想和行動，點(diǎn)明本文的中心論點(diǎn)。第三層（從“列寧主義認(rèn)為”到結(jié)束）：引用馬列主義觀點(diǎn)論述白求恩同志具有偉大的國際主義精神?；影浊蠖鞑贿h(yuǎn)萬里來到中國，他身上最本質(zhì)的東西是什么？（用文中的原話來回答。）明確：“這是國際主義的精神，這是共產(chǎn)主義的精神”?；游恼麻_頭對白求恩同志的介紹包含了哪些內(nèi)容？有什么作用？明確：他是資本主義國家中無產(chǎn)階級先鋒隊(duì)的一員；年歲雖大，壯心不已；肩負(fù)重?fù)?dān)，奔赴前線；以身殉職，重于泰山?？圩H主義的原則概述白求恩同志的簡歷，是對逝者的追憶，也是論述白求恩具有國際主義精神的事實(shí)依據(jù)。從閱讀者的角度來說，讓讀者先產(chǎn)生“情”，再認(rèn)識“理”，情理結(jié)合，大大增強(qiáng)了議論的邏輯說服力?；右谩傲袑幹髁x認(rèn)為”一段話的作用是什么？明確：是為了突出白求恩同志這一精神的重要意義。作者在這里引用馬列主義的觀點(diǎn)作為自己立論的根據(jù)，這是運(yùn)用論證法中的“引證法”，論述白求恩同志是偉大的國際主義戰(zhàn)士?；訉W(xué)生朗讀此段。明確：加深體會白求恩同志的國際主義精神。三、課堂小結(jié)：內(nèi)容總結(jié)這節(jié)課的主要內(nèi)容是理清全文寫作思路；了解白求恩同志共產(chǎn)主義精神的表現(xiàn)之一——國際主義精神；理清局部思路（第一部分的思路、某些句子的思路）；初步理解議論文中敘述的作用。方法歸納 首先，閱讀有關(guān)白求恩事跡的材料，搜集白求恩同志的故事。以閱讀為切入點(diǎn)，在對白求恩生平事跡逐步了解的過程中得到教育，從而喚起學(xué)生對課文內(nèi)容的興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。其次，學(xué)會結(jié)合上下文語言環(huán)境來理解詞語的含義。如“對同志對人民不是滿腔熱情，而是冷冷清清，漠不關(guān)心，麻木不仁”一句中，“麻木不仁”一詞的原意是指肢體麻木，感覺不靈，而在本句中則指缺乏政治敏感與熱情，對集體、對人民的利益不關(guān)心。四、作業(yè)布置：（一）下列各句屬于哪種修辭手法，將相應(yīng)的序號填入括號內(nèi)。A、擬人 B、比喻 C、排比 D、反問 E、設(shè)問這是什么精神？這是國際主義精神，這是共產(chǎn)主義精神。（）奪取全國勝利，這只是萬里長征走完了第一步。（）希特勒，墨索里尼，不都在人民面前倒下去了嗎？（）一個人能力有大小，但只要有這點(diǎn)精神，就是一個高尚的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益于人民的人。（）（二）選出下列說法正確的一項(xiàng)，將序號填入括號中。A、“記敘”和“議論”是兩種不同的表達(dá)方式；“記敘文”和“議論文”是兩種不同的體裁，所以議論文中不允許有記敘的成份。B、《紀(jì)念白求恩》是毛澤東同志為悼念白求恩同志逝世而寫的。文章中高度贊揚(yáng)了白求恩同志的共產(chǎn)主義精神。C、議論文的三要素是論點(diǎn)、論證、結(jié)論。D、《紀(jì)念白求恩》一文的文體是記敘文。答（）（三）用成語概括下列句意。冷漠不關(guān)心。__________比喻對事物反應(yīng)遲鈍，情緒淡漠。__________微小得不值得一談。__________在工作中挑輕的，躲避繁重的。__________好了還力求做得更好。__________五、板書設(shè)計(jì)：六、課后反思：第二課時教學(xué)目標(biāo)知識與能力目標(biāo)：（1）初步掌握議論文的三要素（2）把握分析議論文的方法（3）理解并背誦經(jīng)典名句過程和方法目標(biāo)：通過誦讀、自主、合作和探究，感知課文內(nèi)容，分析議論文三要素，感受語言特點(diǎn)情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識共產(chǎn)主義精神，學(xué)習(xí)白求恩精神，做白求恩式的人 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)白求恩的共產(chǎn)主義精神，理解紀(jì)念白求恩的意義；背誦、理解名句含義難點(diǎn)：掌握議論文的要素；學(xué)習(xí)本文夾敘夾議的寫法教學(xué)過程：一、引入新課：復(fù)習(xí)檢查，讓學(xué)生拼讀、解釋一些詞語：派遣、狹隘、熱忱、拈輕怕重、麻木不仁、精益求精、見異思遷、鄙薄。檢查學(xué)生熟讀課文情況。二、新課教學(xué)：（一）課前熱身《紀(jì)念白求恩》一文中心論點(diǎn)是（）A． 白求恩精神就是共產(chǎn)主義精神、國際主義精神。B．白求恩毫不利已、專門利人。C．紀(jì)念白求恩，就要學(xué)習(xí)他毫無自私自利之心的國際主義精神和共產(chǎn)主義精神。D．白求恩對工作極端負(fù)責(zé)任，對技術(shù)精益求精的精神。《紀(jì)念白求恩》這篇文章題目中“紀(jì)念”二字揭示了文章的（）A寫作目的與文章主旨 B．文章內(nèi)容與論述重點(diǎn) C寫作動機(jī)與論述緣由 D．表達(dá)方式與論述方式（二）合作探究整體感知作為一篇紀(jì)念抗日戰(zhàn)爭而獻(xiàn)身的國際主義戰(zhàn)士的文章，夾敘夾議既能使讀者由表及里的認(rèn)識白求恩同志，又能使讀者懂得向白求恩同志學(xué)習(xí)什么，為什么要向他學(xué)習(xí)，怎樣向他學(xué)習(xí)。通過對比，褒貶分明，白求恩的精神顯得更加突出，更加難能可貴；通過對比，顯出差距，更加有力地證明學(xué)習(xí)白求恩的必要性。本節(jié)課主要學(xué)習(xí)對比在文中的運(yùn)用。四邊互動